6 飞向蓝天的恐龙 第1课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

第八册第二单元《飞向蓝天的恐龙》第1课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 6.飞向蓝天的恐龙 课时 第1课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1.会认13个生字，会写15个生字，注意“隧”“膨”“翼”的写法，正确认识并运用易混淆生字“毫”“末”“辟”。 2.正确、流利地朗读课文，通过梳理阅读过程中提出的问题，读懂课文大意。 3.借助流程图，尝试简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 4.品读课文中对比表达的语段，尝试运用到表达中。 教学重点 借助流程图，尝试简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点 品读课文中对比表达的语段，尝试运用到表达中。 教学准备 1.研制教学四单。 2.制作教学课件。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、复习导入 （4分钟） （1） 谈话激趣 1.同学们，提到恐龙，你脑海里会浮现出些什么词呢？鸟类又给你留下什么样的印象？ 2.出示句子：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。 （2） 揭示课题 这是课文第一自然段的内容，那第一段里面，明明是恐龙，怎么就飞向蓝天了呢？我们的科学家呀，就在用这篇课文，向我们说明了它飞向蓝天的过程。这节课，我们将走进《飞向蓝天的恐龙》。（板书课题：飞向蓝天的恐龙） 1.说文中的琥珀的样子。 2.齐读句子。 二、预学检测 （4分钟） 课前的预学怎么样呢？有请预学检测小老师。 出示检测单（见预学效果检测单）。 小老师组织预学检测。 三、精准释难 （25分钟） （一）知文意，理脉络 1.过渡：孩子们，我们知道，在阅读的时候可以从内容、表达、生活实际这些不同角度提出问题，预习中，你记录了哪些不懂的问题呢？ 2.孩子们，刚才我们通过读课题，了解了课文的主角，那它们之间会有什么奇妙的故事呢？让我们一起走进学习任务一，快速阅读课文，了解它们的故事吧！ 任务一：知文意，理脉络 学习建议： 自主学习—— （1）默读课文，1.快速默读课文，了解文章大意。 （2）用//划分部分，并试着用关键词概括每个部分的内容。 合作学习—— （1）在小组内交流自己的学习收获。 （2）小组合作完成任务单，可以填写关键词。 交流提示： 我们小组将课文划分为三个部分，第一部分是 自然段，概括为 ；第二部分是 自然段，概括为 ；第三部分是 自然段，概括为 。 释难说明： 引导孩子们从文中提取关键词进行概括：1-2自然段是提出假说，3-4自然段是演化过程，5自然段是美好愿望。 （二）聚“假说”，齐辨析 过渡：孩子们，针对恐龙和鸟类的关系，科学家们的观点是什么呢？他们的观点能否有理有据呢？让我们一起走进学习任务二去一探究竟！ 任务二：聚“假说”，齐辨析 学习建议： 自主学习—— （1）默读课文1-2自然段，用“——”勾画出科学家们提出的假说，批注感受。 （2）用“ ”勾画出这一假说的依据，并结合课后的资料袋验证其合理性。 合作学习—— 小组成员交流，辨析科学家提出的假说是否合理，并在小组内说明你的理由。 交流提示： 我们小组找到的假说是 ，依据是 ，我们觉得是否合理，原因是 。 释难说明： 引导孩子们体会说明文用词的严谨性，其中“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 一句中的“一支”指的是恐龙的一部分 ，而不是全部；“漫长”一词是指恐龙经历了很长的演化过程而不是突如其来的变化。这两个词的运用体现了文章语言表达的准确性。 2.组内达成共识，做好交流汇报的准备。 1.自主默读课文，思考问题。 2.根据学习提示，在书上作勾画批注。 3.组内梳理整合，完成表格。 4.小组上台展示。其他同学点评补充。 1.勾画关键句段，写下批注。 2.细读文本，辨析假说合理性。 3.小组上台展示，同学间相互补充。 4.朗读句子，感受生动的语言表达。 四、精准练习（5分钟） 一节课的学习之旅结束了，我们来看看大家的学习成果吧！ （出示巩固训练单） 完成巩固训练单。 五、全课总结 （1-2分钟） 1.孩子们，一节课的学习之旅即将结束，学贵有获，这节课你收获了什么呢？ 2.总结：同学们，如果你们在学习和生活中，也能有条理地表达，并能为自己的观点找证据，做到言之有理，相信你会成为让人信服的人。加油吧!