广东省部分地区2024-2025学年上学期高三语文10月检测试题汇编：语言文字运用

语言文字运用 广东省茂名市区域2024-2025学年高三上学期10月份联考语文试题 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文化主体性凸显出一个民族对其自身文化的自觉意识和自信程度。历史证明，①没有文化主体性，②国家和民族的发展不仅会迷失方向，③沦为强势文明的附庸，④个体亦会陷入身份认同的迷茫，⑤成为无根的浮萍。⑥但是文化主体性是当代中国文化建设的一个重大命题，⑦对我们自觉地肩负起推动中华文化繁荣兴盛的历史重任，⑧具有基础性和前提性的意义。 中华民族的文化主体性植根于对自身文化传统和价值的自觉自信。作为世界上唯一 A 且以国家形态发展至今的伟大文明，中华文明彰显出巨大的凝聚力和向心力，以连续性、创新性、统一性、包容性、和平性为主旋律，构成多元一体的文化主体性的历史存在地域，形成了区别于其他文明的独特禀赋和突出优势。中华优秀传统文化是中华民族 B 的精神根脉，经过长期历史积淀孕育而成的中华文化精神， C 地影响着人们的社会生活实践，成为支撑我们国家和民族蓬勃向上、持续发展的内在动力。仁者爱人、贵和持中、刚柔相济、和而不同的多重文化精神，作为中华民族的内在思想源泉，塑造了国民的精神气质和文化风貌，构筑起中华民族共有的精神家园，对中华文化生命体起到了重要的凝聚和引领作用。 18. 请在文中横线处填上恰当的成语。 19. 文中第一段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. A.绵延不断 B.安身立命 C.潜移默化 19. ②，改为“不仅国家和民族的发展会迷失方向” ⑥，改为“因此文化主体性是当代中国文化建设的一个重大命题” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，此处需要填写能体现中华文明特点的成语，而且是有别于其他文明的，结合中华文明几千年的连续不断，“连续性”，可填写“绵延不断”。绵延不断：意思是连续不断。 B处，此处是说中华文明与中华民族的关系，结合后文的“根脉”一词，可知应填的内容是基础性的作用，故填写“安身立命”。安身立命：指生活有着落，精神有所寄托。 C处，此处是形容中华文明对人们的影响的，不知不觉地影响着人们的社会生活实践，可填写“潜移默化”。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原文语病有两处： 一是②句语序不当，“国家和民族的发展不仅会迷失方向”语序不当，关联词语“不仅”和主语“国家和民族的发展”的顺序不当，应将“不仅”应放在主语“国家和民族的发展”之前。 二昌⑥句搭配不当，“但是文化主体性是当代中国文化建设的一个重大命题”与前文逻辑关系搭配不当，前文强调没有文化主体性的不良后果，此处应得出结论，所以应将“但是”改为“因此”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪。雪可以裹住芦叶，冻住芦根， ① 。没有一株芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。雪只能成为芦花的陪衬。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想， ② ，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。写作有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于辽河口那片广袤的芦苇荡，创作灵感会浪花般涌来。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而 ③ ，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意感动了？说到芦花的暖意，我不由得想起了“渔客”一词。“渔客”是两种古老职业的结合，即渔雁和苇客。这两种职业都与芦花有关。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。 22. 下列句中的引号，与文中画波浪线处的“渔客”的引号作用相同的一项是（ ） A. 号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 B. 后者则需要摆脱消费社会的功利诱惑，不要为一时的“利”与“名”而迷失自我。 C. 没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。 D. 塞住耳朵去偷院子里的钟，这个法子太“巧妙”了。 【答案】20. ①却奈何不了芦花 ②我应该把它们带回去 ③芦花未被浮尘所染 21. 构成：句中“芦花”为本体，“棉花糖”为喻体，比喻词为“像”。 效果：用棉花糖比喻芦花，不仅鲜活、生动、形象，更容易被人感受、理解，而且写出了芦花蓬松、美丽、赏心悦目的特点，表达了作者对三株芦花的喜爱和赞美之情。 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一处，根据前文“雪可以裹住芦叶，冻住芦根”可知，此处想要表达雪对芦花会怎样；再根据后文“没有一株芦花被积雪压折”可知，雪对芦花没有影响，故填“却奈何不了芦花”。 