《第4课 书立真有趣》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）美术一年级上册

《第4课 书立真有趣》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册沪教版（2024） 一、教材分析 《书立真有趣》是沪教版小学美术一年级上册的第四课。本课属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生通过观察书立的造型和功能，运用多种材料进行创意设计和制作，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。 教材以生动的图片展示了各种不同造型的书立，如动物造型、植物造型、几何造型等，激发学生的兴趣和创造力。同时，教材还提供了一些简单的制作步骤和方法，为学生的实践操作提供了指导。 本课的重点在于引导学生了解书立的功能和作用，掌握书立的设计和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。难点在于如何引导学生发挥想象力，设计出独特、美观、实用的书立作品。 二、素养核心目标 1. 图像识读：能够观察和分析书立的造型、色彩、材质等特点，理解其设计意图和功能。 2. 美术表现：运用绘画、剪贴、折叠、组合等方法，设计制作出具有创意的书立作品。 3. 审美判断：欣赏不同风格的书立作品，感受其美感，培养学生对美的感知和判断能力。 4. 创意实践：发挥想象力，尝试不同的材料和方法，设计制作出独特、美观、实用的书立作品。 5. 文化理解：了解书立的历史和文化背景，感受美术与生活的紧密联系。 三、教学重难点 1. 教学重点 了解书立的功能和作用，掌握书立的设计和制作方法。 培养学生的创新意识和动手能力。 2. 教学难点 引导学生发挥想象力，设计出独特、美观、实用的书立作品。 四、学情分析 一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的手工制作活动，具备一定的动手能力和想象力。但是，他们的注意力集中时间较短，对抽象的概念理解能力有限，需要通过具体的实物和生动的教学方法来引导他们学习。 在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，要给予学生足够的时间和空间进行实践操作，鼓励他们大胆尝试，不怕失败。 五、教学准备 1. 教师准备 各种不同造型的书立实物和图片，用于展示和启发学生的创意。 制作书立所需的材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、废旧物品等。 教学课件，包括书立的介绍、制作方法和步骤、优秀作品欣赏等内容。 2. 学生准备 制作书立所需的材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。 自己收集的废旧物品，如易拉罐、饮料瓶、纸盒等。 六、教学过程 1. 导入新课 教师展示一些不同造型的书立实物，引起学生的兴趣。 教师提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？”引导学生观察书立，了解书立的功能和作用。 教师引出课题：“今天，我们就一起来学习制作有趣的书立。” 2. 讲授新课 欣赏书立作品 教师通过课件展示各种不同造型的书立作品，如动物造型、植物造型、几何造型等。 教师引导学生观察书立的造型、色彩、材质等特点，让学生说一说自己喜欢的书立作品以及喜欢的原因。 教师提问：“这些书立作品是用什么材料制作的？它们的制作方法有哪些？”引导学生分析书立的制作材料和方法。 讲解书立的设计和制作方法 教师示范用卡纸制作一个简单的书立，如长方形书立。 步骤一：准备一张长方形的卡纸，根据书的大小确定书立的尺寸。 步骤二：将卡纸对折，然后在对折处剪出一个三角形，作为书立的支撑部分。 步骤三：用彩笔在书立上绘制自己喜欢的图案，如动物、植物、几何图形等。 步骤四：用胶水将书立的边缘粘贴牢固，使其更加坚固。 教师提醒学生在制作过程中要注意安全，正确使用剪刀等工具。 启发创意 教师展示一些用废旧物品制作的书立作品，如用易拉罐制作的动物书立、用饮料瓶制作的植物书立等。 教师提问：“你们还能想到用哪些废旧物品制作书立呢？”引导学生发挥想象力，利用废旧物品进行创意设计。 教师鼓励学生可以将废旧物品进行组合、拼接、装饰等，制作出独特、美观、实用的书立作品。 3. 学生实践 学生根据自己的创意想法，选择合适的材料和方法，开始制作书立。 教师巡视指导，及时给予学生帮助和鼓励。 提醒学生在制作过程中要注意保持教室整洁，将废弃的材料放入垃圾桶。 4. 展示评价 学生将自己制作的书立作品展示在展示台上。 教师组织学生进行自评、互评和教师评价。 自评：学生介绍自己的书立作品，说一说自己的创意和制作过程中的体会。 互评：学生互相欣赏书立作品，说一说自己喜欢的书立作品以及理由。 教师评价：教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议。 教师根据学生的表现，评选出“最佳创意奖”“最佳制作奖”“最佳环保奖”等，并颁发奖品。 5. 课堂总结 教师总结本节课的学习内容，强调创意和动手实践的重要性。 教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？”引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，利用废旧物品进行创意设计，为环保事业做出自己的贡献。 七、板书设计 书立真有趣 一、欣赏作品 造型、色彩、材质 二、制作方法步骤 准备材料、设计造型、制作支撑、绘制图案、粘贴牢固 三、启发创意 废旧物品利用 八、教学反思 在本节课的教学中，我以“书立真有趣”为主题，引导学生通过观察、欣赏、思考、设计和制作，体验了美术创作的乐趣。以下是我对本节课的教学反思： 1. 成功之处 主题贴近生活，激发了学生的学习兴趣。书立是学生在日常生活中经常接触到的物品，以书立为主题，让学生感到亲切和熟悉，激发了他们的学习兴趣。 教学方法多样，提高了学生的参与度。在教学中，我采用了欣赏、讲解、示范、启发、实践、评价等多种教学方法，让学生在不同的环节中都能积极参与，提高了学生的学习效果。 注重培养学生的创新意识和动手能力。通过启发创意环节，让学生大胆想象，利用废旧物品进行创意设计。在实践环节，让学生亲自动手制作书立，培养了学生的动手能力。 评价方式多元化，促进了学生的全面发展。采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中学会欣赏他人的作品，发现自己的不足之处，促进了学生的全面发展。 2. 不足之处 对个别学生的关注不够。在教学过程中，我虽然尽量关注到每一个学生，但还是有个别学生没有得到足够的指导和关注。这些学生在制作过程中可能会遇到一些困难，影响他们的学习效果。 教学时间安排不够合理。在学生实践环节，有些学生由于时间不够，没有完成作品。这可能是因为我在讲解和示范环节花费的时间过多，导致学生实践的时间不足。 对学生作品的评价不够深入。在评价学生作品时，我虽然肯定了学生的创意和努力，但评价不够深入，没有充分挖掘学生作品中的闪光点和不足之处。 3. 改进措施 加强对个别学生的关注。在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现学生的问题并给予帮助。对于学习有困难的学生，我可以给予更多的指导和鼓励，让他们能够跟上教学进度。 合理安排教学时间。在备课过程中，我要更加合理地安排教学时间，精简讲解和示范环节，为学生留出足够的实践时间。同时，我可以根据学生的实际情况，适当调整教学进度，确保每个学生都能完成作品。 深入评价学生作品。在评价学生作品时，我要更加深入地分析学生的作品，指出作品中的优点和不足之处，并提出具体的改进建议。这样可以让学生更好地理解自己的作品，提高他们的美术水平。 总之，通过本节课的教学，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在美术学习中获得更多的乐趣和收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$