5.3 5、4、3、2 加几（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

三、教学过程 (一)复习导入 出示口算卡片:9 + 3、8 + 5、7 + 6、6 + 9,让学生快速口算,并说说计算过程(都是用凑十法)。例如:9 + 3,把 3 分成 2 和 1,9 + 1 = 10,10 + 2 = 12。 设计意图:通过复习旧知,唤起学生对凑十法的记忆,为学习新知识做好铺垫,让学生能够利用已有的知识经验来探索新的计算方法。 (二)探究新知 教学 5 + 7。 出示情境图:有 5 个黄气球和 7 个红气球,一共有多少个气球? 引导学生思考:怎样计算 5 + 7?可以用什么方法? 组织学生小组讨论,尝试计算。 汇报交流: 方法一:把 5 分成 2 和 3,7 + 3 = 10,10 + 2 = 12。 方法二:把 7 分成 5 和 2,5 + 5 = 10,10 + 2 = 12。 教师结合学生的汇报,在黑板上用图形或小棒演示凑十的过程,让学生更直观地理解。 设计意图:让学生在具体情境中思考计算方法,通过小组讨论激发学生的思维,培养合作能力。两种凑十方法的呈现,拓宽学生的思路,同时利用直观演示帮助学生理解算理。 教学 4 + 8。 让学生自己尝试用凑十法计算 4 + 8,可以在练习本上写一写计算过程。 请学生上台展示并