23《黄继光》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

《黄继光》教学设计 课型： 略读课文 授课时间： 1课时 教学目标: 1.自主识字，认识“役、屡”等6个字，理解词语。 2.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。 3.能将爱国精神与自身生活相结合，坚定信念，不忘历史，树立远大理想。 教学重点: 学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。 教学难点: 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，学习他爱国主义的革命精神。 教学设计： 一、课件导入，揭示课题 1. 师：同学们，这是一座为纪念抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻的战士——黄继光。 2．简介背景，出示课件 1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 1952年10月，上甘岭战役打响了。 70年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。请同学们快速把书翻到第24课。 （一）初读，解决字词。 1．自由朗读课文，难读的词句多读几遍。 2．出示词语： “战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒” 3. 多种方式读词语，讲解多音字“晕” 4.浏览课文，完成表格 参照提示，按事情发展顺序说一说课文的主要脉络。出示： 起因 经过 高潮 结局 （2） 精读课文，品析语言动作描写。 快速浏览课文，你从哪些句子里体会到黄继光的英雄气概？ （1）“主动请战”部分 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。 你从黄继光的话语中体会到了他什么样的精神？ a. 品析“愤怒”与“坚定”的含义。 （对敌人的愤怒和对完成任务具有信心的坚定。） b.指导朗读。（指名读+齐读） （2）“执行任务”部分 执行任务的过程中，黄继光又是怎么做的呢？ 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 a.从黄继光的动作中，你感受到了什么？（他的任务很艰巨，意志顽强，英勇无畏……） b.他是在什么样的状态下站起来的？（肩上腿上都负了伤） 究竟是什么样的信念支撑他站了起来？（完成任务的决心，对敌人的仇恨，保卫祖国的信念，爱国的精神……） c.指导朗读。我们能不能试着读出他的这种精神信念？(师生对读） (3)“英勇献身”部分 师：（出示PPT） 此时，天快亮了，规定的时间马上就要到了……（指名生接读） 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 a.从黄继光的动作中你读出了什么，体会到了什么？ （视死如归，英勇无畏的精神）——为了胜利决定献出生命 b.师生对读： 师：天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！ 生：他张开双臂…… 师：在战友们热切的目光中…… 生：他张开双臂…… 师：在敌人的枪林弹雨中，黄继光拖着受伤的身体，再一次顽强地站起来了！ 生：他张开双臂…… c.人的生命只有一次，是什么让他决心献出生命呢？ （爱国的精神和保卫祖国的坚定信念……） （三）观看视频，升华情感(3分30秒视频) 黄继光不怕牺牲的伟大精神鼓舞了战士们，最终我军成功地取得了这场战斗的胜利。让我们一起看一段视频，回顾抗美援朝战争，感受战士们保家卫国的决心。（播放视频） 看完视频，很多同学的眼睛里都闪烁着泪花，正是革命先烈们的心血与汗水换来了我们今天的和平。享受着这来之不易的幸福生活，在日后的学习和生活当中，你想怎么做？ （珍惜现在的美好生活，时刻不忘历史，努力学习文化知识，为社会做出贡献，做具有爱国主义精神的新时代好少年……） 相信同学们一定能够按照自己的目标去行动，现在请全体起立，让我们一起喊出口号（出示PPT） “爱国精神长存于心，报国之志常践于行！” 学科网（北京）股份有限公司 $$