Unit 5 The colourful world（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

人教版PEP英语三年级上册核心素养教案Unit 5 The colourful world 课题 Part A rt A Let’s talk & Guess and check 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 在let's talk部分的单词和句子，初步准备颜料，做调色实验并画画，边画边描述颜色。句型：It’ s … and … make … .在这个过程既熟悉教材的主要句型，学会认读 red green orange yellow blue purple等颜色单词。并操练本课时中的句式，观察身边物品的颜色，学会用句型“What colour is it? It’s ... ”描述。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的颜色。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，先区分清楚这些颜色，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清颜色的基础上，再带学生进行做调色实验并画画，边画边描述颜色。，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1. 语言知识目标：初步准备颜料，做调色实验并画画，边画边描述颜色。句型：It’ s … and … make … . 2.思维能力目标：学会认读 red green orange yellow blue purple等颜色单词。 3.学习能力目标：观察身边物品的颜色，学会用句型“What colour is it? It’s ... ”描述。 4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 学会认读 red green orange yellow blue purple等颜色单词。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 1. Let‘s look “The colourful world” 2. Colours make our world more beautiful! 看图片，重点回顾。 通过图片拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。 讲授 新课 1. Teacher leads students to look at the pictures and to answer. 2. What colours do you see? 3. Let’s talk “What colour is it?” 4. .Teacher leads students to say the words and santences. 5. Teacher asks students to learn the new colours. 6. Listen and read 7. Work in a grouPart A rt A nd read the dialogue together. 8. Mix colours with me. 9. Read aloud. 10. Listen and imitate 11. Choose the correct words. 12. Teacher leads students to do the Role-play. 13. Guess and check 14. Teacher leads students to practice in groups. 15. Teacher leads students to do a summary. 观看图片，练习主要句型。 学习单词，带领学生练习说一说。 小组合作。 分组练习对话并表演，其他小组评价。 操练句型。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 训练学生运用所学词语准确表达的能力。 回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。 正确，流利，自信朗读课文。 培养学生认识英语单词的能力。 总结归纳本节课重点句型。 课堂 小结 1. 学习了句型：“What colour is it? It’s ... It’ s … and … make … .” 2. 学习词汇： red green orange yellow blue purple 板书 设计 Unit 5 The colourful world red green orange yellow blue purple —What colour is it? —It’s ... It’ s … and … make … . 课后 作业 1. 观察身边物品的颜色，学会用句型“It’s ... ”描述。 2. 准备颜料，做调色实验并画画，边画边描述颜色。句型：It’ s … and ... make... 3. 预习课本 P53。 课后 反思 角色扮演，情景引入，活动设计，初步准备颜料，做调色实验并画画，边画边描述颜色句型：It’ s … and … make … .，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 《Unit 5 The colourful world》 教学设计 课题 Part A rt A Let’s learn & Listen and chant 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 在Let’s learn部分，首先观察身边的事物，用句型“I see …”说一说事物的颜色。针对重点句式进行的一个训练。能够在情景中运用句型：The world is colourful! I see …学会认读a brown bear a yellow duck a purple flower blue sea green grass 等单词和短语。学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的颜色。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，先区分清楚这些颜色，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清颜色的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1.语言知识目标：观察身边的事物，用句型“I see …”说一说事物的颜色。 2.思维能力目标：能够在情景中运用句型：The world is colourful! I see … 3.学习能力目标：学会认读a brown bear a yellow duck a purple flower blue sea green grass 等单词和短语。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 掌握a brown bear a yellow duck a purple flower blue sea green grass 等单词和短语。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 1. Look and say —What colour is it? —It’s ... 2. Teacher introduces it 3. How to say? 重点回顾。 看图片，做介绍。 通过引出本节课所学主要内容。创设真实情景，带领学生认识本单元主要人物，为学习主要句型做铺垫。 讲授 新课 16. Teacher leads students to look and say. 17. Teacher leads students to look at the pictures and to know the mainings . “I see ...” 