第二处，根据前文“似乎在向我招手，我想”可知，此处是我对芦花“招手”生出的想法；再根据“于是走过去折下这三株芦花”可知，我想到的是我要他们带回去，故填“我应该把它们带回去”。 第三处，根据前文“灰尘几乎无所不在”以及后文“只是边边角角有了少许的淡黄”可知，灰尘并未影响到芦苇，故填“芦花未被浮尘所染”。 【21题详解】 本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 三株芦花像三支棉花糖使用了比喻的修辞手法，“芦花”为本体，“棉花糖”为喻体，比喻词为“像”； 用棉花糖比喻芦花，不仅在语言表达上鲜活、生动、形象，还因为棉花糖是大家熟悉的事物，更容易被人感受、理解； “蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼”是棉花糖的特点，用棉花糖比喻芦花，就写出了芦花蓬松、美丽、赏心悦目的特点； 棉花糖深受人们的喜欢，用棉花糖比喻芦花，表达了作者对三株芦花的喜爱和赞美之情。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“渔客”的引号的作用是特定称谓。 A.“世界屋脊”引号的作用是特定称谓。 B.“利”与“名”引号的作用是表示强调。 C.“插曲”本意是指配置在话剧或电影等中的歌曲；比喻事情发展中插入的特殊片断。此处是指聂荣臻元帅救助日本小姑娘这件事，所以引号的作用是表示特殊含义。 D.“巧妙”引号的作用是讽刺、反语。 故选A。 广东省莞佛深部分学校2024-2025学年高三上学期10月联考语文试题 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新疆吐鲁番盆地天气高温干燥，素有“火洲”之称。然而在火焰山下，源自天山博格达峰的冰山融水，经由一条条蜿蜒的人工暗渠， A 流向绿洲深处。这就是地下灌溉水利工程——坎儿井。坎儿井有“地下水长城”之称，也是至今仍在使用的“活的文化遗产”。它与被誉为“中国古代三项伟大工程”之一；还有另外两项是万里长城和京杭大运河。 坎儿井历史悠久。《史记》中记述了西域“竖井通渠”之法，唐代文书中也有关于“胡麻井”以及机构“掏拓所”、水官“掏拓使”等的记载。这些说明坎儿井在新疆古代农业发展史中有着 B 的地位。 目前，全疆记录在册的坎儿井有1540条，①分布在吐鲁番市就有1200多条。②其中190条坎儿井仍有水流，③通过总长约3400公里的暗渠，④继续灌溉着近10万亩的面积。这充分表明坎儿井在当地农业生产中仍然发挥重要作用。 坎儿井系统由竖井、暗渠、明渠和涝坝四部分组成。开凿时，从村庄低处逆向往天山方向的山体高处挖暗渠；每隔20至50米挖一个向下的竖井，方便挖掘暗渠时定位、输送泥土、通风供氧。当暗渠不断接近山体，连通地下水暗流，就形成引水通道。暗渠又分为集水段和输水段：（ 甲 ），位于地下水位以下；后者用于输水，位于地下水位以上。明渠是方便村民日常取水的小渠，涝坝则起到蓄水池的作用。渗入地下的天山冰雪融水，（ 乙 ），再通过明渠接入地上的涝坝，供农田灌溉和日常生活使用。 可以说，坎儿井是中国古代人民抵抗干旱、因地制宜发展生产的智慧体现。如今，坎儿井已然成为国内外游客流连忘返的打卡胜地。 18. 请在文中画横线的空白处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改（写出修改后的句子），使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中画波浪线的句子表达比较散乱，请将这些句子变成一个条理清晰的长单句，可以适当增删文字，不得改变原意。 22. 文中称坎儿井为“地下水长城”，这一比喻的本体与喻体有哪些相似之处？请结合文本分析。 【答案】18. A 源源不断 B 举足轻重 19. 甲 前者用于集水 乙 通过暗渠流向村庄后 20. ①分布在吐鲁番市的坎儿井就有1200多条 ④ 继续灌溉着近10万亩土地 21. 有着“地下水长城”之称且至今仍在使用的坎儿井是与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三项伟大工程之一的“活的文化遗产”。 22. （1）规模宏大：长城雄伟壮观，绵延万里；众多暗渠，分布广泛，暗渠总长约3400公里。 （2）作用重大：长城防御工程，守护边疆；坎儿井灌溉水利工程，保障着当地水资源，抵御干旱，促进农业生产，满足生产生活需求。 （3）历史悠久：长城历史悠久，见证了多个朝代的兴衰；坎儿井历史悠久，《史记》中有相关记述，至今仍被使用，堪称“活的文化遗产”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，此处用来形容冰山融水经由人工暗渠不断地流向绿洲深处，可填写“源源不断”。“源源不断”是形容接连不断、连绵不绝。 B处，此处是形容坎儿井在新疆古代农业发展史中有着重要的地位，可填写“举足轻重”。“举足轻重”指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到暗渠分为集水段和输水段，后面分别对两者进行说明，此处先说明集水段的用途，与后文“后者用于输水”相对应，故可填“前者用于集水”。 