第15课《白杨礼赞》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。 新课导入 状元成才路 状元成才路 15 白杨礼赞 学习目标 1、朗读课文，理清文章的脉络；学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。（重点） 3、体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。（难点） 开垦（ ） 外壳（ ） 主宰（ ） 无垠（ ） 倦怠（ ） 晕圈（ ） 倔强（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ） 恹恹（ ） 坦荡如砥（ ） 潜滋暗长（ ） 旁逸斜出（ ） 不折不挠（ ） kěn ké zǎi dài yín yùn jué suō qiú nán qí yān dǐ qián yì náo 字词积累 参 （cān）参加 （cēn）参差 晕 （yūn）头晕 （yùn）日晕 （shēn）人参 例句：展览会上，参（cān）展人参（shēn）的质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。 综（ 错综 ） zōnɡ cónɡ zōnɡ 棕（棕榈） 淙（淙淙） 砥（dǐ）砥砺 诋（dǐ）诋毁 抵（dǐ）抵挡 有言（讠）莫诋（dǐ）毁， 有手（扌）能抵（dǐ）挡， 有石（石）当砥（dǐ）砺。 【妙手偶得】语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 【锤炼】刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。 【无边无垠】没有边际，无限广阔。 【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 界限，边际。 状元成才路 状元成才路 8 【潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。 【恹恹】形容精神不振的样子。 【旁逸斜出】指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 【婆娑】枝叶扶疏，形容姿态优美。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 【秀颀】美而高。颀，修长。 白杨礼赞—— 怀着崇高的敬意赞美 一.礼赞什么？（赞扬语句；赞扬内容） 二.如何赞扬？（写作技巧；表达效果） 三.为何礼赞？（作品手法；主旨中心） 解读题目 请同学们找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。 礼赞内容 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… 第9段：我要高声赞美白杨树! 思考：作者用词的变化，说明了什么？ 赞美 高声赞美 那 这 实在 绝不是 观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情 “不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，“赞美”出现了2次，有何作用？ “不平凡”“赞美”贯穿句子始终，这些句子形成了本文的抒情线索，使文章结构层次清晰，并与标题形成呼应。 ◎研读课文第2、3、5、7段，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？ 分析形象 课文精讲 白杨树的不平凡： 生长环境不平凡 辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美 自身形貌不平凡 笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美 内在气质不平凡 力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美 ◎阅读课文可知，本文第５段着重描绘了白杨树的形象。请同学们再次朗读第５段，用“圈点法”画出描绘白杨树外在形象和内在气质的重要词语，并完成下面的任务单。 分析形象 整体形象 力争上游 外在形象 干（正直） ①________，绝无旁枝 枝（团结） ②_______________________________________ 叶（进取） ③_______________________________________ 皮（朴质） 光滑，有银色的晕圈，淡青色 内在气质 ④__________、努力向上、百折不挠 白杨形象 笔直 一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出 片片向上，几乎没有斜生的 倔强挺立 文中第2、3段作者的感受是怎么变化的？这样写有什么作用？ 雄壮（伟大） 欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。 单调 惊奇 礼赞技巧 这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情。 第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？ 欲扬先抑 欲扬先抑 “扬”是赞美、褒扬，“抑，是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。 技巧再现 《列夫•托尔斯泰》 作者赞美白杨树，为什么开头还要用一大段文字写西北高原？ 作者在开头先描写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为下文白杨树的出现铺垫、蓄势。 烘托 对比 文章最后一段写楠木有什么作用？ 将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比，突出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。 小结：文中先后运用了烘托、先抑后扬、对比等写作技巧，从不同方面、不同角度对白杨树进行了赞美。 ◎除了白杨树环境、外部特征、内在品质的缘故，作者还为什么要赞美白杨树呢？（用文中原句回答） “我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。” 礼赞意图 本文借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。我们学习过的如《荷叶·母亲》中用“荷叶覆盖雨中的红莲”象征为儿女遮风挡雨的母爱；《爱莲说》中借“莲花”的品质象征作者不慕名利、洁身自好的人生态度。你能说说象征手法的特点吗？ 象征：象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感。 重点： 1.这种思想和情感不是事物本身就具有的，而是作者借助此事物所做的联想和寄托。 2.在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。 3.象征的作用是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。 象征与比喻的区别 范围大 小不同 介绍对 象不同 理解方 式不同 象征 比喻 象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借助某事物表达思想。 比喻是一种修辞手法，主要着眼于局部的语言表达效果。 象征中被象征的本体，即概念、思想或感情多是抽象的，象征体则是具体的。 比喻中的本体和喻体通常都是具体的。 有些象征意义具有“含蓄性”，并不能一眼看出，有时要联系作品背景和作者当时的境况、思想情况来理解。 比喻具有“明白性”，通过喻体就能明白它的本体是什么，能够理解其相似点。 ◎文章是如何由树联想到人？又是如何通过这些语句层层深入地把这种象征意义揭示出来的？ 以亲切交谈的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。 第一个“难道”句： 引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。  第二个“难道”句： 引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来， 点明象征北方农民。 第三个“难道”句： 又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民 联系起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句： 点明象征民族的抗日精神和意志。 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。 作者简介 代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 文章写于1941年。在此之前，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。 写作背景 小结： 白杨的精神——伟岸、正直、质朴、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、力求上进。 北方农民的精神——严肃、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、紧密团结、力求上进。 “枝枝叶叶紧靠团结，力求上进”的白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民，象征着中华民族的抗日精神和意志。 象征手法的解读思路：把握物象特点——结合背景分析——关联相似性——解读象征意义。 思维导图 无边无垠 黄绿错综 坦荡如砥 笔直 紧紧靠拢 片片向上 光滑、晕圈、淡青色 倔强挺立 努力向上 不折不挠 白杨礼赞 象征：抗日军民 干 枝 叶 皮 形美 神美 境美 外 部 形 态 生 长 环 境 内 在 气 质 思维导图 主旨归纳 本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达对他们的崇敬和赞颂。 拓展延伸 植物 特点 象征意义 诗句 松柏 苍劲耐寒 坚贞不屈 大雪压青松，青松挺且直。 ——陈毅《青松》 竹 虚心有节 谦虚礼让，气节高尚 此君气节极伟特，令人爱之舍不得。 ——郑思肖《爱竹歌》 梅 迎寒怒放 不畏艰苦，坚贞不屈 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——王安石《梅花》 植物的象征意义 菊 傲霜而立 避世隐居，淡泊名利 松菊荒三径，图书共五车。 ——王维《晚春严少尹与诸公见过》 柳 灵活强健 生命力强，依依惜别 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》 荷 （莲） 出淤泥而不染 清廉高洁 看取莲花净，应知不染心。 ——孟浩然《题大禹寺义公禅房》 题白杨图 茅　盾 余曾作短文曰《白杨礼赞》，画家某取其意作白杨图，为题俚句。 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋①伍，甘居榆枣俦②。 丹青标风骨，愿与子同仇③！ 【注释】 ①枋：即檀树，木材贵重。②俦（chóu）：同类。 ③同仇：共同对敌。 北方有佳人， 绝世而独立。 （《李延年歌》） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！（《诗经·秦风·无衣》） 【赏析】这是一首题画诗，是对《白杨礼赞》一文的高度艺术概括，表现了白杨树的形象、气质。开头二句奠定了全诗的感情基调。“挺立如长矛”一句，既写出了白杨树的外形特点，又展现出了白杨树的战斗风姿。三、四句借描写白杨树的枝叶，形象地赞美了军民的团结与力争上游的精神。五、六句中，“羞与”“甘居”鲜明地表明了诗人的立场。末尾二句点明题旨，直抒胸臆。“与子同仇”与第二句中的“长矛”意象遥相呼应，体现了诗人和画家的战斗意志。通观全诗，我们可以感受到画家笔下白杨之神韵与作家笔下白杨之气魄的高度融合。 思维能力 《白杨礼赞》、《爱莲说》比较阅读 内容 手法 《白杨礼赞》 《爱莲说》 抓住白杨树的特征，借白杨树不平凡的形象，赞美抗日军民，歌颂他们朴质、坚强和力求上进的精神，表达对他们的崇敬和赞颂。 描写了莲的气度、风节，寄托了作者对理想人格的肯定和追求，也反映出作者摒弃贪图富贵、追名逐利的世俗心理和追求洁身自好的美好情操。 “小”题 “大”做 托物寄情 情理结合 课后作业 如何运用象征手法 本文采用象征手法，借白杨树来赞美中国共产党领导下的北方广大抗日军民。请你仿照这种写法，选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。 ①仔细观察事物，描摹事物； ②寻找象征物和象征对象的共通点； ③有自己的独特发现和审美，挖掘其独特的精神品质； ④借鉴写作技巧，增强文章表现力。 写作策略 泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那么不起眼，人们往往忽视了它的存在。它用养分哺育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种，用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞美它的朴质坚强，赞美和它一样的辛勤劳动的农民以及那些默默奉献的人们。 以泥土象征辛勤劳动的农民和默默奉献的人，表达赞美之情。 写作实践 $$