《中国科学技术史 序言》课堂学练-【中职专用】2024-2025学年高二语文同步课堂学与练（高教版2023拓展模块上册）

《中国科学技术史》序言 课堂学练 一、阅读文章第一段，完成后面的题目。 1.本段列举了西方对科技史认知的三个阶段，下面说法错误的一项是（ ） A.最初认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。 B.后来明白曾经受惠于古代埃及的开拓工作，和新月沃地的古代居民的辛勤劳动。 C.再后来，由于和印度人有着密切的文化联系，认识到印度人的科技成就，并给予充分客观的评价。 D.对于中国的相关贡献西方国家没有认识到，并且对中国有根深蒂固的偏见。 2.下列作者提到《归纳科学发展史》的作用理解和分析不正确的一项是（ ） A.举例论证：西方国家认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。 B.用于指明：在人类认识自己环境的历程中其他民族也所作了贡献，但作者们却不知道。 C.对比论证：引出后文所提到的较为全面的科技史发展认知。 D.举例论证：说明西方国家仅对中国有根深蒂固的偏见，这种偏见不会消除。 3.关于“远东”这个称呼说法不正确的一项是（ ） A.欧洲人将世界划分为近东、中东和远东。远东是指亚洲东部地区。 B.这种划分和贸易、殖民有关，因此“远东”的称呼有殖民色彩，东亚地区都不采用它。 C.“远东”这个称呼具有东方人的视角，往往包含着根深蒂固的偏见。 D.作者不再使用“远东”这个词语，表明他将抛弃偏见，用客观公正的态度论述相关问题。 4.《中国科学技术史》的主题是：__________________________________。 5.作者在揭示主题前叙述了西方对科技史的认识以及对中国的偏见，对此理解不正确的一项是（ ） A.通过详细阐述西方对科技史的认知偏差，让读者更清楚地看到在过去的研究和观点中存在的不客观和片面之处。 B.通过与西方认知的对比，突出中国古代科技成果在世界科技发展中的重要地位，证明中国人民对世界文明作出了巨大的贡献。 C.了解西方的认知过程和偏见，有助于打破文化隔阂和误解，增进不同文化之间的交流、对话与理解。 D.作者撰写这部巨著的目的就是要纠正西方对中国科学技术的偏见，因此要特别详细写出西方的偏见。 二、阅读文章第二段，完成后面的题目。 6.在横线处填上恰当的词语。 在不同的历史时期，即在古代和中古代，中国人 科学、科学思想和技术的发展， 作出了什么贡献？ 从耶稣会士17世纪初来到北京以后，中国的科学 已经逐步融合在近代科学的整体之中， ，人们仍然可以问：中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？ 7.下列不符合作者观点的一项是（ ） A.中国的科学持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论。 B.中国的科技创造走在希腊人前面，与阿拉伯人并驾齐驱，并长时期让西方望尘莫及。 C.中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前。 D.科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用。 E.中国科学长时间领先世界，却没有产生近代科学，但是比西方更早更快地产生了自然观。 8.①广义地说，中国的科学为什么持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论？②如果事情确实是这样，那么在科学技术发明的许多重要方面，中国人又怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱，并在3到13世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平？③中国在理论和几何学方法体系方面所存在的弱点，为什么并没有妨碍各种科学发现和技术发明的涌现？ 上文中的三句话逻辑关系是怎么样的？作者的观点是什么？ 9.本段的主要作用是什么？ 10.下面不属于对比手法的一项是（ ） A.中国人又怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面？ B.中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱。 C.又是什么因素使得科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用？ D.它和近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观非常相似。 三、阅读第三段，完成后面的问题。 11.本段的目的在于说明《中国科学技术史》的（ ） A.主题 B.讨论的问题 C.宗旨 D.思想原则 12.下列事例和作者观点不对应的一项是（ ） A.“陶器制造史的科教片”——基于传说，将过多东西看成东亚发明的。 B.“1950年出版的技术史”——任何一种重要的发明或发现不可能来自中国。 C.“介绍植物探矿的佳作”——西方国家忽视了中国古人的贡献。 D.“物理学、工程学的历史的论文”——基于传说，否认了新的真实的研究结论。 13.下列关于本段内容理解和分析不正确的一项是（ ） A.清晰地揭示了普通文献中两种相互矛盾的倾向，一方面过度夸大东亚（中国）的发明，另一方面又绝对否定欧洲以外地区的重要发明或发现，让读者深刻认识到历史认知的混乱和不确定性。 B.文中依次列举了技术史著作、陶轮的发明时间、对中国成就的忽视以及中国本土科学家对祖先贡献的不了解等具体事例，使抽象的问题变得具体可感。 C.在阐述问题时，使用 “认为”“可是”“与此相似”“反之” 等词语，冷静地呈现不同的观点和现象，引导读者自己去思考和判断。这种客观的表达方式使文章更具可信度，也为后续提出本书的宗旨奠定了基础。 D.作者指出历史研究不应被传闻和 “公认看法” 束缚，强调了以客观、准确的态度去还原历史真相的重要性。这对于纠正历史认知的偏见、促进不同文化间的科学技术交流与理解具有重要的启示意义。 14.关于本书的宗旨，理解不正确的一项是（ ） A.“所有这一切” 涵盖了中国科学技术在各个领域的发明创造以及它们的真实历史发展脉络。 B.摆脱传闻和公认看法的束缚，意味着要依据严谨的学术研究，来还原中国科学技术史的本来面目。 C.这句话体现了作者纠正现有偏见和误解的决心,让人们能够基于事实去理解中国科技史。 D.这一宗旨是针对第二种否认中国科技贡献的倾向提出的，因为这种倾向来自自大和偏见。 15.本段话在论证逻辑上非常严密，请简要分析。 四、阅读四~五段，回答后面的问题。 