乙处，空处与前文“渗入地下的天山冰雪融水”和后文“再通过明渠接入地上的涝坝”相衔接，故可填写“通过暗渠流向村庄后”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“分布在吐鲁番市就有1200多条”结构混乱，应在“吐鲁番市”后加“的坎儿井”，使“坎儿井”作动词“有”的主语。 ④“继续灌溉着近10万亩的面积”搭配不当，“灌溉”和“面积”搭配不当，可将“面积”改为“土地”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先明确长单句的结构，即“主语+谓语+宾语”，主语、宾语前可以有修饰成分。 然后分析所给句子的主要信息，确定主语为“坎儿井”，谓语为“是”，宾语为“活的文化遗产”。 接着把其他信息作为定语加到句子中，“有着‘地下水长城’之称且至今仍在使用”“与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三项伟大工程之一的”都是对“坎儿井”和“活的文化遗产”进行修饰限定的。这些修饰限定词可以按照一定逻辑顺序放在主语“坎儿井”和宾语“活的文化遗产”的前面。 最终整理成一个条理清晰的长单句。 【22题详解】 本题考查学生分析修辞手法的能力。 明确比喻的本体和喻体：本体是坎儿井，喻体是长城。 从不同角度分析两者的相似之处，可考虑两者的外在特征，如规模大小等。分析两者的功能作用。探究两者的历史长短及历史意义。 组织答案时要提取与这些角度相关的信息进行具体分析。 （1）长城规模：长城雄伟壮观，绵延万里，是举世闻名的宏大建筑工程。它横亘在山川之间，长度惊人，体现出宏大的气势。 坎儿井规模：文中提到众多暗渠组成坎儿井系统，暗渠总长约3400公里。虽然坎儿井在地下，但如此长的暗渠长度也显示出其规模的庞大。众多的暗渠如同长城的绵延不断，在规模上给人以宏大之感。 （2）长城作用：长城作为重要的防御工程，在古代守护着边疆，抵御外敌入侵，对国家的安全稳定起到了至关重要的作用，是保卫国家的坚固屏障。 坎儿井作用：坎儿井是地下灌溉水利工程，它将源自天山博格达峰的冰山融水通过暗渠引入绿洲深处。在新疆吐鲁番盆地高温干燥的气候条件下，坎儿井保障着当地的水资源，为农业生产提供了稳定的水源，抵御干旱，促进了当地农业的发展，满足了人们的生产生活需求。两者虽然作用领域不同，但都在各自的方面发挥着重大的不可替代的作用。 （3）长城历史：长城的历史可以追溯到多个朝代，历经秦、汉、明等朝代的不断修建和完善，见证了无数的历史事件和兴衰变迁，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。 坎儿井历史：文中提到《史记》中记述了西域“竖井通渠”之法，说明坎儿井在古代就已经存在。而且坎儿井至今仍在使用，被称为“活的文化遗产”。这充分体现了坎儿井历史的悠久，它承载着古代劳动人民的智慧和创造力，历经漫长的时间依然发挥着重要作用。 广东省佛山市第四中学、南海一中2024-2025学年高三上学期10月联合质量检测语文试卷 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人 A 的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。 令人意外的是，这一独门暗器竟是人们 B 的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲：______？】为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得 C 了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【乙：______。】这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。 18. 请在文中A、B、C处填入恰当的成语。 19. 请在文中方括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 20. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文段“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其表达效果。 22. 下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 B. 人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 C. 他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。 D. 对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。 【答案】18. A闻风丧胆 B耳熟能详 C萎靡不振 19. 甲：它的毒杀威力有多大 乙：提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的岛素） 20. 