精品解析：2024-2025学年吉林省四平市铁西区统编版三年级上册期中考试语文试卷

铁西区小学语文三年级期中能力检测 同学们，我们的成长多姿多彩，唯有动人的诗行才能表达出这灿烂的童年。我们在学校里快乐地成长，在大自然间幸福地成长，在书的海洋中开心成长……让我们一起回顾成长中留下的一串串脚印吧! 一、字词里的成长——识字与写字。（25分） 1. 临写下列汉字，注意横画写得平稳，竖画写得端正。 狂 盖 票 铺 臂 寒 2. 阅读下面文段，根据拼音在田字格内写词语，并用“√”给文中带点字在括号中选择正确读音。 我喜欢上学的日子，每天我都带上的红领巾，在国歌声中面向国旗，庄严敬礼；可以在美术课上用喜欢的颜料画出心中最美的风景；也可以在下课时和好朋友一起在校园里到处（chù chǔ）走走，欣赏一下美丽的花。我也喜欢放假（jiǎ jià）的日子，可以去动物园，看看开屏、丹顶鹤、猴子 ，了解动物的秘密；也可以在家读读自己喜欢的故事，为卖的小女孩的悲惨遭遇而，为蟋蟀红头惊险的而紧张。 二、梳理中的成长——梳理与探究。 3. 请你从下面的方格中选字组成四字词语，再填空。 面 燥 手 舌 万 脚 七 红 山 耳 赤 嘴 忙 快 八 乱 （1）我能选字组成四字词语 __________ _________ _________ （2）我发现这些四字词语都含有和（ ）有关的字，我还能再写两个这样的词语_________、__________、_________ （3）我能选择一个词语写一句完整的话。 _______________ 4. 根据学过或积累的内容填空。 （1）在游历中成长。我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像________；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，_________”；看到苏轼笔下残菊傲霜的景象“荷尽已无擎雨盖，_______”。 （2）在积累中成长。诗中有情，“________，最是橙黄橘绿时”是苏轼对友人的勉励；“萧萧梧叶送寒声，_________”是叶绍翁对家乡的思念；“意欲捕鸣蝉，______”是作者对富有童真童趣的儿童的喜爱。 （3）在思考中成长。“_________，无理寸步难行”告诉我们做任何事情都要有道理才行得通；“人心齐，_______”让我们明白了；_______“一个篱笆三个桩，________”说的是做事不能光靠自己，一个人的力量单薄，大家互相帮助才能做成事。 5. 学校为了丰富同学们的课余生活，组织了许多课外兴趣小组。请根据下列图表，回答问题。 小组名称 活动时间 参加条件 篮球飞侠 周五下午5：00 凡有兴趣者都可参加 绘画小组 周一、三下午3：00 有美术基础的绘画爱好者 游泳健将 周四下午4：30 仅限四年级以上会游泳者（含四年级） 科技小组 周五下午4：00 喜欢探索、钻研科学知识者 （1）学校共开设了______个课外兴趣小组，其中我最感兴趣的是____________。 （2）下列游泳爱好者（ ）不能参加游泳健将。 A. 三年级的童童 B. 四年级的华华 C. 五年级的贝贝 D. 六年级的萌萌 （3）冬冬从小就学游泳，他对游泳和篮球都很感兴趣，但他周四下午要去图书馆，那么他可以参加_____兴趣小组。 （4）文文觉得“科技小组”这个名字不吸引人，请你帮她想一个更响亮的名字：_____________。 三、阅读中的成长——阅读与鉴赏 6. 看图片，选故事。 （1）（2）（3） （ ） （ ） （ ） A．灰姑娘 B．白雪公主 C．丑小鸭 D．海的女儿 （2）在童话王国里，我最喜欢的主人公是______________，因为________________。 7. 课内阅读 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。……橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）我知道“五彩缤纷”的意思是_____________。 （2）我能用“五彩缤纷”来写一个句子：_____________。 （3）我还能写几个描写秋天的四字词语____________、___________ （4）我能用“___”画出选文的中心句。 （5）你认为选文中哪句话最有新鲜感？用“___________”画出来再简单说理由。 __________________。 8. 课外阅读 鸡蛋 猫蛋 虎蛋 ①可爱的小兔子是一位画家，他和母鸡太太是邻居。一大清早，母鸡太太哭着来找他。原来母鸡太太生下一个蛋，可蛋被小老鼠偷走了，她拿什么来孵化小鸡呢？ ②小兔子正在画画，他放下画笔想了一下，说：“你以后下了蛋，别忘记告诉我一下。” ③第二天清早，母鸡太太敲开小兔子家的门，说：“小兔子，我昨晚生了个又大又圆的蛋！” 预测1：读了前三个自然段，我预测到后面的情节可能是：__________。我的依据是：__________。 ④小兔子听了，就往母鸡太太家跑了一趟，他在蛋上画了一个猫头。 ⑤过了没多久，小老鼠贼头贼脑地溜进母鸡太太的家。过一会儿，他就逃了出来，说：“妈呀，我看见一只猫正瞪眼瞧我呢！” ⑥又过了一天，母鸡太太来找小兔子。她说：“小兔子，我又生了一个大蛋！” ⑦小兔子又上母鸡太太家去了一趟，在蛋上画了一个老虎头。小老鼠也知道母鸡太太生蛋了，他轻手轻脚地走进母鸡太太的家。过了一会儿，他逃出来说：“天哪，猫边上又添了一只虎，那只虎头上还写着个‘王’字呢，真吓人！” ⑧第三天，母鸡太太告诉小兔子，她又生蛋了。这次，小老鼠进屋瞧见了什么呢？他瞧见猫、虎边上，又多了一只浑身长刺的小刺猬。 ⑨过了好多天。 预测2：读完这篇文章，我预测故事的结局可能是： 过了好多天，__________。 （1）我们学了很多理解词语的方法，我知道“贼头贼脑”的意思是____________，我是用_________方法理解这个词语的。 （2）“瞪眼瞧”三个字都有共同的偏旁__________，带这个偏旁的字都与___________。有关，我还知道带这个偏旁的字有：__________、___________等。 （3）请将文中的两处预测写在方框内。 （4）你觉得这是一只怎样的小兔子？ _______________ 四、表达里的成长——表达与习作 9. 同学们，童话故事中往往充满神奇的想象。请在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么？编写一个童话故事，题目自拟。 （1）铅笔 橡皮 卷笔刀 （2）辣椒 南瓜 西红柿 （3）大树 虫子 光头强 （4）麻雀 荷叶 小蝴蝶 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铁西区小学语文三年级期中能力检测 同学们，我们的成长多姿多彩，唯有动人的诗行才能表达出这灿烂的童年。我们在学校里快乐地成长，在大自然间幸福地成长，在书的海洋中开心成长……让我们一起回顾成长中留下的一串串脚印吧! 一、字词里的成长——识字与写字。（25分） 1. 临写下列汉字，注意横画写得平稳，竖画写得端正。 狂 盖 票 铺 臂 寒 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“盖、票、铺、臂、寒”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 阅读下面文段，根据拼音在田字格内写词语，并用“√”给文中带点字在括号中选择正确读音。 我喜欢上学的日子，每天我都带上的红领巾，在国歌声中面向国旗，庄严敬礼；可以在美术课上用喜欢的颜料画出心中最美的风景；也可以在下课时和好朋友一起在校园里到处（chù chǔ）走走，欣赏一下美丽的花。我也喜欢放假（jiǎ jià）的日子，可以去动物园，看看开屏、丹顶鹤、猴子 ，了解动物的秘密；也可以在家读读自己喜欢的故事，为卖的小女孩的悲惨遭遇而，为蟋蟀红头惊险的而紧张。 【答案】 chù　　 jià　　　　 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字和多音字辨析。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。书写时注意“晨”“绒”“雀”“舞”“柴”的正确写法。 “处”读“chǔ”时，意思是：1．居住。2．处在。3．安；存。4．交往；相处。5．处理；安排。6．惩罚。7．女未嫁；男未仕。 “处”读“chù”时，意思是：1．