18. Let’s learn 19. New words 20. Teacher asks students to learn and read the sentences. 21. Read aloud 22. Work in a grouPart A rt A nd read them together. 23. Let’s chant 24. Listen and chant 25. Let’s Look and say. 26. Teacher leads students to practice. Then encourages them to practice speaking English in groups. 27. Teacher leads students to do a summary. 熟悉总结颜色单词和句型。 同桌练习介绍。 两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演 口语操练自我介绍句型和询问他人姓名的句型。 有感情地表演 总结本节课所学句型。 感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。 课堂 小结 3. 学习句型：The world is colourful! I see … 4. 学习观察身边的事物，用句型“I see …”说一说事物的颜色。 5. 学习单词和短语：a brown bear a yellow duck a purple flower blue sea green grass 板书 设计 Unit 5 The colourful world a brown bear a yellow duck a purple flower blue sea green grass I see … 课后 作业 1.观察身边的事物，用句型“I see …”说一说事物的颜色。 1.改编课本P53 的歌谣。 3 预习课本P54。 课后 反思 角色扮演，情景引入，活动设计，观察身边的事物，用句型“I see …”说一说事物的颜色。针对重点句式进行的一个训练。，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 《Unit 5 The colourful world》教学设计 课题 Part A rt A Lettersand sounds 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 在新课程开始时，首先初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。做字母 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 骰子，和同伴一起掷骰子，说出字母读音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母中 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 的大小写形式及发音的发音，也操练了本课时中学习会认quiet queen red ruler seeb us up run,等单词。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1.语言知识目标：做字母 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 骰子，和同伴一起掷骰子，说出字母。 2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。 3.学习能力目标：学习 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 的大小写形式及发音,会认读quiet queen red ruler seeb us up run等单词 。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 掌握 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 5个字母的大小写及发音。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用Letters and sounds部分单词和句子,并背诵下来。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 4. Let‘s learn 5. Teacher leads students to look at the pictures and to know the main letters and sounds. “What can you see?” 进行介绍英语中共有26个字母是构成单词的基础。 通过介绍拉近了师生之间的情感距离。掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。 讲授 新课 1. Teacher leads students to learn letters“Qq、Rr、Ss、Tt、Uu”and pronunciation. 2. Read the words and santences,then find the pronunciation. 3. Teacher asks students to say something . 4. Teacher leads students to read the words 5. Let’s chant. 6. Group work：Read and act. 7. Listen,repeat the chant 8. Listen and circle the first sound. 9. Games time. 10. Look and read 11. Let's write and say 12. Try to write 13. Teacher leads students to do a summary. 观看，认识本单元的主要内容。 学习字母“Qq、Rr、Ss、Tt、Uu”进行说唱练习。 小组合作学习，总结字母的发音。 听力操练 认识Qq、Rr、Ss、Tt、Uu个字母的大小写及发音. 英文字母书写，注意大写占格，小写占格。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。 再度熟悉和巩固本节课重点。 整齐流利地表演 训练学生运用所学内容准确表达的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点。 课堂 小结 1. 认识Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 5个字母的大小写及发音. 2. 学习代表单词quiet queen red ruler seeb us up run. 3. chant,能熟练唱出来. 板书 设计 Unit 5 The colourful world 课后 作业 1.课本 P54 读熟，做到正确流利。 1.做字母 Qq、Rr、Ss、Tt、Uu 骰子，和同伴一起掷骰子，说出字母。 1.预习课本 P55。 课后 反思 情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 《Unit 5 The colourful world》教学设计 课题 Part A rt B Let’s talk & Draw and role-play 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 在Let’s talk部分，能够在情景中运用句型：What colours do you like? I like … and … Let’s draw … 画自己心中的美丽世界，边画边说：Let’s draw some …针对重点句式进行的一个游戏。学习认读like pink draw some 等单词。问问朋友们：What colours do you like?让学生能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1.语言知识目标：画自己心中的美丽世界，边画边说：Let’s draw some … 2.