序号③修改为：会引发危险的低血糖效应；序号④修改为：使之瘫软甚至休克；序号⑦修改为：为防止这种情况再次出现 21. 示例一：①“毒暗器”运用比喻，将芋螺释放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地写出毒素的威力；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。 示例二：①“狠角色”运用拟人，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。 22. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处语境说芋螺派善用“毒暗器”，表明它们很厉害，让人十分害怕。可填“闻风丧胆”。闻风丧胆：意思是听到风声，就吓得丧失了勇气；形容对某种力量非常恐惧。 B处螺派善用的“毒暗器”是胰岛素，这个东西我们都很熟悉，可填“耳熟能详”。耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。 C处与“活蹦乱跳”相反，是说斑马鱼不精神，可填“萎靡不振”。萎靡不振：衰颓消沉，精神不振作。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据“为了验证这种胰岛素的威力”可推知此处是问：它的毒杀威力有多大； 乙：前句说“摸索出胰岛素提纯的工艺技术”，后句说“这为糖尿病治疗带来了革命性变化”，要填的句子就应是凭借这种技术提取出了纯度高又安全的胰岛素，可填：提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素（生产出现在使用的胰岛素）。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号③，“引发……出现”句式杂糅，成分赘余，可删掉“出现”，修改为：会引发危险的低血糖效应； 序号④，“休克甚至瘫软”语序不当，修改为：使之瘫软甚至休克； 序号⑦，“防止……不再出现”否定失当，不合逻辑，可删掉“不”，修改为：为防止这种情况再次出现。 【21题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 示例一： ①说芋螺释放的毒素是“毒暗器”，这个词语运用比喻，本体是芋螺释放的毒素，喻体是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就让人防不胜防，再上带“毒”，伤害性更大，这个比喻形象地写出毒素的威力； ②效果：比喻的效果一般是形象生动，在科普文中使用比喻使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。 示例二： ①“狠角色”一般用来说人，指做事果断狠毒的一类人，这里用来说“地纹芋螺”，运用了拟人手法，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，再结合语境“释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命”“十步杀一鱼，千里不留行”，这个词语生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大； ②效果：拟人效果也是生动形象，在科普文中使用拟人使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。 【22题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中加点的“对付”意思是“应付”。 A.意思是“将就”； B.意思是“应付”； C.意思是“感情相投和”； D.意思是“将就”。 故选B。 广东省佛山市S6高质量发展联盟2024-2025学年高三上学期10月联考语文试卷 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 闪电是怎么形成的？①我们可以想象把大气分割成无数个空气团。②因为地表的组成复杂多样的原因，③有植被、土壤、建筑、水体……等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤这使得空气团的温度不尽相同。⑥空气团好比一个热泡。由于不同温度的热泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的热泡会挤压其上方和周边上升速度慢的热泡，使它们在剪切力的作用下产生向其后方运动的下沉拖曳流，对流（热泡之间的相对运动）就产生了。 对流导致相邻热泡中的粒子之间产生了碰撞与摩擦，摩擦起电使粒子带上电荷。对流越强，持续时间越长，粒子所带的电荷就越多 。电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量，又与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群之间产生高压，此时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电。 