16《朱德的扁担》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《朱德的扁担》教案 一、教学目标 知识与技能目标 认识 “朱、德、扁、担” 等 14 个生字，会写 “扁、担、志、伍、师、军”6 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。 过程与方法目标 通过多种识字方法，如自主识字、小组合作识字等，提高学生识字能力。 借助文中的插图，理解课文内容，培养学生的观察和理解能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对革命先辈的敬爱之情，学习他们艰苦奋斗的精神。 二、教学重难点 教学重点 识字、写字，理解课文内容。 体会朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的品质。 教学难点 理解战士们为什么越发敬爱朱德同志。 三、教学方法 讲授法、情境教学法、讨论法、朗读法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片、朱德同志相关图片资料 五、教学过程 （一）趣味导入（3 分钟） 出示扁担的图片，问学生：“你们知道这是什么吗？” 引导学生说出 “扁担”，并简单介绍扁担在以前人们生活中的作用。 教师引出课题：“今天我们要学习的课文是《朱德的扁担》，大家想知道朱德的扁担有什么特别之处吗？” 激发学生的好奇心，从而引入新课。 （二）初读课文，识字解词（12 分钟） 初读课文 学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来，多读几遍。 教师范读课文，注意读准 “朱、浊、重” 等字的读音，以及句子的停顿和语气，如 “朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。” 识字解词 利用生字卡片，出示生字 “朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、抽、陡、难、仗、疼、料”，通过指名读、开火车读、齐读等方式，让学生认读。 讲解生字的字形和字义。例如，“扁” 字，可以通过字形演变，让学生了解其含义；“敌” 字，可以结合 “敌人” 这个词，讲解字义。 学习文中的词语，如 “会师、朱德、扁担、同志、队伍、敌人、抽搭、陡峭、难走、打仗、心疼、不料”。结合课文内容和图片，帮助学生理解词语意思。比如展示 “陡峭” 的山路图片，让学生理解山路的艰险。 指导写字。重点指导 “扁、担、志” 三个字。以 “扁” 字为例，先让学生观察其在田字格中的位置，教师示范书写，强调笔顺和笔画的占位，然后让学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。 （三）精读课文，领悟情感（18 分钟） 学习第 1 自然段 课件出示第 1 自然段内容和相关图片，引导学生观察并思考：从这一自然段中你知道了什么？让学生了解当时的背景，红军在山上，山下不远处就是敌人。 指导朗读第 1 自然段，读出紧张的氛围。 学习第 2 - 3 自然段 学生自由读第 2 - 3 自然段，思考：朱德同志是怎么做的？战士们有什么反应？ 引导学生找出描写朱德同志挑粮的句子，如 “他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山”，让学生体会朱德同志与战士们一起劳动的情景。 找出战士们的想法 “大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来”，通过提问 “战士们为什么心疼朱德同志？” 引导学生理解战士们对朱德同志的敬爱。 再读课文，体会朱德同志和战士们之间深厚的情感。 学习第 4 - 5 自然段 指名读第 4 - 5 自然段，思考：朱德同志发现扁担不见了，他是怎么做的？ 引导学生理解朱德同志在扁担上写 “朱德的扁担” 这一行为的含义，体会朱德同志坚持与战士们同甘共苦的决心。 分角色朗读这两个自然段，一名学生扮演朱德同志，其他学生扮演战士们，感受战士们对朱德同志的敬爱和朱德同志以身作则的品质。 （四）总结全文，拓展延伸（7 分钟） 总结全文 引导学生回顾课文内容，教师总结：“这篇课文讲述了朱德同志和战士们一起挑粮的故事，他不怕辛苦，以身作则，战士们更加敬爱他。我们要学习朱德同志艰苦奋斗、与大家同甘共苦的精神。” 拓展延伸 让学生分享自己知道的其他革命先辈的故事，培养学生对革命先辈的崇敬之情。 六、教学反思 在教学过程中，通过多种途径引导学生识字、理解课文，但对于二年级学生而言，理解革命先辈的精神内涵可能有一定难度。在今后的教学中，可以增加更多生动有趣的资料，如革命先辈的小故事、视频等，帮助学生更好地体会情感。同时，在写字教学中，可以进一步强化书写规范，提高学生书写质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$