构建，从生涯规划开始 -一节关于生涯规划的班会课的感悟

构建，从生涯规划开始 作者：HANSIR 人生追逐是名利，总有些要放弃，失败要忘记，悲哀要忘记，一定要胜自己！ ----《少年梦》 当年一部《少年英雄方世玉》红遍全国，主题曲《少年梦》也颇为励志，每当唱起这首歌的时候，总有些心潮澎湃，少年如初，青春却已成长开来。如今站上三尺讲台，教书育人，每年匆匆而来又匆匆而去的孩子们，成功或失败，看得多了，不禁感慨！何曾几时，自己也是万千学子中的一员，成长至今，回顾从前，迷茫过、欣喜过、感动过也失落过，不说成就千秋功业，却也实现着一个平凡之人的价值，略有遗憾，却也不曾后悔！是的，不曾后悔！今，以师而论，自己的孩子们若实现了“不曾后悔”，不正是我们的工作取得的最大成功么？ 生涯规划教育在兴起，无非让老师们找到了成就学生的方向！所谓的生涯规划教育，无非就是一种指引，从某种程度上来说，生涯规划教育是先于文化教育且高于文化教育的存在，攻心，方为上策；以生涯规划教育攻心，方为良策；坚持贯彻生涯规划教育，方为万全之策！ 成功，从了解孩子们开始！ 首先，高中生，仍然“幼稚”。对世界的认识有限，对社会关系处理较为乏力，对人性的感知过于理想，单纯的生活让他们心中充满了对未来的幻想，能不能实现不要紧，关键是他还在为此而努力着。 其次，高中生， 已然“独立”。有自己的认知，有自己的想法，有自己的决定，也有自己的作为，想要别人的认同，却也不在乎别人不认同，磕磕碰碰之后，满身伤痕之余，善于思考之人，才能快速的找到正确的方向，否则将一直在泥泞中前行，甚至在旋涡中倒退。 再者，高中生，依然“可塑”。船无论大小，若驶于大海，唯灯塔可引方向，随之，则终抵。为师者，旨即于此，并善于此，精于此，方能成就学生，成就自己。 了解之后，从指引入手！ 指引，先让孩子们认识自己！ 高中阶段，孩子们的价值观初形成，很多孩子并没有这方面的意识，却也盲目的顺从着自己的内心，因此，生涯规划教育的第一步，就应该从认识自己的价值观开始！ 指引，再让孩子们挑战未来！ 符合自己的价值观，毕竟过于理想化，但对于孩子们来说，这就是逐梦的开始，为着自己的梦想努力，要挑战未来，须从今天做起，又何尝不可？ 指引，还让孩子们顺从大局！ 孩子们的价值观过于局限，需由个人价值观，放大到社会主义核心价值观，乃至更广范围的世界观，把祖国的发展时刻放在心中，成就大义，方能成就个人！ 最后，带着微笑，带着祝福，带着希望，好好奋斗吧！ 以上就是我今天这节课的一些整体的想法和设计。一直以来我都信奉“授人鱼不如授人渔，授人鱼不如授人欲”的教育理念，在具体的关于课的构建上，以学生为主体、老师为主导、认知为主线、情感为主轴的“四主”课堂为基本指导思想，从学生对职业的了解，引入价值观对择业的影响，从而带领学生认识自己的价值观，然后根据自己的价值观反思自己的择业情况，反扣主题，最后升华到社会主义核心价值观上，使本堂课不仅仅在政治的层面有了足够的高度，也为学生形成良性价值观确定了目标，体现了生涯规则教育的指引作用。学生活动的形式主要包括成果展示、情景剧、讨论、发言等，让学生充分地去表现，去表达，并学会发享和接受评价，不仅仅锻炼了学生的口才、胆量和应变能力，也让学生的思考有了新的高度，成熟中体现出稳重，稳重中又张显着个性，个性中又不失礼貌，礼貌中又展露着才华，总之，一堂精彩的课，不在乎老师讲了多少，更多的是在乎学生学到了多少；不在乎应该学习什么，更多的是在乎如何去学习；不在乎学习了多久的时间，更多的是在乎有多少时间在学习。作为班会课，思想是关键，从小局立意，到大局升华或反转，必须有足够的噱头才能回顾有味，津津道来。 经过这段时间的打磨，我学习到了许多，也成长了许多，虽然杯水车薪，却也收获满满，万里长征也只是迈开了第一步，还有更多的挑战在等着我。 感谢高二年级组老师们的出谋划策，感谢学校领导的大力支持，感谢孩子们的精彩配合，不忘初心，砥励前行！待退休之后，喝一口闲茶之余，品出的仍然是“略有遗憾，不曾后悔”，足亦。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$