处所；地方。2．事物的方面或部分。3．机关团体的部门。 到处（dào chù）：各处；处处。 “假”读“jiǎ”时，意思是：1．借。2．虚伪的；不真实的（跟“真”相对）。3．凭借；利用。4．假定。5．连词。相当于“如果”。6．虚假的或质量差的东西。 “假”读“jià”时，意思是：按照规定或经过批准暂时停止工作或学习的时间。 放假（fàng jià）：在规定的日期停止工作或学习。 二、梳理中的成长——梳理与探究。 3. 请你从下面的方格中选字组成四字词语，再填空。 面 燥 手 舌 万 脚 七 红 山 耳 赤 嘴 忙 快 八 乱 （1）我能选字组成四字词语 __________ _________ _________ （2）我发现这些四字词语都含有和（ ）有关的字，我还能再写两个这样的词语_________、__________、_________ （3）我能选择一个词语写一句完整的话。 _______________ 【答案】 ①. 面红耳赤 ②. 手忙脚乱 ③. 七嘴八舌 ④. 人体部位 ⑤. 摇头晃脑 ⑥. 手舞足蹈 ⑦. 披头散发 ⑧. 手忙脚乱：临近出发了，她才手忙脚乱地收拾东西。 【解析】 【详解】本题考查选字组词、词语造句和仿写词语的能力。 （1）本题要从16个字中选字组成四个词语。选过的字不能重复选。 面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动、用力、羞愧、焦急、发怒（争吵）而脸色涨红的样子。 手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。 七嘴八舌：形容人多口杂。 （2）“面红耳赤、手忙脚乱、七嘴八舌”这些词语中的“面、耳、手、脚、嘴、舍”都与人体器官或部位有关，这样的词语有：耳濡目染、提心吊胆、心灵手巧、张口结舌、交头接耳等。 （3）要根据词语的特点和语境，选择合适的词语进行造句。注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。 示例：面红耳赤：他们两人因为一个小小的误会争执得面红耳赤。 4. 根据学过或积累的内容填空。 （1）在游历中成长。我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像________；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，_________”；看到苏轼笔下残菊傲霜的景象“荷尽已无擎雨盖，_______”。 （2）在积累中成长。诗中有情，“________，最是橙黄橘绿时”是苏轼对友人的勉励；“萧萧梧叶送寒声，_________”是叶绍翁对家乡的思念；“意欲捕鸣蝉，______”是作者对富有童真童趣的儿童的喜爱。 （3）在思考中成长。“_________，无理寸步难行”告诉我们做任何事情都要有道理才行得通；“人心齐，_______”让我们明白了；_______“一个篱笆三个桩，________”说的是做事不能光靠自己，一个人的力量单薄，大家互相帮助才能做成事。 【答案】 ①. 金色的海洋 ②. 霜叶红于二月花 ③. 菊残犹有傲霜枝 ④. 一年好景君须记 ⑤. 江上秋风动客情 ⑥. 忽然闭口立 ⑦. 有理走遍天下 ⑧. 泰山移 ⑨. 团结的力量大 ⑩. 一个好汉三个帮 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像金色的海洋，《秋天的雨》这篇课文中对田野的描写，形象地写出了田野被金黄的颜色覆盖后的壮观景象。书写时注意“霜”“菊”“傲”的正确写法。 （2）书写时注意“须”“然”的正确写法。 （3）“人心齐，泰山移” 让我们明白了团结的力量大，意思是只要人们齐心协力，就能发挥出巨大的力量，克服巨大的困难。书写时注意“遍”“泰”“帮”的正确写法。 5. 学校为了丰富同学们的课余生活，组织了许多课外兴趣小组。请根据下列图表，回答问题。 小组名称 活动时间 参加条件 篮球飞侠 周五下午5：00 凡有兴趣者都可参加 绘画小组 周一、三下午3：00 有美术基础的绘画爱好者 游泳健将 周四下午4：30 仅限四年级以上会游泳者（含四年级） 科技小组 周五下午4：00 喜欢探索、钻研科学知识者 （1）学校共开设了______个课外兴趣小组，其中我最感兴趣的是____________。 （2）下列游泳爱好者（ ）不能参加游泳健将。 A. 三年级的童童 B. 四年级的华华 C. 五年级的贝贝 D. 六年级的萌萌 （3）冬冬从小就学游泳，他对游泳和篮球都很感兴趣，但他周四下午要去图书馆，那么他可以参加_____兴趣小组。 （4）文文觉得“科技小组”这个名字不吸引人，请你帮她想一个更响亮的名字：_____________。 【答案】（1） ①. 4##四 ②. 篮球飞侠 （2）A （3）篮球飞侠 （4）科技探索先锋队 【解析】 【导语】这篇文章通过列举学校的课外兴趣小组，展示校园生活的多元化和丰富性。它详细介绍了各小组的活动时间和参与条件，帮助学生根据自己的兴趣和条件做出选择。设问环节不仅引导学生关注小组信息，还能激发对参与课外活动的兴趣和自主选择能力。同时，文章结合实际场景，如根据时间安排选择小组、为小组命名等，增加了学生的参与和思考，体现出重视学生个性发展的教育理念。 【小问1详解】 本题考查的是材料信息的理解。 从图表中可以清晰看到，学校开设了篮球飞侠、绘画小组、游泳健将、科技小组这4个课外兴趣小组。至于最感兴趣的小组，答案并不唯一，可以从篮球飞侠、绘画小组、游泳健将、科技小组这4个课外兴趣小组任选一个自己感兴趣的即可。如：其中我最感兴趣的是绘画小组。 【小问2详解】 本题考查的是材料信息的理解。 游泳健将小组的参加条件是“仅限四年级以上会游泳者（含四年级）”。因此三年级的童童不符合“四年级以上”这个条件，所以三年级的童童不能参加游泳健将小组。 故选A。 【小问3详解】 本题考查的是材料信息的理解。 冬冬对游泳和篮球都感兴趣，但他周四下午要去图书馆，而游泳健将小组活动时间是周四下午4：30，时间冲突，所以不能参加游泳健将小组。篮球飞侠小组活动时间是周五下午5：00，这个时间冬冬没有其他安排冲突，所以他可以参加篮球飞侠兴趣小组。 【小问4详解】 本题考查的是名字的拟取。 答案并不唯一，要取与科技相关的名字，言之有理即可。 例如：“科技创想联盟”、“智慧科技先锋营”等。 三、阅读中的成长——阅读与鉴赏 6. 看图片，选故事。 （1）（2）（3） （ ） （ ） （ ） A．灰姑娘 B．白雪公主 C．丑小鸭 D．海的女儿 （2）在童话王国里，我最喜欢的主人公是______________，因为________________。 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. 白雪公主 ⑤. 她不仅外表美丽，更重要的是她的心灵美。 【解析】 【详解】本题考查名著知识及口语交际。 （1）《灰姑娘》讲述了一个关于美丽善良的女孩‌辛德瑞拉的故事。她被继母和两个姐姐虐待，整天干活，弄得满身灰尘，因此被称为“灰姑娘”。一天，‌王子召开了盛大的舞会，灰姑娘也渴望参加。在仙女的帮助下，她变出了南瓜马车和‌水晶玻璃鞋，以及美丽的衣服去参加舞会。王子被灰姑娘深深吸引，但在12点钟声响起时，灰姑娘匆匆离去，留下了一只水晶鞋。后来，王子通过这只水晶鞋找到了灰姑娘，最终两人结婚，过上了幸福的生活。 《白雪公主》的故事情节主要围绕一位美丽的公主因‌继母的嫉妒而遭到迫害，最终在七个‌小矮人和‌王子的帮助下获得新生的故事。白雪公主是一个年轻美丽的小公主，她的美丽引起了继母‌邪恶王后的嫉妒。继母为了保持自己的美丽，多次试图杀害白雪公主，最终通过‌毒苹果将她毒死。然而，白雪公主并没有死去，她被一位路过的王子救活，两人最终幸福地生活在一起，而邪恶的继母则得到了应有的惩罚。 《丑小鸭》的故事大意‌是一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异被鸭群鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。故事中的丑小鸭在成长过程中遭受了各种嘲笑和排挤，但它始终没有放弃希望，最终实现了自己的梦想，变成了一只美丽的天鹅‌。 《海的女儿》是安徒生创作的童话故事，首次出版于1837年。故事讲述了一个美丽而善良的海公主小人鱼，为了追求人类的灵魂和爱情，放弃了海底自由的生活和300年的寿命，忍受巨大痛苦变成人形，最终却未能与王子在一起，选择了牺牲自己化为泡沫的悲剧故事‌‌。 