2 百分数（二）成数

教学过程 (一)情境导入 展示图片或视频 播放一段关于农业丰收、商场打折促销等场景的视频,视频中包含一些与成数相关的信息,如 “今年粮食增产二成”“某商品降价三成销售” 等。 提问引导思考 同学们,在刚才的视频中,你们听到了 “二成”“三成” 这样的词,你们知道它们是什么意思吗? 在生活中,你们还在哪里听说过类似的说法呢? 设计意图:通过生动的视频展示,创设贴近学生生活的情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生关注生活中的数学问题,自然地引出本节课的主题 —— 成数。 (二)探究新知 1. 理解成数的含义 (1)结合实例讲解 以农业收成为例,讲解 “成数” 表示一个数是另一个数的十分之几,通称 “几成”。例如,“一成” 就是十分之一,改写成百分数是 10%;“二成” 就是十分之二,也就是 20%;“三成五” 就是十分之三点五,即 35%。 让学生举例说说生活中还有哪些情况会用到成数,如工业生产的增长、银行利率的调整等,并试着将其转化为百分数。 (2)小组讨论 组织学生分组讨论成数与分数、百分数之间的关系,鼓励学生用自己的语言描述成数的含义。 每组推选一名代表进行发言,分享小组讨论的结果。 设计意图:从