8.2 坚持国家利益至上 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

单元教学设计 单元名称 　 维护国家利益 1. 单元教学设计说明 总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。基于此，教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育。 本单元的主要观点包括：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需要的总和；国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提；每一个中华儿女都应该关心国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，正视发展中面临的问题，对国家未来充满信心；等等。 2. 单元目标与重点难点 1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。 2．理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。 3. 知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。 4．从不同角度、不同层面了解国家安全的意义；了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容。 5．知道我国全面推进国防和军队现代化的要求和举措；了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相关规定。 6．了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就，了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。 7．明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。 3. 单元整体教学思路 （1）理解主权神圣不可侵犯，领土完整不容分裂，理解《反分裂国家法》的意义。 （2）以“国家安全是头等大事”为议题，参观国家安全方面的展览，结合具体事例，懂得主权神圣不可侵犯，领土完整不容分裂，理解《反分裂国家法》《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》的意义。 （3）以“如何理解‘家是最小国，国是千万家’”为议题，理解家国情怀的重要性，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。 （4）以“不负青春、不负韶华、不负时代”为议题，学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。 4、教法: （1）直观演示法：通过希沃助手，整合图片、视频、音频等优质资源，激发学生学习兴趣，营造愉悦的课堂氛围。 （2）议题式教学法：设置具体的教学情境，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，使学生结合实际情景积极思考并主动探索。在情景中生成和解决问题。 5、学法： （1）合作探究法：学生通过自主、合作、探究，培养学会学习的能力，在教师教学引学过程中学生能自学。 （2）情感体验法：让学生通过情感体验涵养品格，形成正确的价值认同，并内化为社会参与、人文情怀、政治认同的素养，进而转化为具体的行为，做到知行合一。 课时教学设计 课题 　 坚持国家利益至上 1. 教学内容分析 本框属于部编版八年级上册第四单元《维护国家利益》第八课第二框题《国家利益至上》，起着承上启下的作用。在前一框国家利益的含义、重要性以及国家利益与人民利益的关系的基础上，本框从思想和行为两个角度，引导学生明确如何真正做到国家利益至上。同时为学习下一框如何维护国家安全做铺垫。本框教材首先通过典型材料分析，为学生提供榜样和示范，确立本框学习的情感基调。之后，通过对相关案例分析与探讨，引导学生从思想上树立和增强危机意识和防范意识，对危害国家利益的行为时刻保持警惕，增强维护国家利益的责任感和使命感，合法有序地表达爱国情感。最后，引导学生以英雄模范人物为榜样，在行动上要始终坚持以国家利益为重，必要时牺牲自己的一切，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，积极维护国家团结稳定的局面。 课程标准依据: ⑴认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全。 ⑵感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 2. 学情分析 ⑴已知点 通过前一框的学习，学生已经知道国家利益的含义、重要性以及国家利益与人民利益的关系。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。 ⑵困惑点 思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。