第18课《中国石拱桥》（课件）-2024-2025学年八年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

中国石拱桥 茅以升 导入 贵州坝陵河悬索桥 重庆立交桥 港珠澳大桥 美国金门大桥 英国伦敦桥 桥梁专家茅以昇从科学的角度风趣地解释了“桥”的含义——桥是经过放大的一条板凳。桥身直跨大河两岸，从不同形态展示着它的多姿多彩。今天，我们一起学习《中国石拱桥》，欣赏茅以昇笔下的中国石拱桥的美吧！ 新课导入 1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 2．了解说明文的相关知识，并掌握几种常见的说明方法及其作用。 3．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。 学习目标 茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。 作者 茅以昇在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可看出他写作本文的意图——传播有关石拱桥的知识。 写作背景 弧形（ ） 拱桥（ ） 陡坡（ ） 匀称（ ） 洨河（ ） 堤（ ） 桥墩（ ） 砌（ ） 漳州（ ） 涧（ ）　惟妙惟肖（ ） hú ɡǒnɡ dǒu yún chèn xiáo dūn dī qì zhānɡ jiàn xiào 字词 巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。 就地取材：就在原地选用需要的材料。 惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，很逼真。 交头接耳：交头：头靠着头；接耳：嘴凑近耳朵。 形容两个人凑近低声交谈。 成语积累 说明文 定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的一种文体。它的特点有：内容具有高度的科学性，结构具有清晰的条理性，语言具有严密的准确性。 分类： 1.从说明对象上分，有事物说明文和事理说明文； 2.从语言风格上分，有生动说明文（科学小品文）和平实说明文。 知识链接 事物性说明文：介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》《苏州园林》。 事理性说明文：事物本身的道理或内部规律，如《看云识天气》(朱泳燚yì)、 《大自然的语言》(竺可桢)、《大雁归来》（美·利奥波德）。 说明对象及其特征 说明对象 定义 被说明的事物或被解说的事理。 判断方法 ①看标题；《中国石拱桥》 ②抓首括句或中心句； 《梦回繁华》 说明对象特征 定义 说明对象的特征，是这一事物区别于其他事物的标志。 判断方法 ①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。看修饰、限制成分。 如《时间的脚印》。 ②抓关键句。 如《中国石拱桥》中“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”“我国的石拱桥有悠久的历史”等。 ③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。 ④根据每段段意归纳整合。抓住段落中心句或连接词，如“首先、其次、还、也、此外”等，将每段段意进行归纳整合。 说明文的顺序： ①时间顺序：时间、年代、季节等先后。 ②空间顺序：东南西北、从上到下、从里到外、从前到后、从远到近等。 ③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 ①现象——本质 ②特点——用途 ③原因——结果 ④整体——部分 ⑤主要——次要 ⑥概括——具体 ⑦总说——分说 ⑧一般——特殊 说明文常用的的结构模式： 1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 说明文的语言特点 准确性、科学性、严谨性 生动性、形象性 语言的准确性与严谨性是说明文的最基本特征。要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。 多用比喻、拟人的修辞手法，大量描写句、神话传说等。 1.表数量：多、有余、很少等 2.表时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 3.表程度：最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。 4.表范围：都、总、共、总共、统统、一律、一概；大部分、部分、有些；只、仅仅 5.表频率：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、一般、有时等。 6.表估计或推测：大约、可能、左右等。 7.表示资料来源：据统计等 常用说明方法： 举例子 列数字 分类别 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌 引资料 举例子 特点 列举实际事例或有代表性的例子来说明事物的特征或事理。 语言标志 文中通常含有“比如、例如、譬如、据说”等词。 答题模板 通过列举······的例子，真实具体地说明了事物······的特点（道理），使说明更具体，更有说服力。 列数字 特点 用具体、准确的数字来说明某事物的特征和本质。 语言标志 句中通常会出现确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数等。 答题模板 用具体的数字直观准确地说明了事物······的特点，使说明更准确，更直观，更有说服力。 作比较 特点 将说明对象与另一事物进行比较，或是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较。 语言标志 句中通常会出现“较······、比、相对于、而、与·····不同”等词。 答题模板 把······和······进行比较，突出强调了······特征（道理），使说明更加具体深刻。 打比方 特点 运用比喻的修辞手法进行形象的说明，以突出事物的特征。 语言标志 句中通常会出现“像、仿佛、如、犹如”等词。 答题模板 把······比作······，生动形象地说明了事物······的特点，使说明的内容更通俗易懂、生动有趣。 下定义 特点 用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特性或某一概念的内涵做规定性的说明。 语言标志 表述通常是“这就是······、······是······、······叫（作）······”的判断句式。 答题模板 准确简明地说明······（事物）的本质特征。 作诠释 特点 对事物的某一特征进行解释说明或是对事物进行大概介绍。 语言标志 常含“因为······、由于······、这是由······造成的”等词。 答题模板 具体地说明了事物的······的特征、事理，使说明更通俗易懂。 分类别 特点 将被说明的对象按照形状、性质、成因、功用等属性划分成不同类别，逐一说明。 语言标志 表述通常是“一种（方面、类）······另一种（方面、类）······、（一）（二）(三）······、首先······其次······然后······”的判断句式。 答题模板 条理清晰地从······方面（分门别类）说明事物的特点，使说明更有条理性，使不同的事物特征明了。 