《我的书包》（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术五年级下册

《我的书包》教学设计 课 题 我的书包 内容 设计美观实用的新式书包 课型 设计·应用 教学目标 1、了解书包的发展历史、构造，设计出既美观又实用的具有新功能的书包。 2、通过欣赏、观察、分析、讨论、想象，能够设计一款既美观又实用的书包。 3、感受生活质量的提高，体验设计的乐趣。 重 点 了解书包的构造，设计出既美观又实用的具有新功能的书包 难点 书包款式新颖、装饰美丽、功能多样。 关键 教学准备 教师：课件 学生：色彩用具 时间环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 2分 13分 22分 3分 1、 导入新课： 1、这是大家非常熟悉的物品——书包。书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，是我们的贴身伙伴。我们今天的学习内容就是“我的书包”。 2、出示课题：我的书包 2、 讲授新课： 1、 了解书包的发展： · 你知道爸爸妈妈小的时候背的书包是什么样子的吗？ · 出示70年代、80年代的书包：有什么特点？（单肩包、功能单一、颜色单调、装饰比较少。） · 出示90年代和现在的书包：有什么特点？（变成双肩包了，颜色丰富、有多样的花纹装饰、功能增多了） · 哪个年代的书包优点最多？为什么？ 小结：现在的书包玉与以前的书包相比，既实用又美观，这也是设计艺术要遵循的一个最重要的原则。 2、 观察书包： · 书包由哪些基本部分构成？ · 书包中每个部分有什么作用？ 小结：大兜：装主要的文具 小兜：装一些杂物 侧兜：装水杯 背带：双肩背 提手：方便手提 3、 小组讨论： · 我们的书包哪部分需要改进？ · 我们的书包还可以增加什么功能？ 学生讨论后进行汇报。 4、 欣赏优秀的设计作品： 5、评价标准： 设计一个既实用、又美观，而且是高科技的多功能书包。 三、 学生作画： 设计出具有新功能的书包 四、 课堂小结： 师生共同欣赏、评价学生的作品，对学生的进步给与充分的鼓励。 教师出示课件（遮屏功能） 学生欣赏、观察 教师出示课件 教师启发 学生观察、分析 学生思考、回答 根据学生的回答进行小结 教师板书：实用、美观 教师引导学生进行观察、分析 教师利用“聚光灯”，引领学生观察书包的各个部分，并随着学生的回答在白板上进行屏幕批注。 学生小组讨论、并把组内的讨论进行简单的记录或画出草图。其中一个小组在白板生进行草图的设计。 教师出示作品，利用放大镜功能让学生仔细观察 出示评价标准 学生作业，教师辅导 师生交流 重点放在设计新功能上，让学生充分讨论，发散思维，但是书包的功能不能太多、太离谱。 板书设计 我的书包 实用 美观 课后反思 书包是学生再熟悉不过的学习用具了，因此，我在一开课就用电子白板的“遮屏”开功能，徐徐打开屏幕，开门见山出示书包的图片，直接出示了课题。然后，通过书包的历史变迁，让学生在直观形象的比较中，感受到书包越来越实用，越来越美观，知道了“既实用又美观”就是设计艺术要遵循的一个最重要的原则，同时，也潜移默化的让学生感受到了生活质量的不断提高。在深入的观察书包的基本结构及其作用的时候，我想让学生专注地观察书包的某一部分，所以，运用了电子白板的“聚光灯”的功能，并随着孩子的回答，使用 “屏幕批注”功能，及时的在屏幕上圈画、写字，实现了师生的良好互动。接着，抛出“你对书包还有什么地方不满意？书包还可以增加什么功能？”这个问题，让学生在小组内进行讨论，在每个小组内发一张纸，可以把自己小组的讨论结果用文字或草稿的方式进行简单的记录，同时，有一个小组的学生在电子白板上进行绘画和记录。在学生小组进行汇报的时候，各组针对白板上的设计图，进行修改和补充，充分体现了学生和白板的互动。在欣赏优秀的学生设计作品的时候，我运用了白板的“放大镜”功能，把学生看不清的细节用放大镜放大了给学生看，既使学生能看得清楚，同时也强调了细节的处理。学生在设计时积极参与，兴趣高涨。 课，上完了，留给了我很多思考，在课堂上实现了自己的教学意图，完成了教学目标，但也有很多值得总结思考的地方，促进我在今后的教学中继续提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$