例如，有人认为，只要是爱国，一切行为都是正当的，都应该肯定和鼓励；有人认为，国家利益是为实现个人利益服务的，国家利益是手段，个人利益才是目的，当国家利益与个人利益发生矛盾时，国家利益应该让位于个人利益；有人认为，当今世界，各国之间的联系越来越密切，过于强调国家利益不利于国际交往，不符合世界发展潮流等等。 ⑶发展点 基于以上考虑，本框立意在于帮助学生提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性、深沉。 3. 目标确定 ⑴政治认同：能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。具备热爱伟大祖国的情感，能够自觉维护国家安全。了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，具有强烈的中华民族自豪感；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定自信。理感受国家的巨大进步，激发自豪感，增强对国家未来发展的信心。树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 ⑵责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。关心国家，具有责任感，自觉维护国家安全。体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动。 ⑶法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，自觉履行维护国家安全的义务。 ⑷ 道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。 ⑸健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。 4. 学习重点难点 学习重点： “树立维护国家利益的意识”是本框教学的重点。之所以确定树立维护国家利益意识为本课的重点,主要是因为只有增强对国家和民族的危机意识和防范意识,增强维护国家利益的责任感和使命感,才能化爱国之情为实际行动,努力学习,提高素质,为维护国家利益贡献力量。同时用理性、务实、文明的心态,合法有序地表达爱国情感,维护国家利益。 突破策略： “树立维护国家利益意识”是本课的重点。突破这一重点,通过“军中木兰花”徐文茜的实例，发挥榜样引领作用，树立爱国之情，增强维护国家利益的责任感和使命感。学生围绕教材“如何正确表达爱国情感表达自己的看法”,认识坚持国家利益至上,增强维护国家利益的责任感和使命感。 学习难点： “捍卫国家利益”是本课的难点。虽然国家利益与个人利益在根本上是一致的,但二者不完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益,有时难免同个人利益发生矛盾。当二者发生矛盾的情况下,如何处理好国家利益与个人利益之间的关系,这对每个人包括学生在内是一个很大考验,也是教学的难点所在。 突破策略： 突破这一难点,通过运用榜样的力量,见贤思齐,向榜样学习,正确处理好二者的关系,培养学生的全局观念和国家观念。 本节课以民之声为主线，围绕议题“民之声——坚持国家利益至上”，分两个议题展开，通过“议题一：民之所想—树立维护国家利益的意识 ，从思想上增强了学生爱国意识，增强学生的责任感和使命感，增强学生的危机意识和防范意识。通过“议题二：民之所向—捍卫国家利益。行动上引导学会处理国家利益与个人利益的矛盾与冲突，自觉地让个人利益服从国家利益。通过议题三：我之姿态—理性爱国。让学生认识到国为重，家为轻，激励学生在实际生活中捍卫国家利益，激发为实现中华民族伟大复兴为而奋斗的责任感和使命感。 5.学习活动设计 环节一：早安中国--春之声 播放图片：《最美人间四月花》祖国的大好河山向我们发来春的邀约。 春风十里，不如青春军旅，一起领略军中“木兰花”的风采，看看这个95后的万吨大舰掌舵手是如何捍卫国家利益的。 设计意图：从学生生活出发，从学生喜欢的四月花出发，引出维护祖国的军中花，引入本节课的关键词“国家利益” 环节二：民之所想—树立维护国家利益的意识 教师活动 （1）材料展示：“军中木兰花” 采访中，文茜说：当时的家国情怀真的就被激发了，干就完了，战争其实离我们并不远，对于一个军人来讲，时刻准备着。 【议学任务一】从文茜的话中，你感受到了什么？我们应该如何向她学习？ 学生活动 学生阅读材料，小组合作探究： 【议学成果一】如何树立维护国家利益意识？（思想） ①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 ②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。 ③要增强维护国家利益的责任感和使命感，用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 设计意图 通过“军中木兰花”徐文茜的实例，将时政中的典型人物引入课堂作为探究背景，密切联系了社会生活，发挥榜样引领作用，增强教学生动性、新颖性、趣味性，更好地调动学生探究积极性。引导学生树立爱国之情，增强维护国家利益的责任感和使命感。 