少年！ 学生谈收获 六、课后作业 见课后作业单。 板书设计 提出假说（1-2） 6.飞向蓝天的恐龙 演变过程（3-4） 美好愿望（5） 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 字词天地 1.我能正确地朗读下面的词语，还能用多种方法理解画“_____”的词语。 恐龙 笨重 迟钝 树栖 膨大 前肢 茹毛饮血 凌空 形态 开辟 繁衍 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 ①通过________（方法），我知道了五彩斑斓的意思是__________ ___________________________________________。 ②通过________（方法），我知道了茹毛饮血的意思是__________ ___________________________________________。 2.再次细读上面词语，我发现了这两排词语的特点。 恐龙 笨重 迟钝 树栖 膨大 前肢 茹毛饮血 凌空 形态 开辟 繁衍 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 ①我发现第一排词语是________________。 ②我发现第一排词语是________________。 课文 感知 1.课文共_______个自然段，我已经朗读课文_____遍了，能做到(正确、流利)地朗读课文。 2.读完课文，我知道《飞向蓝天的恐龙》是一篇__________，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是_______________________________的后裔。 3.提据课文内容进行判断，对的打"√”，错的打“×” ①在中生代时期，感龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱用的鸟儿。 （ ） ②地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。 （ ） ③一种生活在地面上的带羽毛的野龙，在年向过程中学会了飞翔。 （ ） 思维火花 阅读课文后，我能用上学习《琥珀》这篇文章的方法，试着整理《飞向蓝天的恐龙》问题清单。 提出的问题 解决提出的这个问题 解决问题的方法 资料补给 通过上网查找资料，我了解到： （1）鸟类是 、恒温、卵生的脊椎动物,身披 。 （2）恐龙是中生代最为繁盛的一种 动物,种类极多,形体大小不一,大者长达三十米，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。 （3）化石是存留在古代地层中的古生物 、 或 。 第二单：预学效果检测单 1.我能选出下列加点字的字音字形完全正确的一项（ ） A、开辟（bì） 迟钝（dùn） 遂道（shuì） B、敏捷（jié） 繁衍（yǎn） 描绘（miáo） C、凌空（níng） 崭新（zǎn） 鸟翼（yì） D、未期（mò） 似乎（shì） 奔跑（bèn） 2.理解下列词语，并选词填空。 凌空 轻盈 开辟 崭新 形态各异 欣喜若狂 1)我的记忆里总是( )出童年的快乐时光。 2)天上的云( )，有的像一只温顺的绵羊，有的像也的骏马，还有的像座巍峨的宝塔。 3.我能根据课文内容填空。 (1)恐龙和鸟类似乎 。 (2)鸟类和恐龙有亲缘关系，很可能就是 的后裔。 (3) 使全世界的研究者们 ，也给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 。 第三单：课堂巩固训练单 认真阅读下面的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。 第四单：课后作业单基础性作业 　 　 1.我会补充词语，并能选词填空。 茹（ ）饮（ ） （ ）（ ）相干 （ ）（ ）斑斓 （ ）（ ）翱翔 （ ）（ ）若狂 形态（ ）（ ） 在这些词语中，我们可以用（ ）来描述孔雀，用（ ）来描写老鹰，用（ ）来描写原始社会人们的生活情况。 2.我能品析句子，并完成练习。 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 句中的“一支”指的是恐龙的 ，而不是全部；“ ”一词是指恐龙经历了 的演化过程而不是突如其来的变化。这两个词的运用体现了文章语言表达的准确性。 发展性作业 课文在说明事物时用词准确、严谨，我也能用这样的方法写一种事物。 评价 字迹工整、美观 没有错别字 会想办法记住 自评 他评 师评 优秀： 良好： 一般： 2 学科网（北京）股份有限公司 $$