1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《小蝌蚪找妈妈》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “塘、脑” 等 14 个生字，会写 “两、就” 等 7 个生字，能正确读写 “快活、哪里” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 （二）过程与方法目标 通过朗读、观察图片、讨论等方式，了解小蝌蚪找妈妈的过程，知道青蛙的生长变化。 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会小蝌蚪们寻找妈妈时的急切心情，感受小蝌蚪和妈妈之间的亲情，激发学生探索自然科学知识的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，了解小蝌蚪的生长过程。 分角色朗读课文，体会角色的情感。 （二）教学难点 理解小蝌蚪变成青蛙的过程，体会科学童话的趣味性。 引导学生通过学习课文，培养观察和探索自然的意识。 三、教学方法 朗读法、情境教学法、讨论法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件，包含小蝌蚪、青蛙的图片和动画，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段小蝌蚪在池塘里游来游去的视频，问学生：同学们，你们知道这是什么吗？（引导学生回答小蝌蚪）小蝌蚪们在池塘里游来游去，它们没有妈妈的陪伴，可它们非常想找到自己的妈妈，今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这个有趣的故事。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “脑袋（nǎo dài）、衣裳（yī shang）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“塘、鲤、鲫”；“加一加”：“女 + 马 = 妈”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文讲了一个什么样的故事？（引导学生概括：小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了鲤鱼阿姨，又遇到了乌龟，最后找到了妈妈，自己也慢慢变成了青蛙。） （三）精读课文，认识小蝌蚪（20 分钟） 学习第 1 自然段。 指名朗读第 1 自然段，思考：小蝌蚪长什么样？ 结合多媒体课件中的小蝌蚪图片，分析文中语句。如 “池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去”，让学生找出描写小蝌蚪外形的词语（大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴），感受小蝌蚪的可爱。 指导朗读，读出小蝌蚪的快活。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调小蝌蚪的外形特点。 第二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：小蝌蚪一开始长什么样？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 2 - 6 自然段（小蝌蚪找妈妈的过程）。 自由朗读第 2 - 6 自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎么说的？小蝌蚪的身体有什么变化？ 小组讨论： 遇到鲤鱼阿姨：小蝌蚪问鲤鱼阿姨 “我们的妈妈在哪里”，鲤鱼阿姨告诉它们 “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”，这时小蝌蚪 “迎上去”，体会小蝌蚪的急切心情。同时观察小蝌蚪的变化 “长出了两条后腿”。 遇到乌龟：小蝌蚪把乌龟当成了妈妈，乌龟告诉它们 “我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”，小蝌蚪 “追上去”，体会它们找妈妈的执着。这时小蝌蚪 “长出了两条前腿”。 找到妈妈：小蝌蚪看到荷叶上蹲着一只大青蛙，“游过去”，通过对比 “迎上去”“追上去”“游过去”，感受小蝌蚪不同的动作和心情。青蛙妈妈笑着说 “好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”，这时小蝌蚪 “尾巴变短了”，引导学生观察小蝌蚪变成青蛙的过程。 多媒体展示小蝌蚪找妈妈过程中身体变化的动画，让学生更直观地感受。 分角色朗读这部分内容，注意读出不同角色的语气和情感。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（引导学生从了解青蛙的生长过程、体会亲情、对科学知识的兴趣等方面回答，如知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的，感受到小蝌蚪和妈妈之间的亲情，要多探索自然知识。） 拓展延伸： 让学生试着用自己的话讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。 分享自己知道的其他动物的生长变化过程。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调青蛙的生长过程和亲情的主题。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示和对课文内容的分析，学生能较好地理解小蝌蚪找妈妈的过程和青蛙的生长变化，体会到角色的情感。在引导学生分角色朗读时，学生能通过不同的语气表现出角色的特点，但在理解科学知识方面，部分学生可能还需要更多的引导。在拓展延伸环节，学生在讲述故事中能展现出一定的能力，但在分享动物生长变化过程时，知识储备可能不足，需要在平时加强科普知识的学习。在生字教学方面，可以增加一些识字游戏，提高学生的学习兴趣和效率。 学科网（北京）股份有限公司 $$