实际上，这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？中国人民的才智禀赋难道没有被西方大大误解过吗？中国人的这种才智，过去很 而且 地被一些中国文人向西方读者说成是主要表现在农业和艺术方面的才能。这种看法 无视在纪元后的最初十三个世纪里西方曾从中国学到许许多多技术发明，而且 一点也不知道它们是从哪里来的。例如，人们已经忘记了，整个化学中最重要的根源之一（即使不是最重要的 根源）就是地地道道从中国传出的。不过，这种例子 举不胜举，但这里不能把本书后面要谈的内容都提前讲了出来。 近代科学是在17世纪欧洲兴起的那个运动中诞生的， ，也许有人在评价过去的科学和技术时，会以它是否曾对这个运动作出过直接贡献来作为标准。中国的发明和发现在这一方面的贡献实际上究竟有多大，还有待研究。 ， 假定研究的结果证明中国在这方面并未作出什么贡献， ，是不是有任何理由贬低研究中国的发明创造的价值呢？ 怎样，事实是已铸定了的：世界只有一个。全世界人民必须共同生活在这个由于飞机和无线电的发明而日益缩小的世界内。 一个人了解其他民族的文化圣贤和先驱者们的成就能像了解本民族的文化圣贤和先驱者们的成就一样清楚，那他就必定只能是对其他民族的成就给予应有的了解和赞赏。我们现在是生活在一种新的大同世界的黎明时期。 人类能幸免于那些掌握着空前未有的强权而不负责任的人们所带来的危机， ，大同世界的观念 能把一切种族的劳动大众团结成一个共同的、合作的社会。这座大厦的柱石就是相互间的谅解。 16.在横线上填上恰当的词语。 17.下列问句类型和其他三项不同的是（ ） A.中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？ B.这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？ C.是不是有任何理由贬低研究中国的发明创造的价值呢？ D.中国人民的才智禀赋难道没有被西方大大误解过吗？ 18.下列对于第五段的分析和理解不正确的一项是（ ） A.本段主要论述中国的才智被严重误解，被西方误解，也被中国文人误解。 B.“完全无视”“一点也不知道”等词语，表达了作者强烈的语气，可见误解之严重。 C.作者使用对比论证的手法，有力驳斥了这种误解，并用“举不胜举”增强可信度，也体现了科学精神。 D.“地地道道” 强调了化学根源来自中国的纯粹性，“举不胜举” 则形象地说明中国对世界科学技术的贡献之多。 19.下列对于文中“贡献评价标准”说法不正确的一项是（ ） A.评价标准是“是否曾对这个运动（17世纪欧洲兴起的那个运动）作出过直接贡献”。 B.作者认为这个评价标准是公允的，科学的，且恰当的。 C.“还有待研究”并非否定中国的贡献，而是体现作者的科学精神——用事实证明。 D.随后作者使用假设论证，强化了不应贬低中国发明创造价值这一观点，使论证更具说服力。 20.关于作者所说的“大同世界”，下列说法不正确的一项是（ ） A.大同世界的原因是所有人生活在同一个地球，科技的发展又让彼此的练习越来越紧密。 B.大同世界里文化平等，人们对不同民族的文化圣贤和先驱者的成就有着同等深入的了解和赞赏。 C.“大同世界的黎明时期”表明了作者对大同世界抱有很大的希望，认为它很快就会实现。 D.不同种族的人们摒弃分歧和冲突，把一切种族的劳动大众团结成一个共同的、合作的社会。 21.关于五六两段的赏析不正确的一项是（ ） A.第五段开头连用两个设问引发读者深入思考，增强了论述的吸引力和互动性。 B.第五段使用了举例论证，如如化学根源来自中国的例子，有力地反驳了西方对中国才智的片面认知。 C.第六段主要使用了理论论证，如世界因科技发展日益缩小，人们应像了解本民族成就一样清楚其他民族的成就，只有这样才能给予应有的了解和赞赏，为建立大同世界奠定基础。 D.第六段语言表达生动，如“大同世界的黎明时期”“这座大厦的柱石就是相互间的谅解”等等，生动形象表明了作者观点。 五、阅读文章的第七段，回答下面的问题。 今天，虽然有一些“白种人”可能已经放下他们的“包袱”，甚至把它忘记了，然而，难道就没有一些欧洲人，当他们看到现代科学技术已使整个世界的面貌发生了变化的时候，会常常情不自禁地对自己说，归根结底，这一切毕竟是从欧洲的伽利略（Galileo）和维萨留斯（Vesalius）开始的，从而得出欧洲人得天独厚的结论吗？这种看法必须加以有益的纠正。在人类了解自然和控制自然方面，中国人是有过贡献的，而且贡献是伟大的。像伽利略和维萨留斯等一类人物之所以都出在欧洲，很可能完全不是因为欧洲人有什么内在的优越性，而是由于欧洲有一些有利的环境因素，而这些有利因素过去没有也不能够在具有不同的地理背景以及受其影响的不同社会进程的其他文明中起作用罢了。无论如何，这个问题是值得探讨的。然而，有一点是肯定的：没有一个民族或一个多民族集体曾经垄断过对科学发展所作出的贡献。各个民族的成就，应该由全世界人民携起手来共同赏识，纵情歌颂。 22.关于“包袱”一词，理解和分析不正确的一项是（ ） A.“包袱”包袱一词一般指负担，但在这里象征着荣耀，是指欧洲人优越感。 B.将优越感说成“包袱”，在侧面表明这种优越感阻碍了欧洲以及世界的发展。 C.“包袱”加上双引号表示否定，这种优越感毫无根据，就是一个沉重的、本应该放下的“包袱”。。 D.“已经放下他们的‘包袱’”，表明有些人放弃了“欧洲中心论”，表达了作者的喜悦之情。 23.下面关于作者批判“欧洲中心论”的理由，不正确的一项是（ ） A.中国在人类了解自然和控制自然方面是有着巨大的贡献的，不独为欧洲为中心。 B.欧洲出现伽利略等科学家完全不是因为欧洲人有什么内在的优越性。 C.欧洲出现伽利略等科学家所需的有利环境因素，其他国家和民族也同样具有。 D.没有一个民族或一个多民族集体曾经垄断过对科学发展所作出的贡献。 24.世界上每个民族对世界科技的发展都有贡献，请指出下面的成就来自哪些民族或国家。 （1）（ ）通过对尼罗河泛滥周期和天象的长期观察，制定了太阳历。这种历法的出现不仅帮助他们安排农业生产活动，而且为后来天文学的发展提供了基础数据。 （2）（ ）对数学和天文学也有深入研究，他们的数学知识包括算术、代数和几何等方面，这些知识通过贸易、文化交流等途径传播到其他地区，促进了知识的融合和进一步发展。 （3）（ ）造纸术的传播改变了知识记录和传播的方式，使得信息能够更广泛、更持久地保存和流传；印刷术则大大提高了书籍的印刷效率，促进了知识的快速传播。这种跨民族的知识传播推动了全球范围内科学知识的积累，为科学发展提供了更广阔的知识基础。 （4）（ ）培育了许多重要的农作物，如玉米、马铃薯、西红柿等。这些作物的传播对世界粮食供应和农业经济产生了深远的影响。（ ）古代的农民发明了精耕细作的农业技术，包括灌溉系统、梯田种植等，这些技术有效地利用了土地和水资源，提高了粮食产量。 （5）（ ）对科学思维的发展有着深远的影响。他们强调逻辑推理和理论构建，这种理论构建的方法为后来科学理论的发展提供了范例。（ ）科学家和工匠在实践中积累经验，然后通过归纳总结得出一般性的规律，这与理论构建的思维方式相互补充，共同推动了科学的发展。 25.下列关于全文赏析不正确的一项是（ ） A.《中国科学技术史》的主题、内容、宗旨和指导思想，比较公正地评价了中国科技文明对于世界 的贡献，表达了尊重和赞赏不同民族文明的鲜明态度。 B.课文中运用了比较论证、演绎论证、归纳论证、举例论证、道理论证等多种论证方法来证明自己的观点。 C.文章整体结构严谨，首先从科学史的认知偏差入手，引出中国科技贡献被忽视的问题，接着详细探讨了中国科技发展中的诸多疑问以及文献中的矛盾现象，最后明确了本书的宗旨和对增进国际了解的重要意义，使读者能够清晰地把握文章的思路和核心观点。 D.运用了多种修辞手法增强文章的表现力。比喻手法如 “这座大厦的柱石就是相互间的谅解”，使抽象的概念更加形象易懂；反问如“中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？” 则能够引起读者的思考和共鸣，激发读者对中国科技史的关注和兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《中国科学技术史》序言 课堂学练 西方对科技史的认识 中国科技史相关内容 文献的错误倾向 （引出宗旨） 本书的意义 （增进国际了解） 思想和原则 最初：地中海（希腊罗马等） 中国科学在不同时期的贡献 一、过多归于中国（举例：陶轮） 西方大大地误解中国才智 客观公正评价中国贡献 扩展：古埃及等 为何停留在经验阶段且理论原始或中古型 二、不承认中国发明（磁极、火药） 中国文人的误传（农业和艺术） 相互了解赞赏谅解 部分：印度 未产生近代科学的阻碍因素 三、中国科学家忘祖（植物探矿） 忽视了西方向中国学习的事实 放弃西方的优越感 忽视：中国的贡献（偏见） 落后的科学理论却能产生相似自然观的原因 宗旨：摆脱束缚，正确认识。 共同赏识，纵情歌颂 一、阅读文章第一段，完成后面的题目。 现在，人们已经越来越广泛地认识到，科学史是人类文明史中一个头等重要的组成部分。在这一认识的发展过程中，西欧人很自然地从近代的科学和技术回溯过去，认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。我们可以从现存的大量文献中看到希腊和罗马的思想家、数学家、工程师以及自然界的观察者们所奠定的这种基础。早期的一些著作，例如威廉·休厄尔（William Whewell）1837年所著《归纳科学发展史》，都不自觉地流露出，作者们甚至不知道在人类认识自己环境的历程中其他民族所作出的贡献。后来，人们才比较清楚地认识到，现在的比较成熟的科学思想，曾经受惠于古代埃及人的开拓工作，受惠于新月沃地的古代居民，如苏美尔人、巴比伦人、赫梯人等的辛勤劳动，并且对这些史实进行研究。由于环境的关系，欧洲人从麦加斯梯尼（Megasthenes）时代到麦考利（Macaulay）时代都一直和印度的文化有着密切的接触。部分是由于这个原因，人们才能对印度人的成就作出比较公正的评价（这种评价还是很不够的），不过，这方面存在着许多年代学方面的困难问题，使人们仍然看不到一幅清晰的图景。至于远东的文明、特别是其中最古老而又最重要的中国文明对科学、科学思想和技术的贡献，直到今天还仍然为云翳所遮蔽，而没有被人们所认识。“远东”这个名词本身，就说明了欧洲人有一种根深蒂固的偏见、甚至连那些怀有良好意愿的欧洲人，也很难排除这种偏见。我自己在前面也自然而然地使用了“远东”这个名词，但是以后在这部书中，我将不再使用它。本书的主题就是要论述亚洲、特别是中国在科学上的贡献。 1.本段列举了西方对科技史认知的三个阶段，下面说法错误的一项是（ ） A.最初认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。 B.后来明白曾经受惠于古代埃及的开拓工作，和新月沃地的古代居民的辛勤劳动。 C.再后来，由于和印度人有着密切的文化联系，认识到印度人的科技成就，并给予充分客观的评价。 D.对于中国的相关贡献西方国家没有认识到，并且对中国有根深蒂固的偏见。 2.下列作者提到《归纳科学发展史》的作用理解和分析不正确的一项是（ ） A.举例论证：西方国家认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。 B.用于指明：在人类认识自己环境的历程中其他民族也所作了贡献，但作者们却不知道。 C.对比论证：引出后文所提到的较为全面的科技史发展认知。 D.举例论证：说明西方国家仅对中国有根深蒂固的偏见，这种偏见不会消除。 3.关于“远东”这个称呼说法不正确的一项是（ ） A.欧洲人将世界划分为近东、中东和远东。远东是指亚洲东部地区。 B.这种划分和贸易、殖民有关，因此“远东”的称呼有殖民色彩，东亚地区都不采用它。 C.“远东”这个称呼具有东方人的视角，往往包含着根深蒂固的偏见。 D.作者不再使用“远东”这个词语，表明他将抛弃偏见，用客观公正的态度论述相关问题。 4.《中国科学技术史》的主题是：__________________________________。 5.作者在揭示主题前叙述了西方对科技史的认识以及对中国的偏见，对此理解不正确的一项是（ ） A.通过详细阐述西方对科技史的认知偏差，让读者更清楚地看到在过去的研究和观点中存在的不客观和片面之处。 B.通过与西方认知的对比，突出中国古代科技成果在世界科技发展中的重要地位，证明中国人民对世界文明作出了巨大的贡献。 C.了解西方的认知过程和偏见，有助于打破文化隔阂和误解，增进不同文化之间的交流、对话与理解。 D.作者撰写这部巨著的目的就是要纠正西方对中国科学技术的偏见，因此要特别详细写出西方的偏见。 阅读文章第二段，完成后面的题目。 6.在横线处填上恰当的词语。 在不同的历史时期，即在古代和中古代，中国人 科学、科学思想和技术的发展， 作出了什么贡献？ 从耶稣会士17世纪初来到北京以后，中国的科学 已经逐步融合在近代科学的整体之中， ，人们仍然可以问：中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？ 7.下列不符合作者观点的一项是（ ） A.中国的科学持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论。 B.中国的科技创造走在希腊人前面，与阿拉伯人并驾齐驱，并长时期让西方望尘莫及。 C.中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前。 D.科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用。 