8 古诗二首登鹳雀楼教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

《登鹳雀楼》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “鹳、雀” 等 6 个生字，会写 “楼、依” 等 6 个生字，能正确读写 “白日、依山尽” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 （二）过程与方法目标 通过朗读、观察图片、想象画面等方式，理解诗句的意思，体会诗歌意境。 学习借助注释理解古诗内容的方法，培养学生的理解能力和想象能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会诗人积极向上的进取精神，激发学生对祖国山河的热爱之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解诗句意思，背诵古诗。 体会古诗描绘的意境，感受 “欲穷千里目，更上一层楼” 蕴含的哲理。 （二）教学难点 理解诗句中 “依”“尽”“欲穷” 等字词的含义，体会诗歌的意境。 引导学生从古诗中领悟站得高、看得远的人生哲理，并能在生活中有所感悟。 三、教学方法 朗读法、讲解法、情境教学法、启发式教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含鹳雀楼图片、黄河景色视频，生字词卡片。 学生预习古诗，尝试理解诗句内容。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 展示鹳雀楼的图片，问学生：同学们，你们知道这是哪里吗？这是鹳雀楼，它位于我国山西省，是古代的四大名楼之一。古代有很多诗人在这里留下了千古名篇，今天我们要学习的就是王之涣写的《登鹳雀楼》。（板书课题） （二）初读古诗，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，遇到生字多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “鹳雀（guàn què）、欲穷（yù qióng）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“鹳、雀、楼”；“结合图片识字”：通过鹳雀楼的图片理解 “鹳”“雀”“楼” 三个字的含义。 教师范读古诗，要求学生注意停顿和节奏，如 “白日 / 依山尽，黄河 / 入海流。欲穷 / 千里目，更上 / 一层楼。” 学生模仿教师的朗读，再次朗读古诗，同桌之间互相评价。 （三）精读古诗，理解字词（20 分钟） 学习第一、二句 “白日依山尽，黄河入海流”。 指名朗读这两句诗，思考：这两句诗写了哪些景物？你能想象出画面吗？ 结合多媒体课件中的黄河景色视频和鹳雀楼图片，讲解字词。“白日” 指傍晚的太阳，“依” 是靠着的意思，“尽” 是消失，“依山尽” 就是太阳靠着群山渐渐西沉。“黄河” 是我国的母亲河，“入海流” 描绘了黄河奔腾向大海的壮观景象。 引导学生想象画面：傍晚时分，太阳靠着连绵起伏的群山慢慢落下，黄河水汹涌澎湃地向着大海流去。 指导朗读，读出夕阳西下、黄河奔腾的气势。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调诗句中字词的理解和前两句诗描绘的画面。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 指名朗读古诗，回顾诗句内容。 （二）继续精读古诗（20 分钟） 学习第三、四句 “欲穷千里目，更上一层楼”。 自由朗读这两句诗，思考：“欲穷” 是什么意思？“千里目” 呢？这两句诗有什么含义？ 讲解：“欲” 是想要，“穷” 是穷尽、达到极点，“千里目” 指看到更远的地方。这两句诗的意思是如果想要看到更远的风景，就需要再登上一层楼。 引导学生讨论：这两句诗只是在说登楼看风景吗？还有没有更深层次的含义？（引导学生理解这两句诗蕴含着深刻的人生哲理，告诉我们只有站得高，才能看得远，要有积极向上、不断进取的精神。） 联系生活实际，让学生说说自己对这两句诗的理解。比如在学习上，我们要不断努力，提升自己，才能学到更多知识；在生活中，要有更高的目标，才能有更大的成就。 再读全诗，体会意境和哲理。 让学生再次通读全诗，思考：整首诗给你一种怎样的感觉？ 讨论：引导学生体会诗歌描绘的壮观景象，从夕阳西下、黄河奔腾到登高望远，感受到诗人积极向上的情怀和诗歌蕴含的深刻哲理。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这首古诗，你有什么收获？（引导学生从古诗内容、意境、哲理、学习方法等方面回答，如知道了鹳雀楼的美景，理解了诗句的意思和蕴含的哲理，学会了借助注释理解古诗。） 拓展延伸： 让学生背诵并默写古诗。 分享自己知道的其他蕴含哲理的古诗。 仿照古诗，写一写自己登高望远时的所见所想（可以是简单的几句话）。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和哲理。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示和对诗句的详细讲解，学生能较好地理解古诗的内容和意境，体会到 “欲穷千里目，更上一层楼” 的哲理。在引导学生联系生活实际理解诗句含义时，学生能积极参与讨论，但在小练笔方面，部分学生可能需要更多的指导，在表达自己的所见所想时会有困难。在生字教学方面，可以增加一些趣味识字活动，提高学生的学习兴趣。同时，在拓展延伸环节，分享蕴含哲理的古诗可以拓宽学生的知识面，加深对古诗的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$