第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故国》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《行军九日思长安故园》教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力目标 1. 学生能准确背诵、默写《行军九日思长安故园》,理解诗句的含义。 2. 了解重阳节的习俗,掌握诗歌中关于节日与战争背景相关的知识。 3. 学习诗歌通过典型意象表达情感的方法,提高诗歌鉴赏能力。 (二)过程与方法目标 1. 通过反复朗读、小组讨论、情境想象等活动,培养学生自主学习和合作探究的能力。 2. 引导学生体会诗歌的语言特色,感受诗歌简洁而深沉的表达。 (三)情感态度与价值观目标 1. 体会诗人对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。 2. 激发学生对国家命运和人民生活的关注,培养家国情怀。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 理解诗歌内容,把握诗歌的主题思想。 2. 分析诗歌中“菊花”这一意象的内涵和作用。 (二)教学难点 1. 体会诗人在战乱背景下复杂而深沉的情感。 2. 理解诗歌言简意赅却韵味无穷的艺术特色。 三、教学方法 1. 朗读法:通过多种形式的朗读,让学生感受诗歌的韵律和节奏,初步体会诗歌情感。 2. 讨论法:组织学生分组讨论诗歌的意象、情感、背景等问题,促进思维碰撞和交流。 3. 情境教学法:创设与诗歌相关的情境,帮助学生更好地理解诗歌的意境和诗人的情感。 4. 比较阅读法:通过与其他相关诗歌的比较,加深对本诗的理解。 四、教学准备 1. 收集有关岑参、安史之乱、重阳节等的资料,制作多媒体课件。 2. 准备与诗歌内容相关的图片、音频、视频资料。 五、教学过程 (一)导入新课 1. 谈话导入 教师:“同学们,在我们的生活中,有许多传统节日,每个节日都有它独特的习俗和文化内涵。你们最喜欢哪个传统节日呢?为什么?”引导学生分享自己喜欢的节日,如春节的热闹、中秋的团圆等。 2. 引入重阳节 教师:“今天我们要了解一个有着悠久历史的传统节日——重阳节。有没有同学知道重阳节有哪些习俗呢?”鼓励学生回答,如登高、插茱萸、赏菊等。然后教师展示一些重阳节习俗的图片,简单介绍重阳节的来历和意义,为理解诗歌做铺垫。 3. 引出课题 教师:“在古代,重阳节也是诗人们经常书写的题材,今天我们就来学习一首与重阳节有关的古诗——岑参的《行军九日思长安故园》。”在黑板上写下课题。 (二)介绍作者与背景 1. 作者介绍 展示岑参的画像和生平资料,内容包括: 岑参是唐代著名的边塞诗人,他的诗歌题材广泛,尤其擅长描绘边塞风光和战争生活。他与高适齐名,并称“高岑”。岑参的诗风豪放奇峭,充满了浪漫主义色彩,其作品常常表现出对边疆生活的热爱和对战士们的同情。 教师提问:“同学们,你们之前学过岑参的诗吗?对他有什么印象呢?”引导学生回忆学过的《白雪歌送武判官归京》等诗,分享对岑参诗歌风格的初步认识。 2. 背景介绍 教师讲解诗歌的创作背景:“这首诗写于安史之乱时期,当时长