环节三：民之所向—捍卫国家利益 教师活动：采访中文茜说：军舰是海上的流动国土， 这种事她都不太敢跟父母说，万一真的遇到危险， 父母怎么办？ 遇到这种情况“干就完了” “国家利益高于一切，高于一切，包括生命”…… 【议学任务二】结合文茜事迹说说国家利益和集体利益、 个人利益的关系 解读：如何捍卫国家利益？（行动） 学生活动： 引导学生从思想上和行动上，以徐文茜为榜样树立维护国家利益至上的意识，学会捍卫国家利益。通过小组合作完成议学任务单 【议学成果二】国家利益和集体利益、个人利益的关系 ①国家利益与集体利益、个人利益既有区别，又相互联系。 ②区别：国家利益是整体利益，集体利益、个人利益是局部利益。 ③联系：从根本上说国家利益与集体利益、个人利益是一致的。 【议学成果三】如何捍卫国家利益？（行动） ①我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 ②为了国家利益，不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 ③要始终把国家利益放在第一位，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争. 设计意图 通过阅读材料，引导学生学习模范人物，发挥模范人物正向引领的作用。 在他心里，国为重。通过观看视频，引导学生明白徐文茜在角色冲突面前是如何选择的，感悟模范人物的正确选择，提升学生价值认同感，学会处理国家利益与个人利益的矛盾与冲突，自觉地让个人利益服从国家利益。 环节四：我之姿态—理性爱国 教师活动：展示图片如此“碍”国，你怎么看？人人都是国家的主人，每个人都可以为维护国家利益贡献自己的力量，坚持国家利益至上，中学生该怎么做？ 学生活动： 引导学生从思想上和行动上，以徐文茜为榜样树立维护国家利益至上的意识，学会捍卫国家利益。 1、 以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 2、 有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 3、 坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 4、 自觉遵守道德与法律。 设计意图 向英雄学习，发挥模范人物正向引领的作用，强化学生的责任意识，引导学生在日常生活中，自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。让学生懂得理性、务实、文明、合法有序地表达爱国情感，维护国家利益，提升学生法治观念和践行能力。 环节五：课堂小结 你所站立的地方，正是你的中国 。你怎样，中国便怎样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不会黑暗！ 同学们，让我们从春天出发，向未来奋斗，为这个满眼都是我们的国家贡献青春力量。 5. 板书设计坚持国家利益至上 难免产生矛盾 根本上一致 人民利益 国家利益 6. 作业与拓展学习设计 （1）向英雄学习，以文茜为榜样，编辑一条晚安短信，祝福伟大祖国，请祖国放心，强国有我！ （2）设计调查问卷 近年来，出现一些威胁中国和平稳定、损害中国国家利益的现象。例如，个别国家的渔船在中国领海内非法作业，个别国家和军舰擅自闯入中国领海，等等。我们要居安思危，增强国防意识，维护国家安全。学校团支部准备在学生中开展国防意识调查，请你帮忙设计一份“国防知多少”调查问卷。 7. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 采用直观演示法，通过PPT整合视频、图片、音频等各种优质资源，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。 8. 教学反思与改进 经验与总结 本课以《最美人间四月花》引入“军中木兰花”导入吸引学生注意力，激发了学生学习的兴趣。爱国情怀，增强了政治认同。 本节课以民之声为主线，围绕议题“民之声——坚持国家利益至上”，分两个议题展开，通过“议题一：民之所想—树立维护国家利益的意识 ，从思想上增强了学生爱国意识，增强学生的责任感和使命感，增强学生的危机意识和防范意识。通过“议题二：民之所向—捍卫国家利益。行动上引导学会处理国家利益与个人利益的矛盾与冲突，自觉地让个人利益服从国家利益。通过议题三：我之姿态—理性爱国。让学生认识到国为重，家为轻，激励学生在实际生活中捍卫国家利益，激发为实现中华民族伟大复兴为而奋斗的责任感和使命感。 反思与改进 在今后的教学中，更加注重发挥学生的主体性,给学生思考、参与、表达的机会,注重让学生将自己的生活经验和经历与同伴分享,在分享的过程中提升能力。在教材的基础上有拓展和扩充,是对教材内容的丰富,符合任课班级的特点。强调社会主义核心价值观的渗透,让道德与法治课更有思想价值。 9. 学习评价设计 基于课程标准，从教材出发，根据八年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务： ⑴注意研读教材。教材辅助栏目设置的很多问题为学生的思考作出了提示。 ⑵学会倾听与分享。注意倾听其他同学的观点和看法。 ⑶自主学习、合作学习和探究学习相结合。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$