第一张图片中有一个穿着连衣裙的女性和七个小矮人，这是《白雪公主》的情节。 第二张图片中有几只小鸭子，其中一只是丑小鸭，这对应《丑小鸭》的故事。 第三张图片中，一个女孩穿着华丽的裙子跳舞，这是《灰姑娘》的经典形象。 故第①出选择B，第②处选择C，第③处选择A。 （2）解答此题时通过学生读过的童话故事来展开表达。 如：在童话王国里，我最喜欢的主人公是丑小鸭，因为它在遭受众人歧视和排挤的情况下，没有放弃自己的梦想，始终努力追求，最终实现了蜕变。  7. 课内阅读 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。……橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）我知道“五彩缤纷”的意思是_____________。 （2）我能用“五彩缤纷”来写一个句子：_____________。 （3）我还能写几个描写秋天的四字词语____________、___________ （4）我能用“___”画出选文的中心句。 （5）你认为选文中哪句话最有新鲜感？用“___________”画出来再简单说理由。 __________________。 【答案】（1）形容色彩繁多而艳丽 （2）节日的广场上，五彩缤纷的气球随风飘荡，美丽极了 （3） ①. 秋高气爽 ②. 天高云淡 （4）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （5）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把银杏树叶比作小扇子，形象地写出了银杏树叶的形状，同时 “扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”赋予了树叶人的动作，仿佛树叶真的在努力扇走夏天的炎热，迎接秋天的到来，这样的描写既生动又有趣，让人读起来感觉很有新鲜感。 【解析】 【导语】这篇短文通过描绘秋天雨后的自然景象，巧妙地运用了拟人化和比喻的修辞手法，使得自然界的一切都充满了生命力和色彩。作者将秋天的雨比作一盒五彩缤纷的颜料，通过对银杏树、枫树、果树和菊花等植物的细致刻画，展现了秋季独有的色彩斑斓和丰收气息。这段文字不仅引发了读者的视觉享受，还唤起了对秋天的向往，表现了作者对大自然的热爱。通过生动形象的描写，读者能够感受到秋天的美好与和谐。   【小问1详解】 本题考查的是词语的意思。 在选文中，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，橙红色给了果树，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”从这些内容可以看出，“五彩缤纷”在这里指的是秋天的雨带来了各种各样丰富的颜色，有黄色、红色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等众多色彩交织在一起，让人感受到秋天色彩的绚丽多彩。“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽，非常好看。 【小问2详解】 本题考查的是词语造句。 答案并不唯一，用五彩缤纷造句，言之有理即可。 示例：春天的花园里，百花盛开，五彩缤纷的花朵争奇斗艳，仿佛一幅美丽的画卷。 【小问3详解】 本题考查的是词语的意思。 描写秋天的四字词语，答案并不唯一，言之有理即可。 例如： 金桂飘香：秋天桂花盛开，散发出浓郁的香气，这个词语体现了秋天独有的花香氛围。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。描绘出秋天山林色彩绚烂的景象。 五谷丰登：意思是指年成好，粮食丰收。秋天是收获的季节，这个词很好地体现了秋天的收获成果。 【小问4详解】 本题考查的是找中心句。 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”是中心句，它统领了整个段落的内容。整个选文都是围绕秋天的雨像拥有一盒颜料一样，把各种颜色分给不同的事物来写的。