第10课《三峡》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

古典国风 三峡 郦道元 1 目录 壹 贰 叁 肆 知 人 论 世 深 入 文 本 课 堂 测 试 课 后 作 业 壹 知 人 论 世 单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本 贰 单击此处输入标题 单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本 叁 单击此处输入标题 单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本，单击此处输入您的文本 同学们，今天我们将一起踏上一段非凡的旅程，前往长江上的奇迹——三峡。想象一下，你们站在一艘游轮上，四周是连绵起伏的山脉，山峰直插云霄，仿佛能触摸到天空。清澈的江水在脚下缓缓流淌，两岸绿树成荫，偶尔还能听到远处猿猴的叫声，一切都显得那么宁静而美好。但你知道吗？这里不仅景色迷人，还蕴含着丰富的历史文化。从古至今，无数文人墨客在这里留下了许多赞美三峡美景的诗篇。今天，就让我们跟随课文《三峡》的脚步，一起探索这片神奇的土地，感受它独有的魅力吧！ 情景导入 学习目标 1.了解作者生平及写作背景，利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。 2.理解课文内容并熟读成诵。 3.感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 作者简介 郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。郦道元先后在平城（今山西大同）和洛阳担任中央官吏，多次出任地方官。他爱好游历，酷爱自然，十分注重实地考察和调查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成了《水经注》这一地理名著。 写作背景 本文节选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。《水经注》是郦道元为《水经》所作的注文，看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。在注文中，郦道元纠正了《水经》的许多错误，但由于当时南北分裂的政治形势，郦道元的足迹未能到达南方，因此，涉及此部分的注文也有不少错误。《水经注》与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。 字词积累 听录音范读课文，注意听准字音、停顿。 阙处 曦月 襄陵 沿溯 素 湍 绝 飞 漱 属引 quē xī xiānɡ sù tuān yǎn shù zhǔ 字词积累 自由朗读，读清句读。 自非/亭午/夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。 或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵。 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 清/荣/峻/茂，良多/趣味。 字词积累 本文多用四字句，又兼用散句，使文章读起来朗朗上口，很有节奏感。 采用多种方式，反复朗读。 注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。 如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。 字词积累 借用工具书，标示重点字词。 阙：同“缺”，空隙、缺口。 奔：这里指飞奔的马。 湍：急流。 肃：肃杀，凄寒。 属：连接。 引：延长。 字词积累 以组为单位，归纳整理本文重点词语。 自三峡七百里中 （介词，于，这里是“在”的意思） 自非亭午夜分 （连词，如果） 【自】 【清】 回清倒影 （名词，清波） 清荣峻茂 （形容词，清澈） 【绝】 沿溯阻绝 （动词，隔断） 绝 多生怪柏 （形容词，极高的） 哀转久绝 （动词，停止） 字词积累 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日。 （2）自非亭午夜分，不见曦月。 （3）素湍绿潭，回清倒影。 （4）清荣峻茂，良多趣味。 （5）空谷传响，哀转久绝。 在交流的基础上翻译这些句子。 文题解说 本文以凝练、生动的笔墨，描绘了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 红叶片片的瞿塘峡之秋 西陵峡风光 贰 深 入 文 本 学习活动一：理清文章内容 （一）三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。 说明山高，“隐、蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见，正面刻画出山的雄奇险峻。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 交代峡长。 侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。 学习活动一：理清文章内容 （二）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 正面描写夏季江水暴涨、水流湍急的特点。 学习活动一：理清文章内容 （二）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。 至春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。 学习活动一：理清文章内容 （三）你觉得三峡美在何处？试用“三峡的……美，美在……”的句式来表达。 三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日； 三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也。 学习活动二：探究文本内容 （一）两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 “两岸连山，略无阙处”正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，写出群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形，侧面烘托山“连”山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。 学习活动二：探究文本内容 （二）则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 学习活动二：探究文本内容 （三）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。 学习活动二：探究文本内容 （四）为什么先写山，再写水？ 三峡的气势首先源自遮天蔽日的连绵群山。有了山的重叠，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的气势，既是承上，又是启下，开启对水的描写。由壮美到秀美，文章曲折有致，再到凄美结束，气脉悠长。 课堂小结 本文作者郦道元以仅150余字，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。然而郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮观的三峡大坝，正在成就着一个又一个世界奇观。 叁 课 堂 测 试 1．下列对内容的概括和分析，不正确的一项是（  D  ） A．文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”写尽了深秋的凄婉幽美。 B．三峡夏季水势浩大，水流湍急。很容易让我们联想到李白的《早发白帝城》中的“ 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。 C．课文写三峡四时风光，按照夏春冬秋的顺序来写是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，后写春冬之水，最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 D．“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，句中以“回清”写“素湍”的静态，以“倒影”写“绿潭”的动态，极言江水之清澈。 2．下列各句中有通假字的一项是（  D  ） A．清荣峻茂，良多趣味 B．虽乘奔御风，不以疾也 C．空谷传响，哀转久绝 D．两岸连山，略无阙处 3．下列句中加点词没有活用的一项是（  A  ） A．重岩叠嶂，隐天蔽日 B．空谷传响，哀转久绝 C．每至晴初霜旦，林寒涧肃 D．虽乘奔御风，不以疾也 1．【答案】D 【详解】本题考查对文本内容的理解。 D.“回清”是回旋的清波，“倒影”的意思倒映着岸边各处景物的影子。“回清”写“素湍”的动态，“倒影”写“绿潭”的静态。 故选D。 2.【答案】D 【详解】本题考查通假字。 D.“阙”同“缺”，空隙、缺口。 故选D。 3．【答案】A 【详解】本题考查词类活用。 A.名词，太阳。 B.名词作状语，在空荡荡的山谷里。 C.名词活用作动词，下霜。 D.动词活用作名词，飞奔的马。 故选A。 肆 课 后 作 业 必做内容： 1.完成《三峡》课后练习题； 2.整理学习笔记（积累生字词，梳理文本内容） 选做内容： 历代文人对三峡有过很多的赞美，除李白的《早发白帝城》外，请同学们搜集有关描写三峡的诗歌。请抄写下来，在同学间进行交流。 古典国风 谢谢观看 32 $$