24 司马光 课件-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《宋史·司马光传》 统编版三年级语文上册第八单元 学习文言文有什么方法？ 借助注释 诸葛 东方 上官 欧阳 复姓 司马 人物简介 史学家、文学家、政治家。 《资治通鉴》 sī tínɡ dēnɡ diē 司 庭 登 跌 zhòng qì chí jiē 众 弃 持 皆 读一读 司 庭 登 跌 众 弃 持 皆 读一读 没水中 diē 跌 弃去 jiē qì chí 光 击瓮破之 足 皆 众 持 石 一儿 wènɡ 水 bènɡ 瓮 登 迸 学习文言文有什么方法？ 随文多读 借助注释 司马光 群儿戏于庭，一儿登 瓮，足跌沒水中。 众 皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。 自由朗读课文，读准字音并思考：课文讲了一件什么事？ 本文主要是讲 儿时跟小朋友们一起玩的时候，用 砸破 ，救出了小伙伴的故事。 司马光 石头 瓮 整体感知 司马光 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 初 读 古 文 读 出 节 奏 司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 跟着老师读 群儿戏于庭， 文言文中的一些语句表达顺序与现代文不同，在翻译时要调整一下顺序。为了使语句通顺、内容连贯，有时还要加入适当的内容。 一群小孩子在庭院里做游戏。 于：在 庭：庭院 群儿戏于 林 群儿戏于 池 群儿学于 室 在教室里学习 正当孩子们玩的开心时，意外发生了...... 请你用原文来说一说发生了什么 一儿登瓮，足跌没水中 口小肚大的陶器。 淹没，沉下去。 瓮：收口 缸：敞口 司马光 群儿/____，一儿/____，足跌/没/____。 【注释】 庭：庭院 瓮：口小肚大的容器 没：淹没，沉下去 我能背 众皆弃去，一儿 ，一儿 ，一儿 ...... 0 如果是你，你会怎么做？ 看到这样的场景，众人表现出怎样的反应？小组合作交流 我们还可以一起用力把瓮推倒，救出小伙伴。 我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。 我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。 学习文言文有什么方法？ 联系上下文 借助注释 随文多读 翻译：其他的小孩子都吓跑了，只有司马光举着石头把瓮砸破。 众皆弃去，光持石击瓮破之。 都 放弃，舍弃 拿，举起 演一演 和同学一起演一演这个动作。 学习文言文有什么方法？ 结合插图 借助注释 随文多读 联系上下文 水迸，儿得活 翻译：水从缸中流出，小 孩子得以活命。 涌出。 司马光 众/皆弃去，光________破之，水迸，________。 我要背 深 入 探 究 当大家都很惊慌的时候，司马光却能想到办法救人，你觉得司马光是一个怎样的孩子呢？ 机智、勇敢、冷静、沉着 群儿 戏于 ，一儿____瓮，足 没水中。 皆 去，光 石击瓮 破之，水迸，儿得活。 我会背 0 庭 登 跌 众 弃 持 群儿戏于庭 一儿登瓮 足跌没水中 众皆弃去 光持石击瓮破之 水迸，儿得活 我能背 读 出 节 奏 司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 带着节奏读 据说那个被救的孩子名叫上官尚光，此人在宋史上没有记载，或许一生之中也没有什么重要的历史贡献。但他成年之后，对司马光当年的救命之恩却铭记于心，后来上官尚光移居到他地，特意在其住所之内，建造了一座庭院来感念司马光儿时的救命之恩，并且建立碑文来铭记这段史实。后来人们都叫这座亭子为“感恩亭”。 如果你是被救的上官尚光，请你用文言文读写纸，回忆起当天的事情，你想对司马光说些什么？用笔写一写。 小提示：写清楚故事发生的起因，经过和结果；分析司马光的品质， 诚信卖马 司马光要卖一匹马,这匹马性情温顺,毛色纯正,高大有力,只可惜夏季有肺病。司马光对管家说:“这匹马夏季有肺病,这一定要告诉买主。”管家笑了笑说:“哪有人像你这样的呀?我们卖马怎能把人家看不出的毛病说出来!”司马光可不认同管家的这种看法,对他说:“一匹马多少钱事小,对人不讲真话，坏了做人的名声事大。我们做人必须得诚信，要是我们失去了诚信,损失将更大。”管家听后惭愧极了。 链 接 资 料 1.背诵课文。 2.用自己的话把这个故事讲给好朋友、爸爸妈妈或爷爷奶奶听，讲清故事的起因、经过、结果。 布置作业 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 竹韵 罗启瑞 心灵乐赏1听竹, track 9 41900.215 $$