E.中国科学长时间领先世界，却没有产生近代科学，但是比西方更早更快地产生了自然观。 8.①广义地说，中国的科学为什么持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论？②如果事情确实是这样，那么在科学技术发明的许多重要方面，中国人又怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱，并在3到13世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平？③中国在理论和几何学方法体系方面所存在的弱点，为什么并没有妨碍各种科学发现和技术发明的涌现？ 上文中的三句话逻辑关系是怎么样的？作者的观点是什么？ 9.本段的主要作用是什么？ 10.下面不属于对比手法的一项是（ ） A.中国人又怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面？ B.中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱。 C.又是什么因素使得科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用？ D.它和近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观非常相似。 阅读第三段，完成后面的问题。 在一些普通文献中，我们可以看到两种相互矛盾的倾向。17世纪的耶稣会士所传播的中国古代传说时代的纪年表至今仍然在起作用，它使人们把过多的东西看作是东亚发明的。然而同时却又存在着另外一种截然相反的倾向，认为任何一种重要的发明或发现都绝对不可能在欧洲以外的任何地方产生。在我写这一章的几天前，一个正在拍一部陶器制造史的科教片的电影制片人写信来征求我的意见，他认为陶工用的陶轮是中国人发明的。可是这种工具早在中国的黑陶创制者以及后来的商代人使用它们之前一千五百年，苏美尔人就已经知道了。与此相似，在过去几年当中，有一些谈到后来的物理学、工程学和制陶业的某些方面的历史的论文，也由于与传说的资料不一致，而被人们不公平地忽视了。反之，在1950年出版的一部关于技术史的有趣的著作中，作者则没有把一些明明是属于中国人的成就归功于中国人。例如，关于中国人最先认识到磁极性、发明火药，以及最早制造铸铁，等等，在这部著作中都只字不提。至于中国科学家本身，也往往忽视了他们自己祖先的贡献。例如，1952年在北京出版的一部介绍地植物探矿的佳作，就没有提到这种技术早在梁代（6世纪）就已开始应用。因此，本书的宗旨应当是使所有这一切都摆脱那些本身并不一致的传闻和所谓“公认看法”的束缚。 11.本段的目的在于说明《中国科学技术史》的（ ） A.主题 B.讨论的问题 C.宗旨 D.思想原则 12.下列事例和作者观点不对应的一项是（ ） A.“陶器制造史的科教片”——基于传说，将过多东西看成东亚发明的。 B.“1950年出版的技术史”——任何一种重要的发明或发现不可能来自中国。 C.“介绍植物探矿的佳作”——西方国家忽视了中国古人的贡献。 D.“物理学、工程学的历史的论文”——基于传说，否认了新的真实的研究结论。 13.下列关于本段内容理解和分析不正确的一项是（ ） A.清晰地揭示了普通文献中两种相互矛盾的倾向，一方面过度夸大东亚（中国）的发明，另一方面又绝对否定欧洲以外地区的重要发明或发现，让读者深刻认识到历史认知的混乱和不确定性。 B.文中依次列举了技术史著作、陶轮的发明时间、对中国成就的忽视以及中国本土科学家对祖先贡献的不了解等具体事例，使抽象的问题变得具体可感。 C.在阐述问题时，使用 “认为”“可是”“与此相似”“反之” 等词语，冷静地呈现不同的观点和现象，引导读者自己去思考和判断。这种客观的表达方式使文章更具可信度，也为后续提出本书的宗旨奠定了基础。 D.作者指出历史研究不应被传闻和 “公认看法” 束缚，强调了以客观、准确的态度去还原历史真相的重要性。这对于纠正历史认知的偏见、促进不同文化间的科学技术交流与理解具有重要的启示意义。 14.关于本书的宗旨，理解不正确的一项是（ ） A.“所有这一切” 涵盖了中国科学技术在各个领域的发明创造以及它们的真实历史发展脉络。 B.摆脱传闻和公认看法的束缚，意味着要依据严谨的学术研究，来还原中国科学技术史的本来面目。 C.这句话体现了作者纠正现有偏见和误解的决心,让人们能够基于事实去理解中国科技史。 D.这一宗旨是针对第二种否认中国科技贡献的倾向提出的，因为这种倾向来自自大和偏见。 15.本段话在论证逻辑上非常严密，请简要分析。 阅读四~五段，回答后面的问题。 实际上，这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？中国人民的才智禀赋难道没有被西方大大误解过吗？中国人的这种才智，过去很 而且 地被一些中国文人向西方读者说成是主要表现在农业和艺术方面的才能。这种看法 无视在纪元后的最初十三个世纪里西方曾从中国学到许许多多技术发明，而且 一点也不知道它们是从哪里来的。例如，人们已经忘记了，整个化学中最重要的根源之一（即使不是最重要的 根源）就是地地道道从中国传出的。不过，这种例子 举不胜举，但这里不能把本书后面要谈的内容都提前讲了出来。 近代科学是在17世纪欧洲兴起的那个运动中诞生的， ，也许有人在评价过去的科学和技术时，会以它是否曾对这个运动作出过直接贡献来作为标准。中国的发明和发现在这一方面的贡献实际上究竟有多大，还有待研究。 ， 假定研究的结果证明中国在这方面并未作出什么贡献， ，是不是有任何理由贬低研究中国的发明创造的价值呢？ 怎样，事实是已铸定了的：世界只有一个。全世界人民必须共同生活在这个由于飞机和无线电的发明而日益缩小的世界内。 一个人了解其他民族的文化圣贤和先驱者们的成就能像了解本民族的文化圣贤和先驱者们的成就一样清楚，那他就必定只能是对其他民族的成就给予应有的了解和赞赏。我们现在是生活在一种新的大同世界的黎明时期。 人类能幸免于那些掌握着空前未有的强权而不负责任的人们所带来的危机， ，大同世界的观念 能把一切种族的劳动大众团结成一个共同的、合作的社会。这座大厦的柱石就是相互间的谅解。 16.在横线上填上恰当的词语。 17.下列问句类型和其他三项不同的是（ ） A.中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？ B.这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？ C.是不是有任何理由贬低研究中国的发明创造的价值呢？ D.中国人民的才智禀赋难道没有被西方大大误解过吗？ 18.下列对于第五段的分析和理解不正确的一项是（ ） A.