如果热泡群中水汽含量较多，上升降温过程中就会生成云，所以人们经常看到乌云滚滚、电闪雷鸣的场景。但是，（① ），水汽含量较少，上升过程中就无法形成云，难得一见的“晴天霹雳”就出现了。 “红色精灵”是“晴天霹雳”的一种衍生品。闪电的温度可高达17000℃以上，使周围的物质离子化，继而形成了高速上升的气流，有时气流呈现喷射状。在类似“红色精灵”出现的天气条件下，若空气团的电荷累积量没有达到放电条件，就不会出现“晴天霹雳”。虽然人们对环境的变化 A ，但是大气中的强对流已悄然形成。如果“晴天霹雳”发生在白天，阳光可能掩藏“红色精灵”，也就隐藏了强对流的警示。这种不可见的强对流比强对流云更具危险性，难以防范。 如果飞机遭遇这样的强对流区，飞行员很难快速做出正确的应对，（② ）；如果高大的轮船驶入强对流区，也有倾覆的风险；山区的高架桥，如果正处于强对流中，也是 B 。 所以，当我们享受大自然赠予的快乐时，不要忽略它的警告，美景背后可能隐藏着致命的危险。 18. 请结合文本，给闪电下一个定义，不超过30字。 19. 请在文中画横线的A、B处填入恰当的成语。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中的“我们”和文中最后一段加点的“我们”，用法相同的一项是（ ） A. 贸易谈判中，葛经理诚恳地说：“宁可我们吃点亏，也不能让你们受累。” B. 我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 C. 《民法典》是“社会生活的百科全书”，与我们每一个人的生活息息相关。 D. 全区教师表彰大会上，欧阳老师说：“我们都是教师，要用良心来教书。 【答案】 18.闪电是热泡群间高压下电流在导电气道中碰撞产生的极高温火花。 19. A浑然不觉（毫无察觉） B危机四伏（险象环生/岌岌可危） 20. ②删掉“的原因”；③删去“……”或“等”。 21. ①如果热泡群比较干燥 ②很可能导致机毁人亡 22. C 【解析】 18.本题考查学生语言表达之下定义的能力。 下定义：被定义概念=种差+属概念，句式采用“……是……”的形式。 根据“此时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电”“闪电的温度可高达17000℃以上”可知其属概念是“极高温火花”，同时可以将这句话当作定义的主干句，即“闪电是极高温火花”。 根据“电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量，又与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群之间产生高压，此时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电”可知，“热泡群间高压下”指出了闪电形成的物理环境，即热泡群之间的电荷累积达到一定程度后形成的高压状态。其次，“电流在导电气道中碰撞”描述了闪电产生时电流在特定通道中的运动状态，这是形成闪电的必要条件。 最后将其作为定语加入主干句，整理答案为：闪电是热泡群间高压下电流在导电气道中碰撞产生的极高温火花。 19.本题考查学生正确运用成语能力。 A，这里的“悄然形成”意味着强对流是在人们没有察觉或没有意识到的情况下形成的，需要一个成语来描述人们没有察觉到这种变化的情况。可以用“浑然不觉”或“毫无察觉”。浑然不觉：毫无察觉的样子。毫无察觉：某种行为或情况与另一种完全相同，以至于观察者无法察觉到任何差异或变化。 B，文段描述了山区高架桥在强对流中的情况，并暗示其有危险，需要一个成语来表达高架桥在这种情况下的危险性或脆弱性，可以用“危机四伏”“险象环生”“岌岌可危”。危机四伏：四面都有埋伏，比喻到处隐藏着危险的祸根。险象环生：指危险的局面不断产生。岌岌可危：形容非常危险，快要倾覆或灭亡。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，“因为地表的组成复杂多样的原因”中“因为”和“的原因”重复赘余，可删掉“的原因”； ③句，在列举的“植被、土壤、建筑、水体”等项之后，使用了“……等”，这在中文表达中是不规范的。“等”字已经包含了列举未尽的意思，所以不需要再使用省略号。因此，应当删去“……等”中的省略号，或者直接删去“等”字，保留一个即可。 21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，由“但是”可知此处是与上句相反的情况，上句中“如果热泡群中水汽含量较多”，那么此处后面的“水汽含量较少”就是指热泡群干燥，可填：如果热泡群比较干燥； ②处，此处说的是处于强对流区域的危险性，根据分号可知，此处与“也有倾覆的风险”对应，应是说飞机遇到强对流区的危险性结果，可填：很可能导致机毁人亡。 22.本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 A.“我们”指的是葛经理代表的团队或公司，是一个具体的、小范围的群体。 B.“我们”指的是喜欢写长文章的人，也是一个具体的、小范围群体。 C.“我们”指的是社会上的每一个人，是一个泛指群体，与文中加点的“我们”在用法上相同，都是泛指某一群体或所有人。 