第8课 城市客厅 教学设计 2023—-2024学年 苏少版初中美术九年级下册

城 市 客 厅 一、教材分析 《城市客厅》是苏少版美术教材第十八册的教学内容，属于设计·应用学习领域。城市广场是人们户外生活和聚集的场所，是一个城市的象征、是一个城市文化的融合、是从分展示自然美和艺术美的空间、是一个城市的名片。但真正了解她却还有一定的距离，《城市客厅》这一课就是让学生走进并感知“城市的客厅”。 教材根据中学生心里认知的规律，首先让学生了解广场的一些常识性知识，然后第二环节是了解城市广场的文化主题，第三环节是让学生以设计师的眼光探究发现城市广场的设计窍门——城市广场的构成要素。心理与认知的所有铺垫完成之后，水到渠成地激起了学生参与尝试体验的渴望。最后通过沙盘模型制作来尝试城市广场的空间设计，在整个发现与尝试的过程中，注重集体合作意识的培养，以及对材料的创意使用，点燃学生创意的火花，使理性的设计变得趣味盎然，又使学生真正关注了身边的环境，并学会发现美、探索美、创造美。 二、学情分析 九年级的学生通过初中三年的学习生活，他们已有较强的审美能力，其认知能力和动手能力也有一定的基础。只要我们引导得好，激发了他们的创造热情，他们一定能成为一个合格的设计师。 三、教学目标 认知目标：了解城市广场一些常识性知识。体会其艺术特色，感受广场和生活环境的关系，以艺术的眼光审视身边的城市广场。 技能目标：学会设计广场以及动手制作沙盘模型。 情感目标：通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱环境。 四、教学重难点 教学重点：了解城市广场的相关知识，并能运用城市广场设计的原理进行创造体验。 教学难点：城市广场的创意模拟设计制作。 五、教学准备 PPT课件、部分广场效果图、各种工具、制作沙盘的材料等。 六、教学过程 活动一：欣赏与发现。 师生一起由实验中学出发去欣赏通州的人民广场、体育广场、南山湖广场。 （设计意图：通过小视频引入什么是城市广场，初步认识广场） 这样的活动场所分布在每座城市、每个地区。城市广场是人们户外生活和聚集的场所，在这里，人们可以聚会、休闲、运动。也被人们亲切地称为“城市客厅”。广场是一个城市环境艺术集中体现的地方。 你去过哪些广场，留给你那些印象？ （设计意图：回忆脑海里的广场，进一步感知广场） 活动二：分析与交流。 1、 走进“城市客厅”。 （1）城市广场的功能。 购物、餐饮、聚会、休闲、娱乐、纪念、象征、文化、运动…… （2）城市广场的分类 城市中心广场：位于城市中心区域的开阔空间。 公交集散广场：人流量较大的便于行人出入的广场空间，如车站、机场前空地。 城市绿洲：植被覆盖面较大的广场，形式上很像花园或公园。 建筑门厅广场：一般为高层建筑广场。 街道广场：紧邻人行道并和街道相接的小型开放空问，常常是人行道的拓宽部分或是两旁栽花种草的步行道。 （设计意图：通过知识的渗透与讲解，让学生了解广场的一些常识性的知识，进一步感受广场和生活环境的关系。） 如此美丽的客厅，都是要经过设计师的精心设计而成的。 2、感知“客厅”的设计魅力 （1）城市广场是城市形象的一个组成部分，所以设计时最重要的是要考虑她的环境功能和文化主题。如以体育文化为主题的体育广场，以传统文化为主题的文化广场，以民族文化为主题的广场，更多的是以自然生态文化为主题，构建城市的绿色形象等。 （设计意图：让学生了解设计广场的两个必不可少的，即功能与文化主题，让学生能以艺术的眼光审视身边的城市广场） (2) 教师用3D图形演示城市广场的主要设计构成要素，构成广场的要素：道路、地面铺装、种植绿化、环境艺术品、灯光亮化、水系、指示系统、文化主题等。所有的环境要素都必须进行有机整合，才能构成一个人性化的广场。 