后文详细地描述了秋雨把黄色给银杏树、红色给枫树、橙红色给果树，菊花得到更多颜色等内容，这些都是在具体说明秋雨所携带的这盒颜料发挥的作用，即给秋天带来丰富多彩的颜色变化。 【小问5详解】 本题考查的是句子的理解。 答案并不唯一，选出选文中哪句话你认为最有新鲜感，说出理由，言之有理即可。 示例： 我认为选文中“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话最有新鲜感。 理由：这句话运用了拟人的修辞手法，把橘子、柿子当作人来写，“你挤我碰”“争着”生动地描绘出橘子、柿子挂满枝头，数量众多且非常饱满的状态，仿佛它们都迫不及待地想让人们来采摘。这种写法打破了常规的描述方式，让读者眼前一亮，使读者能更加直观地感受到秋天果实累累的丰收景象，充满了童趣和想象力，所以很有新鲜感。 8. 课外阅读 鸡蛋 猫蛋 虎蛋 ①可爱的小兔子是一位画家，他和母鸡太太是邻居。一大清早，母鸡太太哭着来找他。原来母鸡太太生下一个蛋，可蛋被小老鼠偷走了，她拿什么来孵化小鸡呢？ ②小兔子正在画画，他放下画笔想了一下，说：“你以后下了蛋，别忘记告诉我一下。” ③第二天清早，母鸡太太敲开小兔子家的门，说：“小兔子，我昨晚生了个又大又圆的蛋！” 预测1：读了前三个自然段，我预测到后面的情节可能是：__________。我的依据是：__________。 ④小兔子听了，就往母鸡太太家跑了一趟，他在蛋上画了一个猫头。 ⑤过了没多久，小老鼠贼头贼脑地溜进母鸡太太的家。过一会儿，他就逃了出来，说：“妈呀，我看见一只猫正瞪眼瞧我呢！” ⑥又过了一天，母鸡太太来找小兔子。她说：“小兔子，我又生了一个大蛋！” ⑦小兔子又上母鸡太太家去了一趟，在蛋上画了一个老虎头。小老鼠也知道母鸡太太生蛋了，他轻手轻脚地走进母鸡太太的家。过了一会儿，他逃出来说：“天哪，猫边上又添了一只虎，那只虎头上还写着个‘王’字呢，真吓人！” ⑧第三天，母鸡太太告诉小兔子，她又生蛋了。这次，小老鼠进屋瞧见了什么呢？他瞧见猫、虎边上，又多了一只浑身长刺的小刺猬。 ⑨过了好多天。 预测2：读完这篇文章，我预测故事的结局可能是： 过了好多天，__________。 （1）我们学了很多理解词语的方法，我知道“贼头贼脑”的意思是____________，我是用_________方法理解这个词语的。 （2）“瞪眼瞧”三个字都有共同的偏旁__________，带这个偏旁的字都与___________。有关，我还知道带这个偏旁的字有：__________、___________等。 （3）请将文中的两处预测写在方框内。 （4）你觉得这是一只怎样的小兔子？ _______________ 【答案】（1） ①. 文中指小老鼠举动偷偷摸摸，不光明正大。 ②. 联系上下文 （2） ①. 目 ②. 眼睛 ③. 睡 ④. 睁 （3）预测1：情节：小兔子到母鸡家里去保护母鸡刚刚下的蛋，他们想办法赶走了小老鼠。依据：小兔子听了母鸡太太的哭诉打算帮助她。 预测2：情节：母鸡太太的蛋孵出来了，三只小鸡跟在母鸡太太后面去小兔子家里。母鸡太太说：“太感谢你了，小兔子！”小老鼠躲在墙角，看着三只小鸡，又气又恨。 （4）我觉得这是一只乐于助人、绘画水平高超、聪明机智的小兔子。 【解析】 【导语】这篇文章通过小兔子帮助母鸡太太保护鸡蛋的故事，展现了小兔子的聪明和有趣的智慧。小兔子利用画画技能，通过在鸡蛋上画出不同动物的头（如猫、虎、刺猬）来吓退小老鼠，保护了母鸡太太的蛋，体现了他灵活的应变能力和对朋友善意的帮助。故事情节充满了童趣和想象力，文字生动有趣，适合激发儿童的阅读兴趣和创新思维。文章还传达了邻里间互助友爱的重要性。 【小问1详解】 本题考查对理解词语意思方法的掌握。 从第⑤自然段中“小老鼠贼头贼脑地溜进母鸡太太的家”可知，小老鼠的行为是偷偷摸摸的，不被人察觉的。故“贼头贼脑”文中指的是小老鼠举动偷偷摸摸，不光明正大。同时，后文中也提到小老鼠因为害怕而逃走，进一步印证了它“贼头贼脑”的行为特点。因此，通过联系上下文，我们可以准确理解“贼头贼脑”的含义。 【小问2详解】 本题考查对偏旁、字义的掌握。 “瞪眼瞧”这三个字都有共同的偏旁“目”。“瞪”表示睁大眼睛看，“眼”直接指代眼睛，“瞧”也是看的意思，通常含有仔细看的意味。这三个字都包含了“目”作为偏旁，很直观地表明了它们与眼睛或视觉行为的关联。