5《玲玲的画》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《玲玲的画》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “玲、详” 等 15 个生字，会写 “画、幅” 等 10 个生字，能正确读写 “玲玲、端详” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 （二）过程与方法目标 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。 学习玲玲在面对困难时积极思考、解决问题的方法。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生在生活中遇到困难不慌张、积极动脑筋的品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，掌握玲玲的心情是如何随着事情发展而变化的。 体会玲玲爸爸最后说的话的含义。 （二）教学难点 理解只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，并能在生活中运用这种思维方式。 引导学生通过人物的语言、表情等细节描写来体会人物的心情。 三、教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法 四、教学准备 多媒体课件，包含玲玲画作不同阶段（弄脏前、弄脏后、修改后）的图片，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 展示一些儿童绘画作品，引起学生兴趣，然后问：同学们，你们喜欢画画吗？在画画的过程中有没有遇到过一些小问题呢？今天我们要认识一个叫玲玲的小女孩，她在画画的时候也遇到了一个小麻烦，让我们一起看看她是怎么解决的。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “端详（duān xiáng）、脑筋（nǎo jīn）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、懒、糟、肯”；“加一加”：“女 + 令 = 玲”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生概括：玲玲画了一幅画准备参加比赛，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。） （三）精读课文，体会玲玲的心情变化（20 分钟） 学习第 1 - 3 自然段。 指名朗读第 1 - 3 自然段，思考：玲玲刚开始画画时心情怎么样？你从哪里看出来的？ 结合多媒体课件中的玲玲画作弄脏前的图片，分析文中语句。如 “玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了”，从 “满意”“端详” 等词可以看出玲玲对自己的画很满意，心情愉快。 指导朗读，读出玲玲的开心和对画的喜爱。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调玲玲一开始的好心情。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：玲玲刚开始画画时心情如何？为什么？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 4 - 8 自然段（画弄脏后的心情变化和解决办法）。 自由朗读第 4 - 8 自然段，思考：玲玲的画弄脏后，她的心情有什么变化？她和爸爸是怎么做的？ 小组讨论： 玲玲的心情变化：“玲玲哇地哭了起来”“玲玲哭得更厉害了”，可以看出玲玲因为画弄脏了非常伤心、着急。 爸爸的引导：“爸爸仔细地看了看，说：‘别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？’” 爸爸表现得很冷静，引导玲玲想办法。 玲玲的解决办法：“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。” 体会玲玲在爸爸的启发下积极动脑筋，解决了问题，心情也由坏变好。 指导朗读，读出玲玲的伤心、着急和后来的满意，注意不同情感的语气变化。 学习第 9 自然段。 指名朗读，思考：爸爸最后说的话 “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事” 有什么含义？ 讨论：引导学生理解这句话是全文的中心，在生活中我们会遇到困难，但只要积极思考，就能把不利的情况转化为有利的情况。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（引导学生从玲玲的做法、爸爸的话、自身的感悟等方面回答，如遇到问题不要慌张，要像玲玲一样动脑筋解决问题，要理解坏事可以变好事的道理。） 拓展延伸： 让学生分享自己在生活中遇到困难并成功解决的经历。 创设一个生活中的小难题情境（如衣服破了一个洞、计划好的野餐因下雨取消等），让学生小组讨论解决方案。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调积极思考解决问题的重要性。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示和对课文内容的分析，学生能较好地理解玲玲的心情变化和课文所传达的道理。在引导学生分享经历和讨论情境时，学生能够联系生活实际，但在理解坏事变好事的深层含义上，部分学生可能还需要更多引导。在生字教学方面，可以增加一些识字游戏，提高学生的学习兴趣和效率。同时，在角色扮演环节，可以组织学生更充分地表演，深入体会人物情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$