《黄山奇石》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《黄山奇石》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “尤、其” 等 14 个生字，会写 “南、部” 等 9 个生字，能正确读写 “黄山、奇石” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （二）过程与方法目标 通过朗读、观察图片、想象等方式，理解课文内容，了解黄山奇石的特点，感受黄山奇石的奇妙。 学习作者观察和描写黄山奇石的方法，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生对自然景观的审美情趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，体会黄山奇石的奇妙之处。 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写奇石的方法。 （二）教学难点 理解文中对奇石形状、姿态的描述，感受作者丰富的想象力。 引导学生仿照课文的写法，描述自己见过的奇特石头或其他自然景观。 三、教学方法 朗读法、情境教学法、讨论法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件，包含黄山风光视频、黄山奇石的图片，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段黄山风光的视频，视频中重点展示黄山的奇峰怪石，问学生：同学们，你们知道这是哪里吗？（引导学生回答是黄山）黄山是我国著名的风景区，那里有许多奇形怪状的石头，它们有着各种各样有趣的名字。今天我们就来学习《黄山奇石》，一起去领略黄山奇石的奇妙。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “尤其（yóu qí）、陡峭（dǒu qiào）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“尤、其、区、巨、它、安、站、块、狗、仙、盘、峰、当、脖、著、形、状”；“加一加”：“女 + 马 = 妈”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（引导学生概括：课文主要写了黄山的奇石，介绍了 “仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都” 等奇石的样子。） （三）精读课文，学习 “仙桃石” 和 “猴子观海”（20 分钟） 学习第 2 自然段（仙桃石）。 指名朗读第 2 自然段，思考：“仙桃石” 是什么样子的？它为什么叫 “仙桃石”？ 结合多媒体课件中的 “仙桃石” 图片，分析文中语句。“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” 引导学生找出描写 “仙桃石” 形状的词语（好像一个大桃子）和位置的词语（山顶的石盘上），体会作者的比喻手法，把石头比作大桃子，形象地写出了石头的奇特。 指导朗读，读出 “仙桃石” 的神奇，注意 “好像”“飞下来” 等词语要读得生动。 学习第 3 自然段（猴子观海）。 朗读第 3 自然段，思考：“猴子观海” 的奇妙之处在哪里？ 结合 “猴子观海” 的图片，分析 “在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’。” 让学生找出描写猴子动作和神态的词语（抱着腿、蹲、望着），感受作者把石头想象成猴子观海的奇妙，仿佛这只猴子真的在欣赏云海。 指导朗读，读出 “猴子观海” 的有趣，可模仿猴子的动作来帮助朗读。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调 “仙桃石” 和 “猴子观海” 的奇妙。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：“仙桃石” 和 “猴子观海” 分别有什么特点？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 4 - 5 自然段（仙人指路、金鸡叫天都）。 自由朗读第 4 - 5 自然段，思考：“仙人指路” 和 “金鸡叫天都” 这两块奇石是怎样的？ 小组讨论： 仙人指路：“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。” 通过图片，让学生理解作者把巨石想象成仙人指路的样子，体会 “站”“伸着”“指向” 这些词语的生动。 金鸡叫天都：“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的公鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。” 结合太阳升起时的图片，感受巨石在阳光照耀下像金鸡的神奇，理解 “伸着脖子”“啼叫” 等词语表现出的生动画面。 指导朗读，读出 “仙人指路” 的神秘和 “金鸡叫天都” 的生动，注意语气的变化。 学习第 6 自然段。 指名朗读，思考：这一自然段写了什么？ 讨论：引导学生理解这一自然段告诉我们黄山还有很多奇形怪状的石头，等待我们去想象和命名，鼓励学生发挥自己的想象力。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（引导学生从黄山奇石的知识、修辞手法的运用、对祖国山河的热爱等方面回答，如了解了黄山的几种奇石，学会了用比喻、拟人等手法描写事物，更喜欢祖国的大好河山了。） 拓展延伸： 让学生仿照课文的写法，描述一块自己见过的奇特石头或其他自然景观，可以从形状、颜色、姿态等方面入手。 分享自己在旅游中见到的奇特自然景观。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调对黄山奇石的喜爱和对自然景观的欣赏。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示和对课文内容的分析，学生能较好地理解黄山奇石的奇妙之处，体会到作者丰富的想象力和文中修辞手法的运用。在引导学生仿写时，需要更多的示例和指导，帮助学生打开思路，准确地描述自己见过的奇特景观。在生字教学方面，可以增加一些趣味识字活动，提高学生的学习兴趣和效率。同时，在拓展延伸环节，可以组织学生分享自己的小练笔和旅游经历，互相学习和交流，增强对祖国山河的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$