并讲解怎样科学合理的规划。 （设计意图：通过3D图纸演示让学生更直观的了解广场的主要构成要素） 活动三：讨论与尝试。 1.“纸上谈兵”。 (1) 设计草图。 要想学会广场功能区的布局设计，需先了解划分功能区常见的图形分割与组合方法 A、方形分割法 B、圆形与方圆结合分割法 C、S形分割法 D、综合组合法 并穿插出示一些效果图 （设计意图：通过图形分割法的学习，掌握绘制简单草图的方法） （2）学生分组绘制草图 根据各式各样的广场要素，模拟规划一座城市广场（现代、古典、中西结合都可以），广场主题（滨海广场、城市环岛、城市绿岛、小区休闲）各小组的主题：濒海广场、城市环岛、城市绿岛、小区休闲。 正常客厅设计是先设计后买家具，今天我们先买了家具后根据它设计（设计时充分考虑手中的环境家具）。 作业要求： a、 各组推选一名主设计师，其他同学作为设计团队的参谋。 b、按照刚学的图形分割与组合手法规划设计自己小组主题的城市广场黑白草图，划分出功能区和标明反映主题的主体物即可。（设计时充分考虑各组的环境家具） c、 各组要充分考虑城市广场的功能与文化主题，并要有自己的创意。 d、各组派一个代表阐明自己小组的设计构思与创意。 教师归纳：今天每个小组都设计得很有特色。 （设计意图：通过简图的绘制方法的学习和对图纸的欣赏，让学生在纸面上进行功能区的划分和标明主体物，，让学生能以设计的意识构思自己概念中的广场，充分展现学生的设计思想和思维能力，并为为下面的制作提供铺垫。） 2.尝试制作： 设计师为了效果比较直观，一般采用制作沙盘模型来直观的展示自己的设计作品，首先大家一起欣赏一幅我们同学的广场沙盘作品。 揭开神秘面纱（呈现学生制作的滨海广场沙盘模型） 今天大家想不想自己动手制作一个广场的沙盘模型呢？ (1)、制作沙盘的步骤（教师用图片展示制作步骤） A、 地面铺装（按设计的草图进行剪裁、涂色等） B、 安装雕塑、环境家具等（充分利用现成的或自己课前利用废弃品制作的小件） C、 完成绿化（各类植物的种植，利用现成的或自己课前利用废弃品制作的绿化小件） D、 收拾整理 （2）制作主题广场的沙盘模型 作业要求： a、 各组明确分工：规划设计师（负责功能区的总体规划）、造景师（负责功能区块面的裁剪与粘贴、布景粘贴涂色等）、绿化师（负责栽种树木）、新闻发布人（负责作品发布会的发言），也可以交叉分工，做到人人有事做。 b、根据自己小组的设计草图，有步骤地进行制作，充分利用手中课前收集到的环境家具，时间允许也可现场制作部分环境家具。（展板底色可保留，作为道路路面） c、 各组结束后在小卡片上标明：广场名称、设计师、造景师、绿化师、新闻发言人 d、参加作品发布会，新闻发言人在发布会上介绍自己小组的作品。 学生制作，教师巡回指导 （设计意图：通过集体制作沙盘，把学生的设计规划得以用直观的形式进行展示，锻炼了学生的动手能力，培养了学生的合作意识，以及对废旧材料的创意使用，点燃学生创意的火花，使理性的设计变得趣味盎然。） 活动四：展示与评价。 作品完成之后，举办一个作品发布会，各组新闻发言人谈谈各自的创意。 （设计意图：通过作品展示会，让学生把他们的设计成果与大家共享，感受到成功的乐趣，提高语言表达能力） 城市广场不仅是一个城市的象征，而且也是城市文化的融合，是塑造自然美和艺术美的客厅，是城市的名片。 因为“美”，我们便可以继续前行，去发现美、探索美、创造美。 活动五：课后拓展。 以设计师的眼光重新审视我们身边的各类城市广场，并把你的看法记录下来，和同学老师交流。 （设计意图：通过拓展，进一步巩固课堂所学的知识，提升他们的审美能力和创造力，使学生更加热爱生活、热爱环境。） 板书设计 城市客厅 功能 文化主题 6 学科网（北京）股份有限公司 $$