本段主要论述中国的才智被严重误解，被西方误解，也被中国文人误解。 B.“完全无视”“一点也不知道”等词语，表达了作者强烈的语气，可见误解之严重。 C.作者使用对比论证的手法，有力驳斥了这种误解，并用“举不胜举”增强可信度，也体现了科学精神。 D.“地地道道” 强调了化学根源来自中国的纯粹性，“举不胜举” 则形象地说明中国对世界科学技术的贡献之多。 19.下列对于文中“贡献评价标准”说法不正确的一项是（ ） A.评价标准是“是否曾对这个运动（17世纪欧洲兴起的那个运动）作出过直接贡献”。 B.作者认为这个评价标准是公允的，科学的，且恰当的。 C.“还有待研究”并非否定中国的贡献，而是体现作者的科学精神——用事实证明。 D.随后作者使用假设论证，强化了不应贬低中国发明创造价值这一观点，使论证更具说服力。 20.关于作者所说的“大同世界”，下列说法不正确的一项是（ ） A.大同世界的原因是所有人生活在同一个地球，科技的发展又让彼此的练习越来越紧密。 B.大同世界里文化平等，人们对不同民族的文化圣贤和先驱者的成就有着同等深入的了解和赞赏。 C.“大同世界的黎明时期”表明了作者对大同世界抱有很大的希望，认为它很快就会实现。 D.不同种族的人们摒弃分歧和冲突，把一切种族的劳动大众团结成一个共同的、合作的社会。 21.关于五六两段的赏析不正确的一项是（ ） A.第五段开头连用两个设问引发读者深入思考，增强了论述的吸引力和互动性。 B.第五段使用了举例论证，如如化学根源来自中国的例子，有力地反驳了西方对中国才智的片面认知。 C.第六段主要使用了理论论证，如世界因科技发展日益缩小，人们应像了解本民族成就一样清楚其他民族的成就，只有这样才能给予应有的了解和赞赏，为建立大同世界奠定基础。 D.第六段语言表达生动，如“大同世界的黎明时期”“这座大厦的柱石就是相互间的谅解”等等，生动形象表明了作者观点。 阅读文章的第七段，回答下面的问题。 今天，虽然有一些“白种人”可能已经放下他们的“包袱”，甚至把它忘记了，然而，难道就没有一些欧洲人，当他们看到现代科学技术已使整个世界的面貌发生了变化的时候，会常常情不自禁地对自己说，归根结底，这一切毕竟是从欧洲的伽利略（Galileo）和维萨留斯（Vesalius）开始的，从而得出欧洲人得天独厚的结论吗？这种看法必须加以有益的纠正。在人类了解自然和控制自然方面，中国人是有过贡献的，而且贡献是伟大的。像伽利略和维萨留斯等一类人物之所以都出在欧洲，很可能完全不是因为欧洲人有什么内在的优越性，而是由于欧洲有一些有利的环境因素，而这些有利因素过去没有也不能够在具有不同的地理背景以及受其影响的不同社会进程的其他文明中起作用罢了。无论如何，这个问题是值得探讨的。然而，有一点是肯定的：没有一个民族或一个多民族集体曾经垄断过对科学发展所作出的贡献。各个民族的成就，应该由全世界人民携起手来共同赏识，纵情歌颂。 22.关于“包袱”一词，理解和分析不正确的一项是（ ） A.“包袱”包袱一词一般指负担，但在这里象征着荣耀，是指欧洲人优越感。 B.将优越感说成“包袱”，在侧面表明这种优越感阻碍了欧洲以及世界的发展。 C.“包袱”加上双引号表示否定，这种优越感毫无根据，就是一个沉重的、本应该放下的“包袱”。。 D.“已经放下他们的‘包袱’”，表明有些人放弃了“欧洲中心论”，表达了作者的喜悦之情。 23.下面关于作者批判“欧洲中心论”的理由，不正确的一项是（ ） A.中国在人类了解自然和控制自然方面是有着巨大的贡献的，不独为欧洲为中心。 B.欧洲出现伽利略等科学家完全不是因为欧洲人有什么内在的优越性。 C.欧洲出现伽利略等科学家所需的有利环境因素，其他国家和民族也同样具有。 D.没有一个民族或一个多民族集体曾经垄断过对科学发展所作出的贡献。 24.世界上每个民族对世界科技的发展都有贡献，请指出下面的成就来自哪些民族或国家。 （1）（ ）通过对尼罗河泛滥周期和天象的长期观察，制定了太阳历。这种历法的出现不仅帮助他们安排农业生产活动，而且为后来天文学的发展提供了基础数据。 （2）（ ）对数学和天文学也有深入研究，他们的数学知识包括算术、代数和几何等方面，这些知识通过贸易、文化交流等途径传播到其他地区，促进了知识的融合和进一步发展。 （3）（ ）造纸术的传播改变了知识记录和传播的方式，使得信息能够更广泛、更持久地保存和流传；印刷术则大大提高了书籍的印刷效率，促进了知识的快速传播。这种跨民族的知识传播推动了全球范围内科学知识的积累，为科学发展提供了更广阔的知识基础。 （4）（ ）培育了许多重要的农作物，如玉米、马铃薯、西红柿等。这些作物的传播对世界粮食供应和农业经济产生了深远的影响。（ ）古代的农民发明了精耕细作的农业技术，包括灌溉系统、梯田种植等，这些技术有效地利用了土地和水资源，提高了粮食产量。 （5）（ ）对科学思维的发展有着深远的影响。他们强调逻辑推理和理论构建，这种理论构建的方法为后来科学理论的发展提供了范例。（ ）科学家和工匠在实践中积累经验，然后通过归纳总结得出一般性的规律，这与理论构建的思维方式相互补充，共同推动了科学的发展。 25.下列关于全文赏析不正确的一项是（ ） A.《中国科学技术史》的主题、内容、宗旨和指导思想，比较公正地评价了中国科技文明对于世界 的贡献，表达了尊重和赞赏不同民族文明的鲜明态度。 B.课文中运用了比较论证、演绎论证、归纳论证、举例论证、道理论证等多种论证方法来证明自己的观点。 C.文章整体结构严谨，首先从科学史的认知偏差入手，引出中国科技贡献被忽视的问题，接着详细探讨了中国科技发展中的诸多疑问以及文献中的矛盾现象，最后明确了本书的宗旨和对增进国际了解的重要意义，使读者能够清晰地把握文章的思路和核心观点。 D.运用了多种修辞手法增强文章的表现力。比喻手法如 “这座大厦的柱石就是相互间的谅解”，使抽象的概念更加形象易懂；反问如“中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？” 则能够引起读者的思考和共鸣，激发读者对中国科技史的关注和兴趣。 参考答案： 1.C（没有给予充分评价，从文中括号内可以看到。） 2.D（不仅对中国，对其他组也有偏见。） 3.C（具有西方人的视角。） 4.论述亚洲、特别是中国在科学上的贡献。 5.D（应是“目的之一”，主要目的还是论述中国科技的贡献。） 7.（根据课文填写。） 7.A（这是作者要批判的观点，不是作者的观点。） 8.句①提出两个错误观点，句②批判第一个观点，句③批判第二个观点。作者否认中国科学处于经验阶段，并不认为科学理论落后。 9.介绍本书的部分内容，提出问题供读者思考，吸引读者读下去。 10.D（这是类比，不是对比。） 11.C（根据最后一句判断。） 12.C（是中国科学家自身） 13.B（几个例子的顺序错误。） 14.D（针对的是两种倾向。） 15.