摹状貌 特点 通过具体生动的描写揭示事物的特征，对事物进行细致的描摹。 语言标志 类似于记叙文里的描写。 答题模板 描摹······的······特点，具体、生动地说明了事物······的特点，使被说明对象更加准确生动。 说明方法及其作用 引资料 特点 为了使说明内容更充实具体，引用一些文献资料、诗文、俗语、名言警句等进行说明。 语言标志 一般都有引号、书名号等标识。 答题模板 ①引用故事、神话传说：以······这个生动的故事引出说明对象，增强趣味性，激发读者的阅读兴趣。 ②引用名人名言：用······这句名言说明了事物······的特点，增强了文章的说服力。 ③引用诗句：引用······的诗句，增强了文章的文学色彩，写出了事物······的特点，同时又增强了文章的可读性，激发读者的阅读兴趣。 说明方法及其作用 列图表 特点 通过直观的示意图、表格、插图、照片等，直截了当地说明事物的特征或事理。 语言标志 各种类型的图片、表格等。 答题模板 直观明了地说明了事物的······的特点，使人一目了然。 区分“下定义”和“作诠释” 区分角度 下定义 作诠释 形式上 经常使用判断句 可以用各种句型来表达 内容上 侧重于事物的本质属性 侧重于事物的外观、性质和特征 表述上 准确、简明和概括 有时带有某种描述性 内容位置上 说明对象和说明内容可以互换顺序，其义不变。 不能换位置。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②雪是在云中形成的一种固态降水物。 下定义 作诠释 1、默读课文，圈点每一段的关键句并概括出段意。 2、从内容上来看，哪部分是总说？哪部分是分说？ 3、本文的结构是怎样的？说明的顺序是怎样的？ 活动一：理清结构与说明顺序 文本研读 石拱桥的外形。 石拱桥的结构。 中国石拱桥的一般特点。 赵州桥的历史。 赵州桥的结构特点。 卢沟桥的特点。 卢沟桥的艺术价值。 卢沟桥的历史纪念意义。 中国石拱桥取得成就的原因。 解放后中国石拱桥的新发展。 1、默读课文，圈点每一段的关键句并概括出段意。 总 总 分 结构：石拱桥---中国石拱桥 --- 中国石拱桥的杰作（赵州桥和卢沟桥）---- 中国石拱桥的新发展 3、本文的结构是怎样的？说明的顺序是怎样的？ 关系：一般到个别 顺序：逻辑顺序 速读课文，思考以下问题： 1、题目是“中国石拱桥”文章从第几段开始写中国石拱桥的？它和前边的段落有什么关系？ 2、第1、2段侧重点有什么不同？ 3、第3段写出中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？ 4、中国石拱桥的总体特点是什么？ 活动二：把握说明对象的特征 1、题目是“中国石拱桥”文章从第几段开始写中国石拱桥的？它和前边的段落有什么关系？ 第3段开始写中国石拱桥。 1、2段是总写石拱桥的外形和结构。 关系：一般到特殊 2、第1、2段侧重点有什么不同？ 3、第3段写出中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？ 第一段侧重写外形美观。 第二段侧重写结构坚固。 特点：历史悠久、分布广、大小不一、形式多样、有许多惊人的杰作。 关系：概括到具体 4、中国石拱桥的总体特点是什么？ 形式优美、结构坚固、历史悠久 活动三：跳读课文，比较异同 跳读课文找出赵州桥和卢沟桥的异同。 提示： 1、依据中国石拱桥的三个特点进行对比。 2、圈点出相关句子，并做批注。 1、卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？ 同 ⑴历史悠久 赵州桥 卢沟桥 1300多年 800多年 ⑵结构坚固 保持雄姿 从没出过事 ⑶形式优美 “初月出云， 长虹饮涧” “独一无二” “美丽的奇观” 异 ⑴制造奇特 赵州桥 卢沟桥 ⑵历史意义 世界著名使用到现在的最古的石桥 反帝斗争纪念意义 独拱石桥 联拱石桥 2、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？为什么要选择这些例子？ 例子：赵州桥和卢沟桥 原因：赵州桥是独拱桥，卢沟桥是联拱桥，两者既有共性也有个性。这样写，能起到互相对照、互相补充的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。 活动四：精读语句，品味说明语言 结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”意思是有文字记录的，使发言的根据增加可靠性。 2、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥了。 “当时”是从时间上限定，表明这种情况就是在文中所指的时间节点上成立。“可算”是一种推测，是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 3、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。 “公元1189到1192年间”用的是确数；“自16米到21.6米”补充说明前句中的长度不一，均体现了文章用词准确。“几乎”表示意思接近，差不多。这样更符合实际，从而体现了文章用语准确。 4、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序？） “不但”“而且”不能删去。删去后它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。而且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整。 活动四、分析说明方法及作用。 ①打比方。如：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。” ②列数据。如：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。” 作用： 将桥洞比作弓，形象生动地说明了赵州桥桥洞的形状，突出了它形式优美的特点，给读者鲜明的印象。 作用：通过列举数据，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点，给人以具体而清晰的印象。 ③作比较。如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。 ④举例子。如：（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百多年、至今还不完全知道。 作用：通过比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点，能给读者留下具体清晰的印象。 作用：通过举例，具体而清楚地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。 ⑤摹状貌。如：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。” 作用： 通过描摹，具体而形象地说明了“卢沟桥形式优美”的特点，给读者提供想象的空间,留下深刻的印象。 ⑥引用 。 如：“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’” 作用：通过引用唐朝的张鷟的话，有力地说明了赵州桥“结构匀称，和四周景色配合得十分和谐”（或形式优美）的特点。 本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。 主题 谢谢观看 43 $$