带这个偏旁的字有：“盯”、“眠”。 【小问3详解】 本题为开放式题。 根据文中的内容进行预测即可，如： 预测1：情节预测：小兔子会在母鸡太太的蛋上画上某种图案，以此来吓唬小老鼠，让它不敢再偷蛋。 依据：从第④自然段中“他在蛋上画了一个猫头”可以看出，小兔子已经采取了行动，在蛋上画图案来应对小老鼠的偷窃行为。同时，第⑤自然段中小老鼠的反应也验证了这一做法的有效性，因此可以预测小兔子会继续采取类似的方法来保护母鸡太太的蛋。 预测2：情节预测：过了好多天，母鸡太太的蛋成功孵化出了小鸡，而小老鼠再也没有来偷过蛋。 依据：整篇文章围绕小兔子如何帮助母鸡太太保护蛋不被小老鼠偷走展开，通过画猫头、老虎头等图案来吓唬小老鼠。随着故事的发展，可以合理推测最终母鸡太太的蛋会成功孵化，而小老鼠由于害怕这些图案所代表的动物，再也不敢来偷蛋。 【小问4详解】 本题考查形象分析。 ①这是一只聪明、机智且乐于助人的小兔子。小兔子能够迅速想到在蛋上画图案的方法来保护母鸡太太的蛋，这表明他具有很强的应变能力和创造力。他选择画猫头、老虎头等具有威慑力的图案来吓跑小老鼠，这显示了他的机智和策略性。②这是一只善良、乐于助人的小兔子。当母鸡太太遇到困难时，小兔子毫不犹豫地伸出援手，帮助她解决问题，这体现了他的善良和乐于助人的品质。 四、表达里的成长——表达与习作 9. 同学们，童话故事中往往充满神奇的想象。请在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么？编写一个童话故事，题目自拟。 （1）铅笔 橡皮 卷笔刀 （2）辣椒 南瓜 西红柿 （3）大树 虫子 光头强 （4）麻雀 荷叶 小蝴蝶 【答案】例文一： 铅笔、橡皮和卷笔刀 一天晚上，文具盒里的铅笔和橡皮发生了激烈的争吵，它们都说自己对主人的贡献最大。 铅笔首先发话了：“我的作用最大了，小主人天天拿我写字，字写的又干净又整洁，老师才会表扬小主人的字写得好。”橡皮听了也不甘示弱地说：“你老爱写错字，如果不是我把错别字擦干净，小主人才不会被老师表扬。”就在铅笔和橡皮吵的不可交开的时候，卷笔刀说话了：“你们的作用都一样大，但是要谦虚。”可铅笔和橡皮不听卷笔刀的话，还是继续争吵。 不一会儿，小主人回来了，他拿起笔，“刷刷刷”的写起字来，铅笔骄傲地看了橡皮一眼，说：“怎么样？现在事实证明，我的作用大吧！”一不小心，小主人把字写错了。就拿起橡皮“沙沙沙”地擦掉了错字。橡皮满不在乎地膘了铅笔一眼说：“还是我的作用大吧！” 时间不知不觉的过去了，小主人已经上四年级了，常用钢笔写字，写错了就用修正带或修正液来修改，很少用铅笔和橡皮了。这时，卷笔刀走过来，说：“现在你们知道了吧，其实，谁作用大并不重要，重要的是要发挥自己的长处”。铅笔和橡皮听了，惭愧地底下了头。 例文二： 惊心动魄的战斗 在一个充满奇幻色彩的菜园里，住着三位好朋友：辣椒勇士、南瓜巨人和西红柿精灵。辣椒勇士身披火红战袍，性格热烈而勇敢；南瓜巨人则拥有庞大的身躯，心地善良且力大无穷；西红柿精灵则像是菜园中的一颗璀璨明珠，散发着温暖而诱人的光芒。 一天，菜园里突然闯入了一群贪婪的害虫，它们意图破坏这片生机勃勃的乐土。面对危机，辣椒勇士挺身而出，用她那火辣辣的勇气点燃了害虫们的畏惧之心；南瓜巨人则张开他那宽大的双臂，像一座坚不可摧的堡垒，守护着每一片叶子和果实；西红柿精灵则施展魔法，将害虫一一引诱到远离菜园的地方，用智慧化解了危机。 经过一场惊心动魄的战斗，菜园恢复了往日的宁静与和谐。三位好朋友围坐在一起，分享着胜利的喜悦。他们明白了，无论面对多大的困难，只要团结一心，就没有克服不了的挑战。从此，辣椒、南瓜和西红柿在菜园里更加紧密地合作，共同守护着这片充满爱与希望的土地。 例文三： 森林保护者 在一片茂密的大森林里，有一棵古老而巨大的树，它枝叶繁茂，是许多小动物们的家。然而，这棵大树却遭遇了前所未有的威胁——一群狡猾的虫子悄悄入侵了它的身体。 这些虫子日夜不停地啃食着大树的树干，让大树痛苦不堪。消息传到了森林里著名的保护者——光头强那里。光头强虽然外表粗犷，但心地善良，对森林里的每一棵树都充满了爱。 得知大树的困境后，光头强立刻拿起他的工具箱，踏上了拯救大树的征途。他仔细检查了大树的伤口，用特制的药水喷洒在虫洞上，一只只虫子被驱赶出来，最终消失无踪。