《Unit 5 What do we eat 》（教案）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

《Unit 5 What do we eat?》（教案）-2024-2025学年沪教版（2024）小学英语三年级上册 教学环节 详细内容 一、教材分析 《Unit 5 What do we eat?》是沪教版小学英语三年级上册的一个单元。本单元以 “我们吃什么” 为主题，通过学习食物的词汇和询问及表达饮食喜好的句型，引导学生了解不同的食物以及养成健康的饮食习惯。教材内容贴近学生生活实际，图片生动形象，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教材中的活动设计丰富多样，能够培养学生的语言运用能力和合作精神。 二、教学目标 1. 知识与技能目标： （1）学生能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, orange, grape, cake, bread, milk, juice。 （2）学生能够运用句型 “What do you like? I like...” 和 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 来询问和表达饮食喜好。 （3）学生能够正确书写字母 Mm、Nn、Oo。 2. 过程与方法目标： （1）通过图片展示、游戏、歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 （2）培养学生的观察能力、听说读写能力以及合作学习能力。 3. 情感态度与价值观目标： （1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 （2）引导学生了解健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。 三、教学重难点 1.教学重点： （1）. 掌握食物的词汇：apple, banana, orange, grape, cake, bread, milk, juice。 （2）. 运用句型 “What do you like? I like...” 和 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 进行交流。 2. 教学难点： （1）. 准确发音和区分不同食物的词汇。 （2）. 灵活运用所学句型进行实际的询问和表达。 四、教学策略 1. 直观教学策略：利用图片、实物等直观手段展示食物，帮助学生理解和记忆单词及句型。 2. 游戏教学策略：设计有趣的游戏活动，如 “食物拼图”“猜一猜” 等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 合作学习策略：组织学生进行小组活动，互相询问饮食喜好，培养合作意识和交流能力。 4. 情境教学策略：创设餐厅、家庭聚餐等情境，让学生在情境中运用所学语言。 五、教学准备 1. 教师准备：各种食物的图片、单词卡片、多媒体课件、奖品。 2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。 六、教学过程 （一）、导入新课 设计意图：通过歌曲和问题导入，激发学生的学习兴趣，引出食物的主题。 教师活动：播放一首关于食物的英文歌曲，如《Apple Round, Apple Red》。歌曲结束后，教师提问：“What's your favorite food?” 引导学生用中文回答。然后教师用英语说：“Today we will learn about different foods. Let's see what we eat.” 学生活动：认真听歌曲，积极回答教师的问题，对食物主题产生兴趣。 （二）、学习新单词 设计意图：通过图片展示和多种活动，让学生掌握食物的词汇。 教师活动： （1）教师利用多媒体课件展示各种食物的图片，逐一引出单词：apple, banana, orange, grape, cake, bread, milk, juice。教师领读单词，让学生跟读几遍，注意纠正发音。 （2）教师利用单词卡片进行闪卡游戏。快速出示卡片，让学生说出对应的单词。然后将卡片打乱顺序，让学生进行认读比赛。 （3）教师让学生分组进行 “食物分类” 游戏。每个小组得到一些食物的图片，学生们将图片分为水果、糕点、饮料三类。 学生活动：认真观察图片，跟读单词，积极参与游戏，准确掌握新单词。 （三）、学习句型 “What do you like? I like...” 和 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 设计意图：通过情境创设和对话练习，让学生学会用英语询问和表达饮食喜好。 教师活动： （1）教师用句型 “What do you like? I like apples.” 等例子介绍自己的饮食喜好。然后让学生模仿教师，用 “What do you like? I like... ” 句型互相询问饮食喜好。 （2）教师用句型 “Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don't.” 进行示范，然后让学生用这个句型互相询问对不同食物的喜好。 （3）教师创设餐厅情境，让学生扮演顾客和服务员，用所学句型进行对话练习。教师巡视指导，及时纠正错误。 学生活动：认真听教师讲解，模仿教师进行对话练习，积极参与情境表演。 （四）、字母教学 设计意图：让学生认识并正确书写字母 Mm、Nn、Oo，为今后的英语学习打下基础。 教师活动： （1）利用多媒体课件展示字母 Mm、Nn、Oo 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。 （2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。 （3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 学生活动：观察字母的形状，跟读字母名称，用手指在空中书写字母，在练习本上认真书写字母。 （五）、巩固练习 设计意图：通过游戏、歌曲等活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。 教师活动： （1）游戏 “Food Bingo”。教师给每个学生发一张印有食物图片的卡片，然后教师随机说出一种食物，学生如果卡片上有这个食物，就用彩色笔在上面画一个标记。最先连成一条线的学生获胜。 （2）教师播放英文歌曲《If You're Happy and You Know It》，将歌词中的动作改为吃食物，如 “If you like apples and you know it, eat an apple.” 让学生跟着音乐一起唱，并做出相应的动作。 （3）教师出示一些句子，让学生判断对错。例如 “What do you like? I don't like oranges.” 让学生指出错误并改正。 学生活动：积极参与游戏和练习活动，巩固所学知识，提高语言运用能力。 （六）、总结归纳 设计意图：帮助学生梳理本节课的学习内容，加深记忆，培养学生的归纳总结能力。 教师活动：教师引导学生回顾本节课所学的食物词汇和句型，让学生说一说自己的收获。然后教师进行总结，强调重点内容。 学生活动：认真回顾本节课的学习内容，积极发言，分享自己的收获。 （七）、布置作业 设计意图：通过作业让学生进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。 教师活动：教师布置作业： （1）听录音，跟读课文三遍。 （2）用 “What do you like? I like...” 和 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 句型询问家人的饮食喜好，并写下来。 （3）在练习本上书写字母 Mm、Nn、Oo 各五遍。 学生活动：认真记录作业内容，按时完成作业。 七、板书设计 《Unit 5 What do we eat?》板书 1. Words: apple, banana, orange, grape, cake, bread, milk, juice 2. Sentences: What do you like? I like... Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. 3. Letters: Mm, Nn, Oo 八、教学反思 在本节课的教学中，通过歌曲、游戏、情境创设等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生们在轻松愉快的氛围中学习了食物的词汇和询问及表达饮食喜好的句型，掌握了字母 Mm、Nn、Oo 的书写方法。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强语音训练。另外，在小组活动中，有些学生的合作意识还不够强，需要进一步引导和培养。在今后的教学中，将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生在快乐中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$