思维能力目标：学习认读like pink draw some 等单词。问问朋友们：What colours do you like? 3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：What colours do you like? I like … and … Let’s draw … 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 掌握like pink draw some 等单词。问问朋友们：What colours do you like? 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 6. Part A ir work 7. Teacher leads students to ask and answer. 8. Let’s talk and know the main characters in this unit. 重点回顾。 看图片，听老师做自我介绍。 观看图片，认识本单元的主要人物。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 讲授 新课 28. Teacher leads students to look and guess. 29. Look at the picture --What are they talking about? --What colours does Chen Jie like? --What do they draw? 30. Introduce and draw 31. Teacher asks students to learn the new words. 32. Language points 33. Learn and review the sentences. 34. Listen and imitate 35. Let’s do the Role-play 36. Let’s watch and sing. 37. Work in a grouPart A rt A nd read the dialogue together. 38. Draw and role-play 39. Teacher leads students to practice introducing themselves. Then encourages them to practice speaking English in groups. 40. Teacher leads students to do a summary. 感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 同桌练习 组内进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演 分组练习对话并表演，其他小组评价。 有感情地表演 总结本节课所学句型。 熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说。 回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。 课堂 小结 6. 学习句型：What colours do you like? I like … and … Let’s draw … 7. 学习画自己心中的美丽世界，边画边说：Let’s draw some … 8. 学习等本课的单词：like pink draw some 板书 设计 Unit 5 The colourful world like pink draw some What colours do you like? I like … and … Let’s draw … 课后 作业 1.问问朋友们：What colours do you like? 1.画自己心中的美丽世界，边画边说：Let’s draw some … 1.预习课本 P56。 课后 反思 角色扮演，情景引入，活动设计，画自己心中的美丽世界，边画边说：Let’s draw some …，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 《Unit 5 The colourful world》教学设计 课题 Part A rt B Let’s learn & Listen and do 单元 Unit 1 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 在let's learn 部分的单词和句子，初步了解英语颜色单词的发音规律, 画出生活中更多颜色的应用，并用英语标注。在这个过程既熟悉教材的主要句型，学会认读pink orange red white black等单词,听 Listen and do 并能配合动作跟唱。能够在情景中运用句型：Sit down. Turn around.Touch the ground. Jump uPart A rt A nd down.通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先初步了解英语颜色单词的发音规律, 画出生活中更多颜色的应用，并用英语标注，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1.语言知识目标：初步了解英语颜色单词的发音规律, 画出生活中更多颜色的应用，并用英语标注。 2.思维能力目标：能够在情景中运用句型：Sit down. Turn around. Touch the ground. Jump uPart A rt A nd down. 3.学习能力目标：学会认读pink orange red white black等单词,听 Listen and do 并能配合动作跟唱。 4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 掌握pink orange red white black等单词, Listen and do 并能配合动作跟唱。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 3. Warming up “The colourful world” 4. Play and talk 5. Free talk 对话热身。 看图片，重点回顾。 通过对话拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。 讲授 新课 41. Learn it 42. Teacher leads students to look at the pictures and to say the colours 43. Teacher asks students to learn . 44. Talk about colours. 45. Teacher leads students to learn listen and do. 46. What are they doing? Black, black, sit down. White, white, turn around. Pink and red, touch the ground. Orange and red, jump uPart A rt A nd down. 47. Work in a grouPart A rt A nd read the dialogue together. 48. Read and match 49. Listen and do. 50. Teacher leads students todo the Role-play. 51. Teacher leads students to practice in groups. 52. Teacher leads students to do a summary. 观看图片，练习主要句型。 学习颜色单词。 带领学生练习说说唱唱。 继续学习颜色单词及句型。 小组合作。 操练句型。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 训练学生运用所学词语准确表达的能力。 