3.2 世界的地形 第二课时（探大明山，学看地形图） 教学设计——2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

湘教版初中地理七年级上册 《世界的地形》教学设计 课题名 3.2.2世界的地形 教学目标 区域认知：学会看等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部五种山体部位。 综合思维：能够理解五种不同山体部位形成不同景观的原因。 人地协调观：通过学习五种山体部位对人类活动的影响，树立因地制宜人地协调观。 地理实践力：结合现实生活爬山案例，了解山地不同部位对生产生活的影响。 教学重点 1.识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部五种山体部位。 2.掌握等高线地形图特征。 教学难点 识别山脊、山谷，判读坡的陡缓。 教学方法 多媒体教学法、情境创设法、合作探究法 教学过程 一、新课导入 导入：我们上节课通过318国道认识了五种陆地地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。这节课我们去一个不一样的地方，看到“大明山”，相信同学们感到非常的熟悉，最近，环广西公路自行车比赛在广西举行，大明山弄拉赛段以坡陡难爬出名，很多网友说南宁文旅要抓住此次宣传广西的机会，南宁文旅故在网上收集广大网友建议，请大家为发展南宁旅游业提出建议。换句话说，大明山作为主要风景区，如何吸引游客到大明山？大明山不好玩的话，游客会来大明山吗？如何让大明山变得好玩？ 要增加娱乐项目，那就要思考这两个问题： （1） 攀岩、滑翔伞、漂流、观景台等娱乐活动或设施安放在大明山哪个部位较好？ （2） 游客如果要攀登大明山，你会推荐他走哪条路线？ 【设计意图】温故知新，进行知识衔接，以现实生活中时事热点环广西公路自行车比赛为契机，创设出“发展大明山旅游业”的情境，吸引学生注意力，提高地理学习兴趣。 二、新课讲授 1.探大明山之高：海拔与相对高度 【展示】大明山龙头峰图片 【教师讲解】上一节课我们对海拔与相对高度有所了解，这是大明山主山峰龙头峰，海拔1760米，附近这座山峰海拔1450米，这两座山峰之间的相对高度为多少？没错，相对高度310米。可见大明山地表起伏较大，是山地地形。 2.看大明山之奇：等高线地形图。 （1）等高线、等深线、等高距 【展示】登山所需物品 【教师讲解】大明山是山地地形，攀登大明山不是一件很容易的事情，那如果要攀登大明山，你会准备什么东西？登山杖、食物和水、登山帽、登山鞋，那如何要带一样和本节课相关的东西，你们会带什么？等高线地形图，当然现实生活中我们往往是拿手机地图就可以。等高线地形图是如何绘制的呢？它有什么特点？我们通过观看一个视频来了解一下。 【展示】等高线地形图视频 【教师讲解】：看完这个视频，首先第一个问题什么是等高线、等高距？在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。把海洋深度相同的各点连成线，就是等深线。两条相邻等高线的差，就是等高距。 【学生活动】：结合视频，观察等高线地形图，找出等高线地形图特点。 教师总结： 1　 等高线都是闭合曲线。（闭合曲线） 2　 同一条等高线上海拔高度相等。（同线等高） 3　 同一幅等高线地形图中，等高距相等。（同图等距） 4　 同一幅等高线地形图中，等高线越密集坡度越陡。（密陡疏缓） 【设计意图】视频演示更加直观。能够更加有效帮助学生理解新知。同时，结合几个关键问题，就能够有效突破等高线的基本特征。 · 陡坡与缓坡 教师：设定情景：游客初次攀登大明山，这里有两条路线，一条红色，一条蓝色，综合考虑，你会更推荐哪条路线？ 【学生活动】：看图回答。在同一幅等高线地形图上，蓝色路线等高线较密集，坡度较陡，红色路线等高线较稀疏，坡度较缓，考虑到游客初次攀登，选择红色路线最佳。 【设计意图】活动能够有效调动学生的积极性，让学生在真实的情境之中进行分析，最终概括得出：坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。 3.赏大明山之美：认识五种山体部位 【展示】大明山实景山体部位图片。 学生：认识不同山体部位。 教师：引导学生对应实景图和等高线图，分析不同山体部位的等高线图的特点。 学生；跟着教师的思路，认真看图总结： 1　 山峰：等高线闭合，等高线地形图中间高，四周低。 2　 山脊：等高线向低处凸出，凸低为脊。又被称为分水岭。 3　 山谷：等高线向高处凸出，凸高为谷。山谷地势较低，是汇水区，易发育河流。 4　 鞍部：位于相邻两个山顶中间。 5　 陡崖：等高线重叠，呈锯齿状。陡崖处可能会有瀑布景观。 教师强调：凸高为谷、凸低为脊。 学生：同桌讨论完成活动题，在等高线地形图上判读地形部位。 【设计意图】能识图，析图，并综合运用，实施，由易到难，循序渐进，突破难点。能够在地图中识别常见山体部位。 【展示】大明山等高线地形图 【学生活动】 （1） 在大明山等高线地形图上识别大明山山体部位。 （2） 攀岩、漂流、滑翔伞、观景台这几种娱乐活动安排在大明山哪个山体部位较合适。 教师讲解：攀岩一般垂直向上攀爬，选择陡崖；漂流得有河流，而山谷地势较低，雨水容易汇集此处，漂流活动适合安放在山谷；滑翔伞是一直从高处往低处飞的活动，往往还需要助跑，选择山峰最为合适；观景台，有句诗词为“会当凌绝顶，一览众山小”，想要看到美丽的风景，应建在山峰较为合适。 【设计意图】依据本节课所学知识，迁移到能力层面，能分析解决一些实际问题。 2. 探究学习：分层设色地形图 教师提问：前面我们看见的黑白等高线地形图眼花缭乱，如何让等高线地形图变得一目了然呢？ 学生回答：用颜色来表示海拔，就一目了然。 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。 教师：展示图片，让学生判断不同颜色代表什么？ 学生：回答填空。 · 平原一般用绿色表示，海拔越低的平原，颜色越深。 · 丘陵、高原、山地一般用褐色色表示，海拔越高，颜色越深。 · 海洋、湖泊一般用蓝色表示，水越深，颜色越深。 · 积雪、冰川一般用白色表示。 【设计意图】通过黑白等高线地形图，让学生提出优化等高线地形图方法，再判读等高线地形图上不同颜色所代表的含义，学会在分层设色地形图上判读地形。 板书设计 课堂作业 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。近期，某校组织学生到成都西岭雪山进行研学实践。图为成都西岭雪山局部地形图。完成下面小题。【跨学科研学主题】 1．此次研学实践，同学们最有可能在哪地发现“秋雪”（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．该研学实践区域的主要地形类型是（    ） A.高原 B.山地 C.平原 D.盆地 3．根据调研分析，当地公路多呈“之”字形修建 是为了（    ） A．降低线路坡度 B．视觉上的美观 C．减少遇河修桥 D．连接更多村庄 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$