第16课《我的叔叔于勒》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

我的叔叔于勒 （法）莫泊桑 莫泊桑，法国19世纪后半叶杰出的批判现实主义作家，和俄罗斯作家契诃夫、美国作家欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》等。 作者简介 预习检测 1.积累下列词语 拮据 糟蹋 别墅 褴褛 栈桥 流氓 牡蛎 煞白 阔绰 张皇 赔偿 郑重其事 莫名其妙 2.形近字注音并组词 栈 饯 笺 践 3.多音字注音并组词 勒 冠 煞 济 1.按照时间顺序，将小说的主要故事情节补充完整。 具体要求：默读小说，标出段序，勾画关键语句，并概括。 →___________→___________ →_____________ 任务一：默读小说，把握情节 菲利普一家因于勒挥霍生活拮据 菲利普一家盼望发财的于勒归来解困 菲利普夫妇发现于勒破产成了穷水手 菲利普夫妇弃于勒而去 （开端） （发展） （高潮） （结局） 1.2.菲利普一家生活拮据 3.4.星期日海边散步盼望于勒 5-7于勒年轻时败家被打发 8-10于勒海外来信 12-16再次强调一家人对于勒的盼望 叙事顺序 事件发生顺序 于勒年轻时败家被打发 菲利普一家生活拮据 于勒海外来信 一家人对于勒的盼望 条理清晰，但太过直白 插叙 设置了悬念 交代了于勒的情况，解开了上文的悬念，让情节合理完整；避免平铺直叙，让情节有波澜。 技巧角度 设悬 释疑 设悬 结局 菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么? 于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救 在船上巧遇一个与于勒相貌相似的穷水手，他是谁? 原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归 2.按照“悬念→结局（技巧）”角度，梳理小说的主要故事情节。 1.跳读课文，概括于勒的人生经历和性格发展。 任务二：跳读小说，分析人物 青年于勒 中年于勒 老年于勒 行为 形象 特点 糟蹋钱，占用了哥哥的遗产 挥霍，行为不正 写信说赚钱，愿赔偿 知错就改、有良心 自食其力、有尊严、善良知感恩 水手，在船上卖牡蛎，不愿回到哥哥身边，感谢“我” 2.跳读课文，勾画菲利普夫妇对于勒的称呼，概括其对待于勒的行为，把握菲利普夫妇的人物形象特点。 菲利普夫妇： 菲利普 夫妇 青年于勒 中年于勒 老年于勒 称呼 行为 流氓、无赖 分文不值的于勒 打发他到美洲去 盼望于勒归来 不与于勒相认，咒骂于勒，躲开于勒 小子，贼，讨饭的，流氓 正直的人，有良心的人，好心的，有办法的人 嫌贫爱富、势利、自私、金钱至上 爱慕虚荣 3.文中围绕着菲利普夫妇还有几个典型情节，请说一说从中你感受到了菲利普夫妇怎样的形象特点。 ①每个星期日，一家人都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 ②一有机会就将信拿出来念，见人就拿出来给他看。 ③计划用于勒的钱买别墅。 ④菲利普因被别人吃牡蛎时那种高贵的姿态打动决定请女儿们吃牡蛎。 4.菲利普夫妇有没有值得同情的一面呢？ ①“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。” ②“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。” ③“我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事” 菲利普夫妇的财产被于勒侵占后生活陷入拮据、他们为此痛苦不已却没有改善的途径，连女儿的婚事也十分艰难，他们在金钱至上的社会低层辛酸地生活，最后连唯一改善生活的希望也破灭了，所以他们也有令人同情的一面。 任务三：浏览课文，圈画“我”的言行，说一说“我”是一个怎样的形象。 纯真、富有正义感和同情心的孩子 仔细观察于勒叔叔的外貌，饱含同情 心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 小结 于勒有令人憎恶的一面，他年轻时行为不正，糟蹋钱，占用了哥哥的遗产，行为不端；他有令人赞扬的一面，他发财时想到赔偿哥哥的损失，落魄后选择自食其力，他又是善良、有尊严的；这样的于勒最终被菲利普一家抛弃，其遭遇又是令人同情的。 