21《大自然的声音》（教案）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《大自然的声音》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “妙、奏” 等 7 个生字，会写 “妙、演” 等 13 个生字，能正确读写 “美妙、音乐家” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 - 3 自然段。 （二）过程与方法目标 通过朗读、想象、模仿等方法，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写大自然声音的方法。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字写字，理解课文内容，体会大自然声音的奇妙。 学习文中描写风声、水声的段落，感受比喻、拟人修辞手法的作用。 （二）教学难点 仿照课文，运用恰当的修辞手法描写大自然的其他声音。 引导学生在聆听大自然声音的过程中，激发对大自然的热爱之情，并将这种情感融入到朗读中。 三、教学方法 朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件，包含大自然各种声音（风声、雨声、鸟鸣声等）的音频或视频片段，生字词卡片。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课（5 分钟） 播放一段大自然声音的混合音频（有风声、雨声、鸟鸣声、流水声等），让学生闭上眼睛仔细聆听。然后提问：同学们，你们听到了什么？这些声音奇妙吗？今天我们就来学习《大自然的声音》这篇课文，一起走进大自然奇妙的声音世界。（板书课题） （二）初读课文，整体感知（15 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查预习情况。 出示生字词，指名认读，正音。如 “演奏（yǎn zòu）、呢喃（ní nán）” 等。 利用多种方法识字。如 “形声字识字”：“妙、奏、呢、喃”；“加一加”：“女 + 少 = 妙”。 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 默读课文，思考：课文围绕大自然的声音写了哪些内容？（引导学生概括：课文写了大自然有许多美妙的声音，包括风、水、动物发出的声音，就像一场音乐会。） （三）精读课文，感受风声之美（20 分钟） 学习第 2 自然段（风声）。 指名朗读第 2 自然段，思考：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。这里把风比作什么？（比作音乐家，把手风琴比作风在森林中吹动树木等发出的声音） 结合多媒体课件播放的风声音频，分析描写风声的句子。如 “当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲”，体会拟人手法的运用，把树叶比作歌手，生动形象地写出了风吹树叶发出的声音。 找出文中描写风的不同表现的语句，“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”，感受微风和狂风声音的不同特点，体会大自然声音的变化多端。 指导朗读，读出微风的轻柔、狂风的力量，感受风声的美妙。 （四）课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，强调风声的美妙特点。 二课时 （一）复习导入（5 分钟） 听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。 回顾上节课内容，提问：风这位大自然的音乐家演奏出了怎样的声音？ （二）继续精读课文（20 分钟） 学习第 3 自然段（水声）。 自由朗读第 3 自然段，思考：水是大自然的音乐家，他是怎样演奏音乐的？ 小组讨论：文中描写水的句子，“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…… 叮叮咚咚…… 所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音”，理解小雨滴发出的声音像在敲敲打打，就像一场音乐会，体会拟声词的生动。还有 “小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”，感受水在不同状态下声音的变化，从淙淙、潺潺到哗啦啦，体会比喻手法的精妙，把小溪、河流、大海的水流声比作音乐，由轻快到激昂。 多媒体展示小雨滴落下、小溪流淌、河流奔腾、大海汹涌的视频，让学生更直观地感受水声的美妙。 指导朗读，读出小雨滴的欢快、大海的磅礴，感受水声的奇妙。 学习第 4 自然段（动物声）。 指名朗读，思考：动物是大自然的歌手，它们是怎么唱歌的？（鸟叫、虫鸣、蝈蝈声等） 讨论：“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”，体会这里通过不同的地点和不同的动物声音，展现大自然的丰富多彩。 引导学生模仿动物的声音，感受大自然的生机。 （三）总结全文，拓展延伸（10 分钟） 引导学生总结全文。 提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？（引导学生从大自然声音的美妙、作者的描写方法、对大自然的热爱等方面回答，如学会了用比喻、拟人等手法描写声音，感受到了大自然声音的神奇，要热爱大自然。） 拓展延伸： 让学生仿照课文的写法，描写一种大自然的其他声音，如雷声、雪花飘落的声音等，注意运用修辞手法。 分享一次自己在大自然中聆听声音的有趣经历。 （四）课堂总结（5 分钟） 总结本节课的学习内容，强调大自然声音的美妙和对大自然的热爱之情。 七、教学反思 在教学过程中，通过多媒体展示声音和画面，以及对课文内容的分析，学生能较好地理解大自然声音的美妙，体会到作者的情感和修辞手法的运用。在引导学生仿写时，可多给一些示例和提示，帮助学生更好地运用修辞手法。在生字教学方面，可以增加一些识字游戏，提高学生的学习兴趣和效率。同时，在拓展延伸环节，可以组织学生朗读自己的小练笔，互相学习和评价，提高写作能力和表达对大自然热爱之情的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$