本段先综述两种倾向，然后相应事例论证，使用了“与之相似”“反之”表明例子的逻辑关系，并补充进中国科学见在偏见中受到的不良影响。最后水到渠成提出本书的宗旨。 16.（根据课文填写。） 18.C（举不胜举，表明手法是“举例论证”） 19.B（作者认为这个标准不科学，而且带有极大的偏见。） 20.C（由“掌握着空前未有的强权而不负责任的人们所带来的危机”可知，实现大同世界并不容易。） 21.A（开头是连用两个反问。） 22.D（句前有“可能”表明并非事实，这句话是婉曲表达，意在表明没放下包袱的人很多，作者没有喜悦之情。） 23.B（原文有“很可能”一词，去掉后表达就不严密了。） 24.（1）古代埃及人（2）古代巴比伦人（3）中国（4）印第安人 中国（5）古希腊 古代中国 25.D（所举的例子不是“反问”，是疑问。） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《中国科学技术史》序言 课堂学练 西方对科技史的认识 中国科技史相关内容 文献的错误倾向 （引出宗旨） 本书的意义 （增进国际了解） 思想和原则 最初：地中海（希腊罗马等） 中国科学在不同时期的贡献 一、过多归于中国（举例：陶轮） 西方大大地误解中国才智 客观公正评价中国贡献 扩展：古埃及等 为何停留在经验阶段且理论原始或中古型 二、不承认中国发明（磁极、火药） 中国文人的误传（农业和艺术） 相互了解赞赏谅解 部分：印度 未产生近代科学的阻碍因素 三、中国科学家忘祖（植物探矿） 忽视了西方向中国学习的事实 放弃西方的优越感 忽视：中国的贡献（偏见） 落后的科学理论却能产生相似自然观的原因 宗旨：摆脱束缚，正确认识。 共同赏识，纵情歌颂 一、阅读文章第一段，完成后面的题目。 现在，人们已经越来越广泛地认识到，科学史是人类文明史中一个头等重要的组成部分。在这一认识的发展过程中，西欧人很自然地从近代的科学和技术回溯过去，认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。我们可以从现存的大量文献中看到希腊和罗马的思想家、数学家、工程师以及自然界的观察者们所奠定的这种基础。早期的一些著作，例如威廉·休厄尔（William Whewell）1837年所著《归纳科学发展史》，都不自觉地流露出，作者们甚至不知道在人类认识自己环境的历程中其他民族所作出的贡献。后来，人们才比较清楚地认识到，现在的比较成熟的科学思想，曾经受惠于古代埃及人的开拓工作，受惠于新月沃地的古代居民，如苏美尔人、巴比伦人、赫梯人等的辛勤劳动，并且对这些史实进行研究。由于环境的关系，欧洲人从麦加斯梯尼（Megasthenes）时代到麦考利（Macaulay）时代都一直和印度的文化有着密切的接触。部分是由于这个原因，人们才能对印度人的成就作出比较公正的评价（这种评价还是很不够的），不过，这方面存在着许多年代学方面的困难问题，使人们仍然看不到一幅清晰的图景。至于远东的文明、特别是其中最古老而又最重要的中国文明对科学、科学思想和技术的贡献，直到今天还仍然为云翳所遮蔽，而没有被人们所认识。“远东”这个名词本身，就说明了欧洲人有一种根深蒂固的偏见、甚至连那些怀有良好意愿的欧洲人，也很难排除这种偏见。我自己在前面也自然而然地使用了“远东”这个名词，但是以后在这部书中，我将不再使用它。本书的主题就是要论述亚洲、特别是中国在科学上的贡献。 1.本段列举了西方对科技史认知的三个阶段，下面说法错误的一项是（ ） A.最初认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。 B.后来明白曾经受惠于古代埃及的开拓工作，和新月沃地的古代居民的辛勤劳动。 C.再后来，由于和印度人有着密切的文化联系，认识到印度人的科技成就，并给予充分客观的评价。 D.对于中国的相关贡献西方国家没有认识到，并且对中国有根深蒂固的偏见。 1.C（没有给予充分评价，从文中括号内可以看到。） 2.下列作者提到《归纳科学发展史》的作用理解和分析不正确的一项是（ ） A.举例论证：西方国家认为科学思想的发展起源于古代地中海地区各民族的经验和成就。 B.用于指明：在人类认识自己环境的历程中其他民族也所作了贡献，但作者们却不知道。 C.对比论证：引出后文所提到的较为全面的科技史发展认知。 D.举例论证：说明西方国家仅对中国有根深蒂固的偏见，这种偏见不会消除。 2.D（不仅对中国，对其他组也有偏见。） 3.关于“远东”这个称呼说法不正确的一项是（ ） A.欧洲人将世界划分为近东、中东和远东。远东是指亚洲东部地区。 B.这种划分和贸易、殖民有关，因此“远东”的称呼有殖民色彩，东亚地区都不采用它。 C.“远东”这个称呼具有东方人的视角，往往包含着根深蒂固的偏见。 D.作者不再使用“远东”这个词语，表明他将抛弃偏见，用客观公正的态度论述相关问题。 3.C（具有西方人的视角。） 4.《中国科学技术史》的主题是：__________________________________。 4.论述亚洲、特别是中国在科学上的贡献。 5.作者在揭示主题前叙述了西方对科技史的认识以及对中国的偏见，对此理解不正确的一项是（ ） A.通过详细阐述西方对科技史的认知偏差，让读者更清楚地看到在过去的研究和观点中存在的不客观和片面之处。 B.通过与西方认知的对比，突出中国古代科技成果在世界科技发展中的重要地位，证明中国人民对世界文明作出了巨大的贡献。 C.了解西方的认知过程和偏见，有助于打破文化隔阂和误解，增进不同文化之间的交流、对话与理解。 D.作者撰写这部巨著的目的就是要纠正西方对中国科学技术的偏见，因此要特别详细写出西方的偏见。 5.D（应是“目的之一”，主要目的还是论述中国科技的贡献。） 阅读文章第二段，完成后面的题目。 6.在横线处填上恰当的词语。 在不同的历史时期，即在古代和中古代，中国人 科学、科学思想和技术的发展， 作出了什么贡献？ 从耶稣会士17世纪初来到北京以后，中国的科学 已经逐步融合在近代科学的整体之中， ，人们仍然可以问：中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？ 7.（根据课文填写。） 7.下列不符合作者观点的一项是（ ） A.中国的科学持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论。 B.中国的科技创造走在希腊人前面，与阿拉伯人并驾齐驱，并长时期让西方望尘莫及。 C.中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，特别是在15世纪之前。 D.科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用。 E.中国科学长时间领先世界，却没有产生近代科学，但是比西方更早更快地产生了自然观。 