26《手术台就是阵地》（教案）2024-2025学年统编版三年级语文上册

《手术台就是阵地》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “棒、恩” 等 11 个生字，会写 “术、斗” 等 13 个生字，能正确读写 “手术台、阵地” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （二）过程与方法目标 通过朗读、讨论、分析等方式，理解课文内容，体会白求恩大夫的伟大精神。 学习作者通过环境描写和人物语言、动作描写来表现人物品质的写作方法。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对白求恩大夫的敬佩之情，培养学生的国际主义精神和人道主义精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，了解白求恩大夫在危险环境中坚持为伤员做手术的事迹。 体会白求恩大夫不顾个人安危、坚守岗位的高尚品质。 （二）教学难点 理解白求恩大夫所说的 “手术台就是阵地” 这句话的深刻含义。 引导学生从文中学习描写人物品质的方法，并在写作中运用。 三、教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法、讲授法 四、教学准备 多媒体课件，包含白求恩大夫的图片、手术场景图片、战争场面视频，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段战争场面的视频（可选取抗日战争相关片段），展示枪林弹雨、硝烟弥漫的场景，问学生：同学们，在这样危险的战场上，人们都在拼命地躲避危险，但是有一个人，他却坚守在一个特殊的地方，这个地方就是他的阵地。你们知道他是谁吗？（引出白求恩大夫和课题《手术台就是阵地》）（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “硝烟（xiāo yān）、敏捷（mǐn jié）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“棒、恩、炸”；“加一加”：“女 + 马 = 妈”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生概括：在齐会战斗中，白求恩大夫在硝烟滚滚、弹片纷飞的战场上，把手术台当作阵地，连续工作了 69 个小时，抢救伤员。） （三）精读课文，了解战斗情况（20 分钟） 学习第 1 - 2 自然段。 指名朗读第 1 - 2 自然段，思考：从这些段落中你了解到了什么信息？ 结合多媒体课件中的战争场景图片，分析文中语句。如 “1939 年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人”，让学生了解战斗的激烈和我军的英勇。 找出描写白求恩大夫的句子，“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了 69 个小时”，初步感受白求恩大夫的辛苦，提出问题：在这么危险的环境下，他为什么还要坚持工作呢？引起学生的思考。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调齐会战斗的激烈和白求恩大夫的初步印象。 二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：齐会战斗是怎样的情况？白求恩大夫在做什么？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 3 - 4 自然段。 自由朗读第 3 - 4 自然段，思考：白求恩大夫在手术台旁工作时遇到了哪些危险？他是怎么做的？ 小组讨论：分析文中环境描写，“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”，体会当时环境的危险。再看白求恩大夫的表现，“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里”，从 “仍然镇定”“敏捷” 等词语，感受白求恩大夫的沉着冷静和医术高超。 找出白求恩大夫的语言，“部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人”，讨论这句话的含义，理解白求恩大夫把自己当作八路军的一员，坚守自己的职责。 学习第 5 自然段。 指名朗读，思考：白求恩大夫为什么说 “手术台就是阵地”？ 讨论：引导学生结合全文内容，理解手术台对于白求恩大夫来说就像战士的阵地一样重要，他要在这里与死神争夺伤员的生命，体现出他对工作的高度责任感和无私奉献精神。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（引导学生从白求恩大夫的品质、对 “阵地” 含义的理解、自身的感悟等方面回答，如要学习白求恩大夫的无私奉献和坚守岗位，明白在困难面前要有责任感。） 拓展延伸： 让学生分享自己知道的其他国际主义战士的故事。 仿照课文的写法，写一写自己敬佩的一个人在困难环境中的表现，注意通过环境和人物描写来体现人物品质。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的伟大精神。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示战争场景和对课文内容的分析，学生能较好地理解白求恩大夫所处的危险环境和他坚守岗位的高尚品质。在引导学生理解 “手术台就是阵地” 这句话的含义时，需要更多的引导和讨论，让学生深刻体会其中的责任感和奉献精神。在生字教学方面，可以增加一些识字小游戏，提高学生的学习兴趣。同时，在拓展延伸环节，学生在分享故事和小练笔中能展现出一定的理解和应用能力，但在人物描写的细节方面还需要进一步指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$