动物乐园（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012)美术二年级上册

动物乐园 教学目标： 1、学习由基本形入手抓住动物特征，用多种手法进行创作。提高创造能力，动手能力。 2、采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 3、体验活动的乐趣，树立保护动物，热爱生活的思想。 教学重点与难点： 重点： 用基本形塑造动物形象。 难点： 作品完整、美观、生动、新颖。 学习材料： 彩泥 教学过程： 1、 创设情境，激趣导入。 2、 对比观察，探究特征。 3、 复习方法，分析步骤。 4、 明确要求，分层定标。 5、 实践操作，互相帮助。 6、 展示介绍，交流评价。 具体教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 导言： 同学们都知道，动物是我们的好朋友…… 放映课件，引导学生观察自然界中动物的种类及特征。 教学意图： 引导学生观察欣赏自己喜欢的动物。体会大自然的美。激发学习兴趣。 二、对比观察，探究特征。 对比分析橡皮泥塑动物与自然界动物的区别。 形态上的区别 ‌自然界的动物‌：自然界中的动物形态多样，具有复杂的生理结构和动态特征。例如，动物的四肢、尾巴、翅膀等结构在自然界中具有特定的功能，如支撑、移动和捕食等。 ‌橡皮泥塑动物‌：橡皮泥塑动物则是人为创造的，形态可以高度抽象或夸张，甚至可以完全脱离自然形态。例如，可以将动物的身体部分进行变形或重新组合，创造出全新的形态。 材质上的区别 ‌自然界的动物‌：由生物材料构成，如皮肤、骨骼、肌肉等，这些材料具有生命力和自我修复能力‌。 ‌橡皮泥塑动物‌：由非生物材料（如塑料、橡胶等）制成，没有生命力和自我修复能力。橡皮泥的质地可以根据需要进行调整，但无法像生物材料那样自然生长和变化。 功能上的区别 ‌自然界的动物‌：具有特定的生理功能，如捕食、逃避天敌、繁殖等。这些功能与动物的形态和生理结构紧密相关。 ‌橡皮泥塑动物‌：没有生理功能，仅仅是装饰或玩具。它们无法进行任何生物活动，仅仅是人类创造的艺术品或教育工具。 实际应用场景 ‌自然界的动物‌：在自然界中生存和繁衍，参与生态系统的平衡和物种的进化‌。 ‌橡皮泥塑动物‌：常用于儿童教育、手工制作和装饰。它们可以帮助孩子们发挥创造力，学习动物的形态和特征。 造型简化概括特点突出 色彩鲜艳并添加花纹 教学意图： 培养学生的观察能力、合作学习能力、探究学习的能力。通过分析了解各种动物的特征，了解艺术来源于生活并高于生活。 三、复习方法，分析步骤。 复习使用橡皮泥的方法。 分析橡皮泥塑动物的作法。 基本形——突出特点、动作设计——添加装饰 教学意图： 复习巩固旧知识，了解制作流程。 四、明确要求，分层定标。 临摹或创作一个小动物。让学生根据自身能力自主选择。 教学意图： 让不同能力层的学生都能体验到成功的自信。 五、实践操作，互相帮助。 制作一个自己喜欢的动物，做好后，把自己组的小动物放在一起，让它们都找到自己的朋友和喜欢的东西，变成一个非常快乐的动物乐园。 教学意图： 1、发散学生思维，进行大胆的创新。 2、训练学生动手操作能力合作学习。 六、展示介绍，交流评价。 组织学生自由参观其他组的作品，并进行讲评。 小结：如果不是真心的喜欢这些动物，是不会做得这么漂亮的。今天老师看到了这么多美丽的作品，说明我们班的小朋友都是真心的爱护关心喜爱着动物的善良的人。相信这些漂亮的动物们也一定会愿意和我们做好朋友的。 教学意图： 相互学习，拓宽思路。 树立保护动物，热爱生活的思想。 学科网（北京）股份有限公司 $$