13《寒号鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《寒号鸟》教案 一、教学目标 知识与技能目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 认识 “堵、缝” 等 15 个生字，会写 “面、阵” 等 8 个生字，理解 “得过且过” 等词语的意思。 过程与方法目标 通过分角色朗读，体会寒号鸟和喜鹊的不同对话，理解它们不同的生活态度。 借助图片、多媒体等资源，帮助学生理解课文内容。 情感态度与价值观目标 懂得不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样勤劳，做事要有计划。 二、教学重难点 教学重点 识字、写字，正确、流利地朗读课文。 理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果。 教学难点 体会课文蕴含的道理，懂得勤劳和有计划的重要性。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 寒号鸟和喜鹊的图片、多媒体课件。 生字卡片。 五、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 出示寒号鸟和喜鹊的图片，引导学生观察并说一说它们的样子。 提问：同学们，你们知道寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事吗？今天我们就来学习《寒号鸟》这篇课文。 （二）初读课文，整体感知（7 分钟） 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 检查生字认读情况。 出示生字卡片，指名认读，正音。 开火车读生字。 游戏：摘苹果（课件出示苹果树上挂满生字，学生认读正确就摘下苹果）。 再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ （三）精读课文，理解内容（20 分钟） 学习第 1 自然段 指名读第 1 自然段，思考：从这一自然段中你知道了什么？ 理解 “一堵石崖”“一道缝”，结合图片帮助学生直观感受。 指导朗读，读出石崖和缝的特点。 学习 2 - 4 自然段 自由读 2 - 4 自然段，用 “____” 画出寒号鸟说的话，用 “﹏﹏” 画出喜鹊说的话。 分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，思考：它们的对话体现了它们怎样的态度？ 理解 “得过且过”，通过寒号鸟的语言 “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”，让学生体会寒号鸟的懒惰和拖延。 对比喜鹊的勤劳，喜鹊在冬天快来的时候忙着做窝，而寒号鸟只知道玩和睡觉。 指导朗读，读出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。 学习 5 - 7 自然段 默读 5 - 7 自然段，思考：寒号鸟和喜鹊在冬天里各自的生活是怎样的？ 出示冬天寒号鸟和喜鹊生活的图片，引导学生描述画面。 再次朗读寒号鸟在寒冷冬天里的叫声，体会它的悲惨遭遇。 引导学生讨论：寒号鸟为什么会有这样的结果？ （四）总结全文，拓展延伸（5 分钟） 总结课文内容，回顾寒号鸟和喜鹊不同的生活态度和结果，引导学生说说自己从中学到了什么道理。 拓展延伸：让学生说一说在生活中自己有没有像寒号鸟那样的行为，今后应该怎么做。 （五）指导书写（5 分钟） 出示生字 “面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”。 教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。 “面”，先写里面的 “丆”，再写外面的框。 “阵”，注意左耳旁的写法，右边是 “车” 字。 学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。 展示学生的书写作品，进行评价。 六、板书设计 寒号鸟 寒号鸟：懒惰 得过且过 喜鹊：勤劳 有计划 结果：寒号鸟冻死 喜鹊温暖过冬 七、教学反思 在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生充分体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。利用图片和多媒体资源帮助学生理解课文内容，但在引导学生联系生活实际谈体会时，可以让更多的学生参与，加深他们对课文道理的理解和运用。同时，在书写指导上，可以多给学生一些时间进行练习和展示。 学科网（北京）股份有限公司 $$