菲利普夫妇虚荣势利、自私冷酷、金钱至上，但是他们在金钱至上的社会底层辛苦地生活，最后连唯一改善生活的希望也破灭了，也有令人同情的一面。 他们都是生活在资本主义社会底层的小人物代表，他们的生活反映了资本主义社会拜金势利的社会风气，也展现了小人物命运的悲惨。 “我”是一个纯真、富有正义感和同情心的孩子，“我”的身上彰显着美好的人性，与自私冷酷、金钱至上的菲利普夫妇形成了鲜明的对比。 任务三：结合全文，探究主旨 材料一： 《我的叔叔于勒》发表于1883年。19世纪后半期，一部分破产的法国小资产阶级怀揣发财梦，纷纷前往美洲等地寻求生路。思想上，资产阶级中充斥着腐朽堕落的拜金主义、享乐主义。 材料二： 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。 ——马克思、恩格斯 主题 通过菲利普夫妇对于勒态度前后不同的变化，刻画了菲利普夫妇势利冷酷、虚荣自私的人物形象，揭露、批判当时资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也表现了对小人物辛酸生活的同情和对美好人性的期望。 任务四：思考探究 1.小说主要塑造了于勒、菲利普夫妇的人物形象，你认为小说的主人公是谁？ 我认为菲利普夫妇是主人公。 ①小说的主要情节是围绕着菲利普夫妇对待于勒的态度变化展开的；②菲利普夫妇贯穿小说始末，小说中关于菲利普夫妇的刻画着墨较多；③小说当中于勒及“我”的是衬托菲利普夫妇的自私冷酷的人物形象的； ④菲利普夫妇的金钱至上、自私冷酷反映了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，作者对当时社会风气的批判是通过塑造菲利普夫妇实现的，二人身上承载着小说的主题。 知识积累 判断小说主人公思考的角度： 从标题看：该人物为文章的主要记叙对象； 从内容看：文章主要内容/事件围绕该人物展开记叙； 该人物贯穿全文，推动故事情节发展。 从主题看：该人物做了什么事或身上具有某种品质，体现了主题；（必答点） 从人物关系看：其他人物衬托该人物，突出该人物品质； 从行文笔墨看：该人物着墨最多或较多； 从叙事视角看：故事以该人物的视角来叙事的。 注意： 1.着墨最多未必是主人公；2.第一人称未必是主人公；3.题目中的人物未必是主人公；4.正面人物更宜为主人公，反面人物也可为主人公；5.主人公不一定是个体人物，也可是群像人物。 2.小说以“我”的视角来叙述故事，且是回忆往事的视角来叙述，这样写有什么好处？ ①从“我”的视角叙述，使故事显得真实可信、亲切自然； ②以“我”的所见所闻连缀情节，有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 ③“我”是家里的孩子，可以对菲利普夫妇的言行进行近距离的观察，便于塑造菲利普夫妇的人物形象； ④以第一人称叙事，便于自我抒情，直接抒发“我”对于勒悲惨遭遇的深切同情，突出了“我”纯真、富有同情心的人物形象； ⑤“我”并与菲利普夫妇的自私、拜金形成鲜明的对比，既能凸显小说的讽刺性，也能彰显作者对美好人性的期望，丰富小说主旨。 ⑥以若瑟夫回忆往事的视角讲述故事有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，让读者感受到作者对小人物的同情。 总结：本文的叙事特色 ①插叙手法使小说详略得当，情节波澜起伏。 小说先写菲利普夫妇对于勒的盼望，然后插叙了于勒年轻时的荒唐行为和海外发迹的情节，这样简略交代，既笔墨简省有使情节曲折多变。 ②明暗线交织，制造多重矛盾冲突，让小说情节更加丰富。 菲利普夫妇盼于勒归来是叙事明线，于勒10年经历是暗线，明暗线交织，更能突出人物形象，也丰富了小说的情节。 ③设置悬念，让情节一波三折。 小说有两处重要的悬念：菲利普一家为什么要盼望于勒归来？ 那个卖牡蛎的老人到底是不是于勒？ ④层层伏笔，让情节发展合理。 比如：为写后文遇到于勒的情节，前文有哪些伏笔？ 两个姐姐婚事很艰难；二姐的婚事终于成功后决定去哲尔赛岛旅行。 ⑤延迟手法，形成延宕效果，舒缓叙事节奏。 菲利普盼于勒盼了12年，始终没盼到。作者暂时丢开不写，转而写二姐婚后全家旅行，还写吃牡蛎的情节，舒缓了叙事的节奏。然后写菲利普发现老水手像于勒，故事情节又紧张起来，然后又让他去询问船长，情分再次松弛下来。 ④选择若瑟夫视角叙事。 作业： 想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。 选择合适的视角； 运用生动的人物刻画； 使用对比手法。 $$