3.1 世界是普遍联系的 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课：把握世界的规律 （辩 证 法） 唯物辩证法 基本观点 （总特征） 根本观点 （实在、核心） 联系的观点 发展的观点 3.1世界是普遍联系的 3.2世界是普遍发展的 3.3辩证法的实质、核心 矛盾的观点 把握世界的规律 第三课 把握世界的本质 第1框：世界是普遍联系的 学习目标： 1.联系的含义、特征 2.以联系的观点看问题 01 联系的普遍性、客观性与多样性 川渝“酷暑难耐、热度难挡” 川渝高温成因及影响 1.副热带高压强势控制：在副热带高压的控制下，川渝地区上空晴朗少云，太阳辐射增温和气流下沉增温共同作用，导致气温持续攀升。这种高压系统带来的下沉气流会压缩大气层，使得空气温度升高，进一步加剧了高温天气。 2.四川和重庆位于四川盆地及其周边地区，地形较为封闭，热量在此积聚不易散去，从而加剧了高温现象 大中小学校延迟开学。 医院中暑病人激增，门诊病人增多。 生产生活部门有电激增，电路负荷过重，出现断电、限电现象。 气象部门加强气象观测，及时发布信息预警，必要时进行气象作业。 旅游行业因高温原因劝退不少外地游客。 制冰工厂销售火爆，冷饮店订单爆满。 川渝高温的成因： 川渝高温对各行各业影响： 联系的普遍性、客观性与多样性 1 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 一、联系的含义： 外部联系 内部联系 双向作用，存在物质、能量、信息的交换 辩一辩：下列哪些事物是“联系” 1、朋友分别以后常进行电话联系（ ） 2、港珠澳大桥联系了粤港澳三区（ ） 3、师生之间的关系（ ） 4、特朗普和小明都是男人（ ） 联系的普遍性、客观性与多样性 1 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 一、联系的含义： 二、联系的特点： 1.联系具有普遍性 【原理】 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；(外部联系） 每一事物内部的各个部分、各个要素之间也是相互联系；（内部联系） 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的（整个世界） 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 辩一辩：联系具有普遍性，是否意味者任意两个事务都有联系？ *联系具有普遍性，但并不意味者任何事务之间都有联系，联系是由条件的、具体的 这是联系吗 副热带高压的强势控制，川渝“高烧不退” 重庆气象人工降雨，四川成都等地带来短暂强降雨 12 联系的普遍性、客观性与多样性 1 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 一、联系的含义： 二、联系的特点： 2.联系具有客观性 【原理】 联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 表现：自在事务的联系在人类产生前就存在了，不以人的意志为转移；人为事务的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移的 【方法论】要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（新的具体形式的联系） 联系的建立的前提：尊重客观规律 联系建立的过程：依托实践活动 联系建立的结果：联系一旦形成，便独立于人的意识之外。 川渝高温下的多种可能 高温劝退外地游客 制冰工厂销售火爆 副热带高压制霸川渝高温 重庆气象干预导致成都降雨 川渝高温导致中小学延期开学 延期开学导致九寨、黄龙迎来九月旅游小高峰 不利联系 有利联系 直接联系 间接联系 必然联系 偶然联系 联系的普遍性、客观性与多样性 1 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 一、联系的含义： 二、联系的特点： 3.联系具有多样性 【原理】 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 【方法论】 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。） 一切以时间、地点和条件为转移。 始料不及 16 02 以联系的观点看问题 盲人摸象 从前，有五个盲人，从来没见过大象，不知道大象长得什么样子，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子”。第二个人摸到了腿，他说：“大象像个粗粗的柱子”。第三个摸到了身体，他说：“大象像一堵墙”。第四个人摸到了象牙，他说：“大象就像一个又大又粗又光滑的大萝卜”。第五个人摸到了大象的耳朵，他说：“大象明明是一把大蒲扇”。 18 战俘与士兵 一个战俘得了一种病,左手被截掉了,他请求敌人把他的左手送回他的祖国。敌人很感动 就照做了。不久他的右手也被截掉了,他也请求将右手送回祖国。再后来他的左腿也被截肢了,这一次当他要求把腿送回祖国是却遭到了拒绝。他很不明白,问敌人为什么前两次可以而这次就不行呢?敌人很郑重地说:“我们怀疑你在有计划地、分期分批地逃跑。” 19 以联系的观点看问题 2 一、整体与部分的辩证关系 项目 整体 部分 区别 内涵 事物的全局和发展的全过程 事物的局部和发展的各个阶段 地位 居于主导地位 处于被支配的地位 功能 统率着部分 服从和服务于整体 联系 相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分,整体就不复存在。部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。 相互影响 部分的功能及其变化会影响整体功能，整体的功能、状态及其变化会影响到部分。 2 以联系的观点看问题 一、整体与部分的辩证关系 整体与部分的辩证关系原理： 1、整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体） 2、整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用（强调部分） 方法论要求： 1、我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。（强调整体重要） 2、我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分也重要） 整体功能同部分功能之和 2 以联系的观点看问题 一、整体与部分的辩证关系 整体与部分的辩证关系原理： 1、整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体） 2、整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用（强调部分） 方法论要求： 1、我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。（强调整体重要） 2、我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分也重要） *当部分以合理的结构形成整体时，部分功能之和大于整体功能，即1+1>2。 农夫过河 有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。 请你帮农夫想个办法，助他顺利过河。 1. 农夫带着羊首先过河，农夫回来； 2. 农夫与狼过河，农夫与羊回来； 3. 农夫搬白菜过河，农夫回来 4. 农夫与羊一起过河。 24 2 以联系的观点看问题 二、掌握系统优化 整体与部分的关系，在一定程度上就是系统与要素的关系。 系统和要素更加强调各个要素之间的内部结构次序问题，从而实现整体最优。 系统含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 系统特征 整体性：系统作为一个整体具有它每一个要素都不能单独具有的功能 有序性：系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 内部结构优化倾向：系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 想一想：结合系统的特征和农夫过河的故事，思考如何进行系统优化？ 2 以联系的观点看问题 二、掌握系统优化 系统优化原理： 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 方法论要求： 1.树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。（认识） 2.要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；重视部分作用，用局部推动整体发展。（实践） 要求我们要着眼于事物的整体性， 遵循系统内部结构的有序性， 注重系统内部结构的优化趋向 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 普遍性 方法论 用联系的观点看问题 客观性 方法论 从固有联系中把握事物，切记主观随意性 多样性 方法论 一切以时间、地点、条件为转移 坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法 区别 联系 辩证关系原理及方法论要求 含义 基本特征 系统优化原理及方法论要求 27 $$