7.A（这是作者要批判的观点，不是作者的观点。） 8.①广义地说，中国的科学为什么持续停留在经验阶段，并且只有原始型的或中古型的理论？②如果事情确实是这样，那么在科学技术发明的许多重要方面，中国人又怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱，并在3到13世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平？③中国在理论和几何学方法体系方面所存在的弱点，为什么并没有妨碍各种科学发现和技术发明的涌现？ 上文中的三句话逻辑关系是怎么样的？作者的观点是什么？ 8.句①提出两个错误观点，句②批判第一个观点，句③批判第二个观点。作者否认中国科学处于经验阶段，并不认为科学理论落后。 9.本段的主要作用是什么？ 9.介绍本书的部分内容，提出问题供读者思考，吸引读者读下去。 10.下面不属于对比手法的一项是（ ） A.中国人又怎样成功地走在那些创造出著名“希腊奇迹”的传奇式人物的前面？ B.中国的这些发明和发现往往远远超过同时代的欧洲，和拥有古代西方世界全部文化财富的阿拉伯人并驾齐驱。 C.又是什么因素使得科学在中国早期社会中比在希腊或欧洲中古社会中更容易得到应用？ D.它和近代科学经过机械唯物论统治三个世纪之后被迫采纳的自然观非常相似。 10.D（这是类比，不是对比。） 阅读第三段，完成后面的问题。 在一些普通文献中，我们可以看到两种相互矛盾的倾向。17世纪的耶稣会士所传播的中国古代传说时代的纪年表至今仍然在起作用，它使人们把过多的东西看作是东亚发明的。然而同时却又存在着另外一种截然相反的倾向，认为任何一种重要的发明或发现都绝对不可能在欧洲以外的任何地方产生。在我写这一章的几天前，一个正在拍一部陶器制造史的科教片的电影制片人写信来征求我的意见，他认为陶工用的陶轮是中国人发明的。可是这种工具早在中国的黑陶创制者以及后来的商代人使用它们之前一千五百年，苏美尔人就已经知道了。与此相似，在过去几年当中，有一些谈到后来的物理学、工程学和制陶业的某些方面的历史的论文，也由于与传说的资料不一致，而被人们不公平地忽视了。反之，在1950年出版的一部关于技术史的有趣的著作中，作者则没有把一些明明是属于中国人的成就归功于中国人。例如，关于中国人最先认识到磁极性、发明火药，以及最早制造铸铁，等等，在这部著作中都只字不提。至于中国科学家本身，也往往忽视了他们自己祖先的贡献。例如，1952年在北京出版的一部介绍地植物探矿的佳作，就没有提到这种技术早在梁代（6世纪）就已开始应用。因此，本书的宗旨应当是使所有这一切都摆脱那些本身并不一致的传闻和所谓“公认看法”的束缚。 11.本段的目的在于说明《中国科学技术史》的（ ） A.主题 B.讨论的问题 C.宗旨 D.思想原则 11.C（根据最后一句判断。） 12.下列事例和作者观点不对应的一项是（ ） A.“陶器制造史的科教片”——基于传说，将过多东西看成东亚发明的。 B.“1950年出版的技术史”——任何一种重要的发明或发现不可能来自中国。 C.“介绍植物探矿的佳作”——西方国家忽视了中国古人的贡献。 D.“物理学、工程学的历史的论文”——基于传说，否认了新的真实的研究结论。 12.C（是中国科学家自身） 13.下列关于本段内容理解和分析不正确的一项是（ ） A.清晰地揭示了普通文献中两种相互矛盾的倾向，一方面过度夸大东亚（中国）的发明，另一方面又绝对否定欧洲以外地区的重要发明或发现，让读者深刻认识到历史认知的混乱和不确定性。 B.文中依次列举了技术史著作、陶轮的发明时间、对中国成就的忽视以及中国本土科学家对祖先贡献的不了解等具体事例，使抽象的问题变得具体可感。 C.在阐述问题时，使用 “认为”“可是”“与此相似”“反之” 等词语，冷静地呈现不同的观点和现象，引导读者自己去思考和判断。这种客观的表达方式使文章更具可信度，也为后续提出本书的宗旨奠定了基础。 D.作者指出历史研究不应被传闻和 “公认看法” 束缚，强调了以客观、准确的态度去还原历史真相的重要性。这对于纠正历史认知的偏见、促进不同文化间的科学技术交流与理解具有重要的启示意义。 13.B（几个例子的顺序错误。） 14.关于本书的宗旨，理解不正确的一项是（ ） A.“所有这一切” 涵盖了中国科学技术在各个领域的发明创造以及它们的真实历史发展脉络。 B.摆脱传闻和公认看法的束缚，意味着要依据严谨的学术研究，来还原中国科学技术史的本来面目。 C.这句话体现了作者纠正现有偏见和误解的决心,让人们能够基于事实去理解中国科技史。 D.这一宗旨是针对第二种否认中国科技贡献的倾向提出的，因为这种倾向来自自大和偏见。 14.D（针对的是两种倾向。） 15.本段话在论证逻辑上非常严密，请简要分析。 15.本段先综述两种倾向，然后相应事例论证，使用了“与之相似”“反之”表明例子的逻辑关系，并补充进中国科学见在偏见中受到的不良影响。最后水到渠成提出本书的宗旨。 阅读四~五段，回答后面的问题。 实际上，这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？中国人民的才智禀赋难道没有被西方大大误解过吗？中国人的这种才智，过去很 而且 地被一些中国文人向西方读者说成是主要表现在农业和艺术方面的才能。这种看法 无视在纪元后的最初十三个世纪里西方曾从中国学到许许多多技术发明，而且 一点也不知道它们是从哪里来的。例如，人们已经忘记了，整个化学中最重要的根源之一（即使不是最重要的 根源）就是地地道道从中国传出的。不过，这种例子 举不胜举，但这里不能把本书后面要谈的内容都提前讲了出来。 近代科学是在17世纪欧洲兴起的那个运动中诞生的， ，也许有人在评价过去的科学和技术时，会以它是否曾对这个运动作出过直接贡献来作为标准。中国的发明和发现在这一方面的贡献实际上究竟有多大，还有待研究。 ， 假定研究的结果证明中国在这方面并未作出什么贡献， ，是不是有任何理由贬低研究中国的发明创造的价值呢？ 怎样，事实是已铸定了的：世界只有一个。全世界人民必须共同生活在这个由于飞机和无线电的发明而日益缩小的世界内。 一个人了解其他民族的文化圣贤和先驱者们的成就能像了解本民族的文化圣贤和先驱者们的成就一样清楚，那他就必定只能是对其他民族的成就给予应有的了解和赞赏。我们现在是生活在一种新的大同世界的黎明时期。 人类能幸免于那些掌握着空前未有的强权而不负责任的人们所带来的危机， ，大同世界的观念 能把一切种族的劳动大众团结成一个共同的、合作的社会。这座大厦的柱石就是相互间的谅解。 16.在横线上填上恰当的词语。 16.（根据课文填写。） 17.下列问句类型和其他三项不同的是（ ） A.中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？ B.这本书难道不能看作是对增进国际了解的一个贡献吗？ C.