1.1细胞是生命活动的基本单位教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1、 教学目标 （1）阐明细胞学说的内容，说出细胞学说的建立对生物学的意义。 （2）能区分生命系统的各结构层次。 （3） 通过分析细胞学说的建立过程，领悟在科学探究的过程中不断观察与归纳，以及不断修正和发展的科学精神。 2、 教学重点和难点 （一）教学重点： （1）细胞学说的要点及其意义 （2）细胞是基本的生命系统 （二）教学难点： （1）细胞学说的意义 3、 教学设计思路 1. 问题导入，让同学们思考如何证明熊猫和冷箭竹都是由细胞构成，从而引出细胞学说的学习。 2. 进行细胞学说的提出者、内容、建立过程、方法及意义的学习。 3. 通过问题引导过渡细胞是基本的生命系统的学习，分别从病毒、单细胞生物、多细胞生物的生命活动来说明细胞是生物体结构和功能基本结构，生命活动离不开细胞 4. 让学生完成导学案任务三，进而讲解生命系统的不同层次，引入种群、群落、生态系统以及生物圈的概念。 5. 归纳总结，习题巩固。 4、 教学准备 课题内容ppt、相关内容的图片、习题等 5、 教学过程 1、 导入新课（5min） 导入新课：利用问题探讨导入《细胞学说》这一名词。通过展示教材P2页的问题探讨，让学生思考如何证明形态结构差异很大的熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的？从而引出“细胞学说”。 2、 讲授新课（25min） 让学生阅读课本P2-3的内容，自主学习并完成导学案任务一的内容（细胞学说相关内容）填写。 （一）细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的提出者：施莱登、施旺 2.细胞学说的内容： 1 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞及细胞产物所构成； 2 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3 新细胞是由老细胞分裂产生的。 3.细胞学说的建立过程 1 1543年，比利时的维萨从对人体的解剖和观察入手指出从器官到组织的这一层次结构的说法。 2 1665年，英国科学家罗伯特.胡克利用显微镜观察木栓组织（死细胞），发现并命名细胞。 3 1674年，荷兰列文虎克自制显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞等（活细胞） 4 19世纪，德国的植物学家施莱登和动物学家施旺，建立了细胞学说。 5 1858年，德国的魏尔肖总结出细胞是通过分裂产生新细胞。 了解学习细胞学说的内容和建立过程后，让学生思考P4的讨论问题，后再讲解的过程中，引出科学方法—归纳法。 不完全归纳法：由部分验证，得出的结论；（很可能可信，可能存在例外） 完全归纳法：由全部验证，得出的结论；（结果可信） 再接着从讲解习题中，继续学习细胞学说的意义： 4.细胞学说的意义 ①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 ②促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础,这些学科的融通和统一催生了生物学的问世。 4 使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平，以及生物进化论的确立打下基础。 通过对细胞学说的内容和意义的学习，让学生知道细胞对生物体的重要性，同时让学生思考生物体的生命活动为什么离不开细胞？并完成导学案任务二的内容。 （二）细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 1 病毒：所有的病毒都没有细胞结构，但必需依赖活细胞存活。 2 单细胞生物：由一个细胞构成个体，完成所有的生命活动。 3 多细胞生物：分化的各种细胞密切合作，相互配合共同完成各种复杂的生命活动。 结论：细胞是生物体的结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。 引导学生思考单个的细胞是如何构成多细胞生物的，生物体的生命系统层次是怎样的？让学生阅读课本P5-7，自主学习完成导学案任务三的内容。 2.生命系统层次 （PPT展示讲解）以熊猫（个体）为例，生命系统层次低到高依次为： 细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈（最大的生态系统） 种群：一定区域内，同种生物的全部个体。（强调“一定区域”“同种”“全部”三个字眼） 群落：一定区域内，所有的种群（强调包括所有的动物、植物、微生物） 生物系统：生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体（强调包括所有动物、植物、微生物还要无机环境） 生物圈：地球上全部生物及其无机环境的总和，是最大的生态系统。 （课本简要讲解）以冷箭竹为例，生命系统层次低到高依次为： 细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈（最大的生态系统） 让学生对比动物体与植物体的生命系统层次的不同：植物体没有系统这一层次 3、 课堂小结（习题巩固）（10min） 让学生相互合作，自主讨论，完成导学案对议和群议部分的习题，并让学生展现自己的学习成果，从而让学生在习题训练的讨论和展现中，巩固总结本节课的相关内容，也加深了对知识点的印象。 4、 板书设计 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1、 细胞学说以及建立过程 1. 提出者：施莱登、施旺 2. 内容：（教材P2-3） 3. 建立过程:（教材3-4） 维萨里：指出器官由组织构成 罗伯特 虎克：发现并命名细胞（死细胞） 列文虎克：观察到活细胞 施莱登、施旺：建立细胞学说 魏尔肖：细胞通过分裂产生 4. 科学方法：归纳法（教材P5） 5. 意义：（教材P4） 2、 细胞是基本的生命系统 1．病毒没有细胞结构，依赖细胞存活 细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞 2.生命系统的结构层次（教材P6） 种群：一定区域+同种物种+所有个体 群落：一定区域+所有种群（所有动植物+所有微生物） 生态系统：生物群落+无机环境（所有动植物+所有微生物+无机环境） 生物圈：最大的生态系统（地球上） 学科网（北京）股份有限公司 $$