D.“我们”一词指的是在场的所有教师，这是一个具体的、特定的群体，即正在参加全区教师表彰大会的教师们。 广东省湛江市2024-2025学年高三上学期10月期中考试语文试题 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成18～19题。 浆水，是西北人特别是甘肃人家钟爱的调味品。每年春天，当温柔的春风抚摸过老家甘肃庄浪，光秃秃的山川便 ① 。头茬野菜刚从泥土里探出鲜嫩的叶芽，母亲就开始念叨着野苦苣能吃了，该窝一缸浆水了。“窝浆水”是庄浪人习惯的叫法。一个“窝”字道出做浆水的秘诀：要像母鸡孵小鸡一样，以合适的温度和时间来慢慢地发酵。浆水是“有生命”的——发酵靠的都是活菌——所以人们常说“养浆水”。养浆水不易，因为浆水爱干净，对环境的要求很高，所以浆水缸和舀子要事先洗净晾干，面汤里更不能有半点荤腥油花。 母亲心灵手巧，能用浆水做许多吃食，但我只对母亲做的浆水鱼鱼 ② ，尤其是荞面凉粉鱼鱼。去壳的荞麦糁糁浸泡一夜，第二天将泡软的糁糁搓烂擀绵，过滤后的浆在锅里馇熟，盛到盆里晾凉便是荞面凉粉，用漏勺漏到凉水盆里就是荞面凉粉鱼鱼。炎炎夏日，捞半碗荞面凉粉鱼鱼，舀两勺晾凉的浆水酸汤，放上盐菜，淋一勺油泼辣子，雪白的白面鱼鱼、碧绿的盐菜、红艳艳的辣子油，色香味俱全。看一眼，让人 ③ ；喝一口，不需嚼，鱼鱼便和着酸汤游入咽喉，酸香直沁五脏，瞬间暑气全消，那叫一个痛快！ 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句子中的“痛快”与文中加点的“痛快”，意思相同的一项是（3分）（ ） A．这场总决赛，双方实力相当，比赛过程精彩激烈，看得真痛快。 B．我已跟他谈了两次，他躲躲闪闪，不说痛快话，您跟他谈谈吧。 C．张老师很痛快地答应了同学们，同意周末带领全体同学去郊游。 D．他一直都是个痛快的人，说话从不弯弯绕绕，我们都很喜欢他。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成20～22题。 近年来，“博物馆热”持续升温，走进博物馆感受历史的沉淀，已成为不少人的生活方式。不过也有很多游客反映，博物馆展品说明牌中的生僻字多数没有标注拼音，展品说明有时也过于简略。这不仅难住了众多游客，还“困”住了文物及其故事的传播。 博物馆展品说明牌虽小，但如何用好它，让大众更好地读懂文物、认识文物、了解文物， ① 。 博物馆，承载的是历史记忆，传承的是绵长文脉。博物馆向社会大众展示具有文化价值的藏品，自是其应有之义。但是，博物馆的职责 ② ，更在于传播知识、启迪智慧。小小展牌，扮演着沟通古今的重要角色。近年来，屡有观众呼吁：博物馆对于文物展品的介绍，应当考虑到观众的接受能力，做好文字说明。 博物馆展品说明牌是开启博物馆这座宝藏宫殿的“钥匙”，观看说明牌是参观者获取相关信息最直观、最简单的一种方式。说明牌要兼顾知识性和通俗性，它生动起来，一件件文物也就变得具体而鲜活，文物的价值也就能在当代更好地发酵。 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 21．某博物馆向观众展示了出土文物“簋”，并制作了如下展品说明牌。请根据材料内容，说说这个展品说明牌好在哪些方面。（5分） 簋，读音“guǐ”。双耳做兽首状，耳下各有一小珥。颈部有二兽首，兽首两侧各有以两个圆形圆涡纹、三个回首短身夔纹组成的纹带。腹部为夔格乳钉纹。圈足饰一周以圆涡纹和回首短身夔纹相间组成的纹带。 簋是用来盛放黍稷食粮的，在使用时多与鼎搭配，形成鼎烹饪或盛放肉食、簋盛放饭食的组合。 22．词义有本义、引申义、比喻义、假借义之分，语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分都用了“发酵”这个词语，请说说两者词义的不同以及两者在文中的不同意思。（4分） （1）以合适的温度和时间来慢慢地发酵。 （2）文物的价值也就能在当代更好地发酵。 18．【答案】①焕然一新/生机盎然/生机勃勃/春意盎然；②情有独钟/念念不忘；③垂涎三尺/垂涎欲滴（每空1分，所填的不是成语、有错别字，则该处不给分） 【解析】①处的语境是春天到了，光秃秃的山川发生了很大变化，所填成语只要能够体现山川变化即可；②处的语境是“我”只对母亲做的浆水鱼鱼特别喜欢，感情特别深，所填成语能够符合这个语境即可；③处的语境是人们特别想吃，所填成语符合这个语境即可。 19．【答案】A 【解析】A项和文中的“痛快”都是“舒畅”“尽兴”的意思。B项，“干脆”的意思；C项，“爽快”的意思；D项，“直率”的意思。 20．【答案】①却是个值得探讨的大问题②不仅在于展示藏品（每处2分，意思相近即可。超过一个字扣1分，超过两个字扣2分） 21．【答案】①给“簋”标注了拼音。②说明文字较为详细，知识性强。③考虑到了观众的接受能力，文字易懂，易被观众接受。（答出一点2分，两点4分，三点5分；意思相近即可） 22．【答案】（1）句中的“发酵”使用了本义，在文中指用活菌做出浆水。（2）句中的“发酵”使用了比喻义，在文中指文物的价值受到说明牌的影响而发挥更大的作用。（每句2分，其中对词义的产生方式判断准确1分，对词语在文中的意思解释正确1分；意思相近即可） 学科网（北京）股份有限公司 $$