接着，光头强又为大树包扎了伤口，用温暖的阳光和细心的照料帮助它恢复健康。 经过光头强的不懈努力，大树终于重新焕发了生机，枝叶更加茂盛，成为了森林里一道亮丽的风景线。小动物们纷纷围在大树周围，感谢光头强的英勇行为。而光头强也露出了满足的笑容，他知道，保护这片森林，就是保护所有生灵共同的家园。 例文四： 池塘边 在一个宁静的夏日午后，一只活泼的小麻雀在池塘边欢快地跳跃着，它的歌声清脆悦耳，为这静谧的景致增添了几分生机。池塘中，一片片碧绿的荷叶轻轻摇曳，仿佛是夏日里最温柔的舞者，它们为水面上的小生物提供了避暑的港湾。 就在这时，一只色彩斑斓的小蝴蝶被小麻雀的歌声吸引，轻盈地飞到了池塘边。小蝴蝶被眼前的美景深深吸引，它绕着荷叶翩翩起舞，翅膀上的花粉不经意间洒落在荷叶上，为这绿色的舞台增添了几抹绚丽的色彩。 小麻雀见状，也加入了这场自然的舞会，它在荷叶间跳跃，偶尔用喙轻触水面，激起一圈圈涟漪。小蝴蝶则在空中划出优美的弧线，与小麻雀遥相呼应，它们的快乐感染了周围的空气，让整个池塘都充满了欢声笑语。 夕阳西下，天边染上了金红色，小麻雀和小蝴蝶依依不舍地告别，各自回到了自己的家。但它们知道，明天，在这片充满魔力的池塘边，它们还会再次相聚，继续编织属于它们的童话故事。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题： 本次作文要求以“铅笔、橡皮、卷笔刀”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 对于“铅笔、橡皮、卷笔刀”这一组可以从合作的角度立意，强调它们各自发挥优势，共同为学习服务。也可以从认识自我价值的角度出发，让它们在经历一些事情后明白自己的重要性。 三、构思： 开头：可以从一个安静的文具盒开始，引出铅笔、橡皮和卷笔刀这三个主人公，为故事营造一个神秘的氛围。 中间：故事的中间部分是情节发展的关键，要通过一系列的事件展现主人公的性格和主题。写明故事的经过，注意把人物塑造的生动，运用好词好句及学过的修辞手法。 结尾：交代故事的结果，点明主题。 例文二： 一、审题： 本次作文要求以“辣椒、南瓜、西红柿”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 可以展现不同性格特点的事物如何相处，强调包容、理解和尊重差异的意义，也可以通过它们共同面对困难，体现团结的力量。 三、构思： 开头：可以以阳光明媚的菜园为背景，介绍辣椒、南瓜和西红柿的生活环境，让读者对它们有初步的印象。 中间：可以描述它们在菜园里的日常互动，如辣椒的急躁引发的小冲突，南瓜的调解，以及它们共同面对风雨的经历。比如，一场暴风雨来临，辣椒、南瓜和西红柿齐心协力保护菜园。注意写作时用上学过的写作手法，把故事写具体生动，合理运用修辞手法及好词好句。 结尾：总结全文，点明主旨思想。 例文三： 一、审题： 本次作文要求以“大树、虫子、光头强”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 可以探讨生态平衡、保护自然的主题，或者讲述勇敢面对破坏者，守护家园的故事。 三、构思： 开头：可以从美丽的森林中，大树的宁静生活入手，为虫子和光头强的出现埋下伏笔。 中间：合理的展开想象，注意语句通顺，详略安排得当，可以讲述虫子在大树上生活，光头强来砍树，大树和虫子如何勇敢抵抗。比如，虫子用自己的小力量咬光头强，大树用树枝摇晃来阻止光头强。 结尾：再次点明主题，交代故事的结果以及传递的思想。 例文四： 一、审题： 本次作文要求以“麻雀、荷叶、小蝴蝶”为主人公编写童话故事。审题的关键在于明确童话故事的特点，即充满神奇的想象，同时要围绕所选择的一组事物展开情节，让它们在故事中扮演特定的角色，发生有趣的互动。 二、立意： 可以描绘大自然的美丽和和谐，表达对自然的热爱与赞美之情。 三、构思： 开头：可以以一个宁静的池塘为场景，描绘荷叶的美丽和麻雀、小蝴蝶的欢快，为故事拉开序幕。 中间：对故事进行展开，需注意详略得当，重要的部分详写，其余部分略写，运用学过的写作手法，可以通过语言、动作、心理、神态和外貌描写来塑造人物，让故事更加活灵活现。 结尾：收束全文，点明故事主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $