《Unit 5 Look at My Picture》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit 5 Look at My Picture》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、教材分析 《Unit 5 Look at My Picture》是川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元围绕 “看我的画” 这一主题展开，通过展示图片、描述画面内容等活动，引导学生学习与图片相关的词汇和句型，培养学生的观察力和语言表达能力。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。 二、教学目标 1. 语言能力：学生能够掌握与图片相关的词汇，如 “picture”“beautiful”“draw” 等，并能运用句型 “Look at my picture. It's...” 进行简单的图片描述。 2. 文化意识：了解不同文化中对艺术作品的欣赏方式，培养跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过观察图片、分析画面内容，培养学生的逻辑思维和创新思维。 4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。 三、教学重难点 1. 教学重点： （1）掌握与图片相关的词汇和句型。 （2）能够用英语描述图片的内容。 2. 教学难点： （1）准确运用词汇和句型进行图片描述。 （2）培养学生的语言表达能力和创造力。 四、教学策略 1. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。例如，创设一个画展的情景，让学生展示自己的画并进行描述。 2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，图片猜谜游戏、单词接龙游戏等。 3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。例如，小组合作完成一幅画，并进行描述。 4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片、奖励贴纸等。 2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔、自己画的画。 六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出主题。 （1）教师展示一些美丽的图片，问学生：“What are these? Do you like them?” 引导学生回答 “pictures”，并表达自己对图片的喜好。 （2）教师引出本节课的主题：“Look at My Picture”。 2. 学习新词汇 设计意图：让学生掌握与图片相关的词汇。 （1）教师展示图片，教授新词汇，如 “picture”“beautiful”“draw” 等。教师领读词汇，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易发音错误的词汇。 （2）通过闪卡游戏、单词接龙游戏等方式巩固新词汇。例如，教师快速展示单词卡片，让学生说出对应的词汇；或者教师说一个词汇，让学生快速说出下一个词汇。 3. 学习新句型 设计意图：让学生学会用英语描述图片。 （1）教师展示自己画的一幅画，说：“Look at my picture. It's beautiful.” 引出新句型 “Look at my picture. It's...”。教师领读句型，学生跟读。引导学生注意句型的结构和语调。 （2）教师让学生用新句型描述自己画的画。教师可以先示范，然后让学生模仿。例如，教师说：“Look at my picture. It's a cat. It's very cute.” 学生可以说：“Look at my picture. It's a flower. It's very beautiful.” 4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。 （1）教师创设一个画展的情景，让学生展示自己画的画，并互相描述。例如，学生 A 说：“Look at my picture. It's a dog. It's very friendly.” 学生 B 说：“Your picture is very nice. Look at my picture. It's a bird. It's very colorful.” （2）教师和学生进行情景对话演示，然后让学生两人一组进行练习。教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。 （3）请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。教师对学生的表现进行总结和表扬。 5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创造力和语言表达能力。 （1）教师让学生小组合作，根据一个主题（如 “my family”“my school”“my pet” 等）创作一幅画，并用英语进行描述。教师可以提供一些参考词汇和句型，帮助学生完成任务。 （2）学生完成后，各小组展示自己的画，并进行描述。其他小组可以提问和评价。教师对各小组的表现进行点评和奖励。 6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾新学的词汇和句型。 （2）教师总结本节课的内容，强调用英语描述图片的方法和技巧。教师可以再次展示一些图片，让学生用所学知识进行描述，巩固所学内容。 （3）布置课后作业，让学生回家画一幅画，并用英语向家人描述画的内容。 七、板书设计 《Unit 5 Look at My Picture》板书 1. Words: picture, beautiful, draw... 2. Sentences: Look at my picture. It's... 八、教学反思 在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了与图片相关的词汇和句型。情景教学法和直观教学法让学生更直观地感受和理解教学内容，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织；在拓展活动中，一些学生的创造力和语言表达能力还有待提高。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，培养学生的创造力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$