回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。 正确，流利，自信朗读说说唱唱。 培养学生认识英语单词的能力。 总结归纳本节课重点句型。 课堂 小结 1.学习句型：Sit down. Turn around.Touch the ground. Jump uPart A rt A nd down. 2.学习词汇：pink orange red white black 板书 设计 Unit 5 The colourful world pink orange red white black Sit down. Turn around. Touch the ground. Jump uPart A rt A nd down. 课后 作业 1. 听 Listen and do 并能配合动作跟唱。 2. 画出生活中更多颜色的应用，并用英语标注。 3. 完成作业课件中的相关练习。 课后 反思 歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动，游戏设计，学会认读pink orange red white black等单词,听 Listen and do 并能配合动作跟唱，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 《Unit 5 The colourful world》教学设计 课题 Part A rt B Start to read 单元 Unit 1 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 在新课开始时，首先能够在情景中运用句型：No! Go! Use again! Be careful!初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。学习认读本单元的颜色等单词，仿照课本用颜料调配颜色，用英语向家人介绍。针对重点进行游戏操练。学生熟读 Start to read 课文，尝试用英语说出更多颜色的作用。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1.语言知识目标：学习认读本单元的颜色等单词，仿照课本用颜料调配颜色，用英语向家人介绍。 2.思维能力目标：熟读 Start to read 课文，尝试用英语说出更多颜色的作用。。 3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：No! Go! Use again! Be careful! 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 熟读 Start to read 课文，尝试用英语说出更多颜色的作用。 教学难点 能够在情景中运用句型：No! Go! Use again! Be careful! 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 9. Let’s review -What colour is it? -It’s ...! 10. Talk about colours in the wheel. 简单对话，并进行练习。 通过复习，引出本节课所学主要内容。 讲授 新课 53. Teacher leads students to start to read “What’s this? What colour is it?” It's red. Red can say "No!" 54. Teacher asks students to learn colours at the same way. It's green. Green can say "Go!" It's blue. Blue can say "Use again!" It's yellow. Yellow can say "Be careful!" 55. Teacher leads students to read the words 56. Circle the colours you see in the pictures. 57. Lookand chant”What colours can you see?” 58. Check the answers. 59. Let’s review 60. Group work：Read and act. 61. Read, think and colour. 62. Games time. 63. Teacher leads students to do a summary. 观看，认识本单元的主要内容。 学习颜色单词，回答问题并进行练习。 同样的方法学习其他颜色单词. 小组合作表演 总结字母的发音 口语操练 小游戏！ 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元的单词，为学习主要句型做铺垫。 再度熟悉和巩固本节课重点。 整齐流利地表演 训练学生运用所学内容准确表达的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点。 课堂 小结 1. 学习代表句型：No! Go! Use again! Be careful! 2. 熟读 Start to read 课文，尝试用英语说出更多颜色的作用。 板书 设计 Unit 5 The colourful world No! Go! Use again! Be careful! 课后 作业 1.熟读 Start to read 课文，尝试用英语说出更多颜色的作用。 1.仿照课本 P57 用颜料调配颜色，用英语向家人介绍。 1.预习课本 P58—59。 课后 反思 情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。学习认读本单元的颜色等单词，仿照课本用颜料调配颜色，用英语向家人介绍。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 《Unit 5 The colourful world》教学设计 课题 Part A rt C Project: Make a colour flip book 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 学习本课部分的单词和句子，能够在情景中运用句型：—What colour is it? —It’s …—What colours do you like? —I like …在这个过程既熟悉教材的主要句型，学学习认读red yellow blue green orange purple brown pink white black等单词。并操练本课时中的句式。在生活中找到更多的颜色，用英语表达, 向你的父母或朋友介绍你的翻翻书。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1.语言知识目标：能够在情景中运用句型：—What colour is it? —It’s … —What colours do you like? —I like … 2.思维能力目标：在生活中找到更多的颜色，用英语表达, 向你的父母或朋友介绍你的翻翻书。 3.学习能力目标：学习认读red yellow blue green orange purple brown pink white black等单词。 4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 掌握red yellow blue green orange purple brown pink white black等单词。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 6. Let’s sing a song “colour song” 7. What colours can you see? 8. Say “colours” to each other. 歌曲热身。 看图片介绍，重点回顾。 通过歌曲拉近了师生之间的情感距离，引出本节课所学主要内容。 讲授 新课 64. Teacher leads students to look at the pictures and listen. 65. What colours do the children say? 66. Let’s read 67. Asks students to do it. 68. Listen and circle 4.Teacher leads students to look the words. “What colours can you see?” 69. Match the pictures. Which colours match the things? 70. Think and discuss: --What colours do you like? --Which else can you draw? 71. Work in a grouPart A rt A nd read the dialogue together. 72. Make your colour flip book. 73. Ask and answer 74. Make your book with the correct words. 75. Share your colour flip book in class. 76. look and know 77. Teacher leads students to practice in groups. 78. Teacher leads students to do a summary. 观看图片，练习主要句型。 学习颜色单词。 带领学生练习说说唱唱。 继续学习颜色单词。 小组合作。 歌曲欣赏。 小游戏。 操练句型。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 训练学生运用所学词语准确表达的能力。 回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点单词。 学习身体部位单词及熟练掌握身体部位单词的复数形式的变化规则。 正确，流利，自信朗读课文。 培养学生认识英语单词的能力。 总结归纳本节课重点句型。 课堂 小结 9. 学习了跟朋友打招呼的句型：—Hello! —Hi! 10. 学习了句型：能够在情景中运用句型：—What colour is it? —It’s … 11. —What colours do you like? —I like … 12. 学习词汇：red yellow blue green orange purple brown pink white black 板书 设计 Unit 5 The colourful world —What colour is it? —It’s … —What colours do you like? —I like … red yellow blue green orange purple brown pink white black 课后 作业 1. 向你的父母或朋友介绍你的翻翻书。 2. 在生活中找到更多的颜色，用英语表达。 3. 预习课本 P60—61。 课后 反思 歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动，游戏设计，在生活中找到更多的颜色，用英语表达, 向你的父母或朋友介绍你的翻翻书。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 《Unit 5 The colourful world》教学设计 课题 Part A rt C Reading time 单元 Unit 5 学科 英语 年级 三年级 上册 教材分析 在本课教材新授部分，首先学习认读sunflower tall green yellow bee black food cold brown等单词。针对重点句式进行训练，能够在情景中听录音，跟读 Story time 中的故事。学生同其他同学打招呼并相互介绍。初步了解英语的发音规律, 观察生活中的植物，尝试描述它们的成长过程。创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的内容。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清内容的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 核心素养教学目标 1.语言知识目标：能够在情景中听录音，跟读 Story time 中的故事。 2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 观察生活中的植物，尝试描述它们的成长过程。 3.学习能力目标：学习认读sunflower tall green yellow bee black food cold brown等单词。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重点 能够在情景中听录音，跟读 Story time 中的故事。 教学难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 11. Warming up 12. Teacher leads students to look at the pictures and to say. 13. Let’s play Say the name. 重点回顾。 观看图片，认识本单元的主要单词。 创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。 讲授 新课 79. Teacher leads students to read in English. 80. Introduce the flower. What’s its name? Do you know? I’m a sunflower 81. Teacher asks students to say . 82. Let’s enjoy a story of the sunflower. 83. Look and listen 84. Learn and read the sentences. 85. Answer the questions. 86. Look and read 87. Work in a grouPart A rt A nd read the dialogue together. 88. Let’s talk Colours are everywhere. Colours are beautiful. Colours help us and tell us many things. 89. Group work. 90. Teacher leads students to practice .Put the sentences in the right order. 91. Teacher leads students to do a summary. 熟悉本单元的句型。 介绍向日葵。 对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演 口语操练介绍句型和询问句型。 有感情地表演 总结本节课所学句型。 熟悉本册课本的主要内容，并学会用英语说一说向日葵的名字。 感受纯正的英语语音语调，模仿句子。 回归课本，再度熟悉和巩固本节课重点句型。 训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点句型。 课堂 小结 13. 学习能够在情景中听录音，跟读 Story time 中的故事。 14. 学习词汇：sunflower tall green yellow bee black food cold brown 板书 设计 Unit 5 The colourful world sunflower tall green yellow bee black food cold brown 课后 作业 1.听录音跟读Let’s talk 部分对话并背诵下来。 1.运用I’m…句式与同桌互相介绍自己。 1.完成配套练习。 课后 反思 角色扮演，情景引入，活动设计，初步了解英语的发音规律, 观察生活中的植物，尝试描述它们的成长过程，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$