是不是有任何理由贬低研究中国的发明创造的价值呢？ D.中国人民的才智禀赋难道没有被西方大大误解过吗？ 18.下列对于第五段的分析和理解不正确的一项是（ ） A.本段主要论述中国的才智被严重误解，被西方误解，也被中国文人误解。 B.“完全无视”“一点也不知道”等词语，表达了作者强烈的语气，可见误解之严重。 C.作者使用对比论证的手法，有力驳斥了这种误解，并用“举不胜举”增强可信度，也体现了科学精神。 D.“地地道道” 强调了化学根源来自中国的纯粹性，“举不胜举” 则形象地说明中国对世界科学技术的贡献之多。 18.C（举不胜举，表明手法是“举例论证”） 19.下列对于文中“贡献评价标准”说法不正确的一项是（ ） A.评价标准是“是否曾对这个运动（17世纪欧洲兴起的那个运动）作出过直接贡献”。 B.作者认为这个评价标准是公允的，科学的，且恰当的。 C.“还有待研究”并非否定中国的贡献，而是体现作者的科学精神——用事实证明。 D.随后作者使用假设论证，强化了不应贬低中国发明创造价值这一观点，使论证更具说服力。 19.B（作者认为这个标准不科学，而且带有极大的偏见。） 20.关于作者所说的“大同世界”，下列说法不正确的一项是（ ） A.大同世界的原因是所有人生活在同一个地球，科技的发展又让彼此的练习越来越紧密。 B.大同世界里文化平等，人们对不同民族的文化圣贤和先驱者的成就有着同等深入的了解和赞赏。 C.“大同世界的黎明时期”表明了作者对大同世界抱有很大的希望，认为它很快就会实现。 D.不同种族的人们摒弃分歧和冲突，把一切种族的劳动大众团结成一个共同的、合作的社会。 20.C（由“掌握着空前未有的强权而不负责任的人们所带来的危机”可知，实现大同世界并不容易。） 21.关于五六两段的赏析不正确的一项是（ ） A.第五段开头连用两个设问引发读者深入思考，增强了论述的吸引力和互动性。 B.第五段使用了举例论证，如如化学根源来自中国的例子，有力地反驳了西方对中国才智的片面认知。 C.第六段主要使用了理论论证，如世界因科技发展日益缩小，人们应像了解本民族成就一样清楚其他民族的成就，只有这样才能给予应有的了解和赞赏，为建立大同世界奠定基础。 D.第六段语言表达生动，如“大同世界的黎明时期”“这座大厦的柱石就是相互间的谅解”等等，生动形象表明了作者观点。 21.A（开头是连用两个反问。） 阅读文章的第七段，回答下面的问题。 今天，虽然有一些“白种人”可能已经放下他们的“包袱”，甚至把它忘记了，然而，难道就没有一些欧洲人，当他们看到现代科学技术已使整个世界的面貌发生了变化的时候，会常常情不自禁地对自己说，归根结底，这一切毕竟是从欧洲的伽利略（Galileo）和维萨留斯（Vesalius）开始的，从而得出欧洲人得天独厚的结论吗？这种看法必须加以有益的纠正。在人类了解自然和控制自然方面，中国人是有过贡献的，而且贡献是伟大的。像伽利略和维萨留斯等一类人物之所以都出在欧洲，很可能完全不是因为欧洲人有什么内在的优越性，而是由于欧洲有一些有利的环境因素，而这些有利因素过去没有也不能够在具有不同的地理背景以及受其影响的不同社会进程的其他文明中起作用罢了。无论如何，这个问题是值得探讨的。然而，有一点是肯定的：没有一个民族或一个多民族集体曾经垄断过对科学发展所作出的贡献。各个民族的成就，应该由全世界人民携起手来共同赏识，纵情歌颂。 22.关于“包袱”一词，理解和分析不正确的一项是（ ） A.“包袱”包袱一词一般指负担，但在这里象征着荣耀，是指欧洲人优越感。 B.将优越感说成“包袱”，在侧面表明这种优越感阻碍了欧洲以及世界的发展。 C.“包袱”加上双引号表示否定，这种优越感毫无根据，就是一个沉重的、本应该放下的“包袱”。。 D.“已经放下他们的‘包袱’”，表明有些人放弃了“欧洲中心论”，表达了作者的喜悦之情。 22.D（句前有“可能”表明并非事实，这句话是婉曲表达，意在表明没放下包袱的人很多，作者没有喜悦之情。） 23.下面关于作者批判“欧洲中心论”的理由，不正确的一项是（ ） A.中国在人类了解自然和控制自然方面是有着巨大的贡献的，不独为欧洲为中心。 B.欧洲出现伽利略等科学家完全不是因为欧洲人有什么内在的优越性。 C.欧洲出现伽利略等科学家所需的有利环境因素，其他国家和民族也同样具有。 D.没有一个民族或一个多民族集体曾经垄断过对科学发展所作出的贡献。 23.B（原文有“很可能”一词，去掉后表达就不严密了。） 24.世界上每个民族对世界科技的发展都有贡献，请指出下面的成就来自哪些民族或国家。 （1）（ ）通过对尼罗河泛滥周期和天象的长期观察，制定了太阳历。这种历法的出现不仅帮助他们安排农业生产活动，而且为后来天文学的发展提供了基础数据。 （2）（ ）对数学和天文学也有深入研究，他们的数学知识包括算术、代数和几何等方面，这些知识通过贸易、文化交流等途径传播到其他地区，促进了知识的融合和进一步发展。 （3）（ ）造纸术的传播改变了知识记录和传播的方式，使得信息能够更广泛、更持久地保存和流传；印刷术则大大提高了书籍的印刷效率，促进了知识的快速传播。这种跨民族的知识传播推动了全球范围内科学知识的积累，为科学发展提供了更广阔的知识基础。 （4）（ ）培育了许多重要的农作物，如玉米、马铃薯、西红柿等。这些作物的传播对世界粮食供应和农业经济产生了深远的影响。（ ）古代的农民发明了精耕细作的农业技术，包括灌溉系统、梯田种植等，这些技术有效地利用了土地和水资源，提高了粮食产量。 （5）（ ）对科学思维的发展有着深远的影响。他们强调逻辑推理和理论构建，这种理论构建的方法为后来科学理论的发展提供了范例。（ ）科学家和工匠在实践中积累经验，然后通过归纳总结得出一般性的规律，这与理论构建的思维方式相互补充，共同推动了科学的发展。 24.（1）古代埃及人（2）古代巴比伦人（3）中国（4）印第安人 中国（5）古希腊 古代中国 25.下列关于全文赏析不正确的一项是（ ） A.《中国科学技术史》的主题、内容、宗旨和指导思想，比较公正地评价了中国科技文明对于世界 的贡献，表达了尊重和赞赏不同民族文明的鲜明态度。 B.课文中运用了比较论证、演绎论证、归纳论证、举例论证、道理论证等多种论证方法来证明自己的观点。 C.文章整体结构严谨，首先从科学史的认知偏差入手，引出中国科技贡献被忽视的问题，接着详细探讨了中国科技发展中的诸多疑问以及文献中的矛盾现象，最后明确了本书的宗旨和对增进国际了解的重要意义，使读者能够清晰地把握文章的思路和核心观点。 D.运用了多种修辞手法增强文章的表现力。比喻手法如 “这座大厦的柱石就是相互间的谅解”，使抽象的概念更加形象易懂；反问如“中国人在这以后的各个时期有些什么贡献？” 则能够引起读者的思考和共鸣，激发读者对中国科技史的关注和兴趣。 25.D（所举的例子不是“反问”，是疑问。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$