整理我的小书包（教案）-2023-2024学年一年级下册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 融合润心智，劳动促成长 ——“双减”背景下融各学科知识，提高劳动技能 任务群 整理与收纳 ——以《整理我的小书包》为例 年级 一年级 作者 单位 2024年 5 月 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 《整理书包》这一劳动项目是依据《义务教育劳动课程标准（2022版）》中第一学段（一年级）任务群的整理与收纳的劳动项目。让学生体会到学习该劳动项目的意义，感受自己学会整理书包的乐趣，体会到这一劳动所带来的自豪感。在劳动教育中理解要懂得自己的事情自己做，提高自己在生活中的自理能力。通过学习整理书包这一劳动，让学生喜欢上劳动，积极主动地参与劳动，学会自我管理，初步培养学生的责任心，从而感受到劳动的快乐。 二、内容分析 《整理我的小书包》采用课前活动、活动过程和劳动实践三个环节的教学，在课前活动环节中融合音乐学科，在音乐的渗透下进行劳动教育，活动过程采用物品分类和学习整理两部分进行，教学过程中融合语文、体育、科学、信息技术和品德教育，让学生在德育、智育和美育等方面，互相促进，同步提高。在最后的劳动实践环节中，通过整理书包比赛，培养学生的动手能力，让学生体会劳动带来的乐趣，获得成功的喜悦。 三、学情分析 一年级的小学生，刚离开父母的怀抱，还处于“啥都不会”的状态，他们书包里的物品杂乱无章，不能有序摆放。经常造成找不到学习用品，丢东西的现象。通过本课的学习《如何整理书包》，帮助他们掌握整理书包的步骤，让学生能够养成物品归类放置，培养学生的动手实践能力，提高在生活中的自理能力，感受到学会整理书包带来的乐趣。他们还能从中体会劳动带来的自豪感，养成勤动脑，多动手，互相合作学习的良好习惯。 四、整体目标 1.学科核心能力：通过劳动技能的学习，提高劳动素养，培养良好品质。 2.跨学科能力：依托整理与收纳主题，整合音乐、语文、数学、体育、科学、信息技术、德育等学科知识，进行基于生活、鼓励实践、进行合作创新的课堂项目化实践，激发学生学习兴趣，提高劳动实践能力。 3.主要素养指向：实践创新（提升学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力）；人文底蕴（培养审美情趣，人文情怀）；健康生活（感受到劳动的快乐。） 五、所跨学科 1.音乐：《上学歌》歌曲展示、情境体会。 2.语文：利用儿歌巧记方法、结合上期课文《小书包》，下期课文《文具的家》进行教学，训练孩子的口语表达能力。 3.数学：整理归类，节省时间。 4.体育：动手操作，锻炼手眼脑协调能力。 5.科学：分类整理，科学摆放。 6.信息技术：音频、视频，课件演示等 7.品德教育：通过劳动学习，懂得珍惜时间，培养良好的学习习惯和品德习惯。 六、整体规划 随着教育的改革和发展，跨学科教学已经成为当前教育的重要的发展方向。劳动教育跟其他学科的紧密联系在学习上的作用越来越明显，同时也得到老师们重视，劳动技能从小学一年级就开始学习，在学习劳动技能学科的时候，能够将其它学科的知识融合在一起，既能够增强学生的劳动素养，又能够提高学生的学习兴趣学习效果，这是一项具有挑战性的任务。根据课标内容，学习该劳动项目的意义，感受自己学会整理书包的乐趣，体会到这一劳动所带来的自豪感。在劳动教育中理解要懂得自己的事情自己做，提高自己在生活中的自理能力。通过劳动评价，让学生喜欢上劳动，积极主动地参与劳动，也能培养学生的集体意识、动手能力，让学生获得成功的喜悦，从而感受到劳动的快乐。 七、评价设计 根据第一学段素养表现的要求，初步掌握整理收纳的方法，促进学生素养持续发展，让学生通过自己的评价、小组内部互相评价，以及家长和老师的评价，让学生勤于动手，喜欢上劳动，并且能够积极主动地参与劳动，也能够从劳动中体会到乐趣，提高劳动素养。 课时教学设计 一、教学目标 1.通过学习整理书包劳动技能，树立劳动观念，懂得自己的事情要自己做。 2.掌握整理书包的方法，提高劳动能力。 3.养成每天整理书包的良好劳动习惯和品质。 4.通过整理书包，养成肯吃苦的劳动精神。 二、教学重点与难点 重点:整理书包的方法和步骤。 难点:培养学生的自理能力和责任心。 三、劳动场域 教室、课外 四、教学准备 1.书包、学习用品（课本、本子、练习等） 2.学习文具（铅笔、橡皮、尺子、转笔刀、文具盒等） 3.其他物品：跳绳、毽子、纸巾、水杯等。 4.课件等 五、教学过程 活动一：音乐激趣，揭示主题 1、 音乐展示，激发兴趣。 1.播放《上学歌》，孩子们背着书包伴着欢快的歌曲，有秩序的走入班级，把书包放好后，安静地坐在自己的座位上。 2.师：同学们，我们先来猜一个谜语，看谁能准确快速地说出这个谜底：它是我的好朋友，没有手来没有脚，天天陪我进校园，上课守在我身边。谁能告诉老师，谜底是什么呢？生：书包 3.师：你们可真聪明：，一下就猜出来了，这是我们的书包。你们现在是小学生了，每天都要背着自己的小书包上学。 二、观察书包、揭示课题。 1.师：请小朋友把书包放在桌子上，先认真看一看书包的样子，再请同学们给大家分享自己的观察。 师：回顾课文《小书包》，认识相关物品和明白书包的作用。 生：自由观察书包，和同桌交流 2.学生观察后全班交流：书包的样子。 预设一：我的小书包是粉色的，上面有白雪公主的图案，有三个夹层，两边还有两个小口袋。 预设二：我的小书包是蓝色的，书包上面有米奇的图案，我很喜欢我的书包，我的书包旁边可以放东西，里面有好几层夹层。 3.师：谁来说说看，你的书包里面会放些什么呢？ 预设一：放铅笔，橡皮，尺子，文具盒，转笔刀，水彩笔。 预设二：放课本和作业本。 预设三：放有口杯、雨伞等 4.师：同学们，你们说的可真好，我们的小书包可以放那么多的东西，但是老师却发现了有些同学的书包，外表虽然很漂亮，可是打开书包一看呀，里面很多东西都放的乱七八糟，（出示：实物图片）看到这样的书包，你有什么想说的 ？（指名交流） 今天老师就想和大家一起来学习一项新的本领，那就是如何整理我们的小书包。 【设计说明】只有让学生参与的课堂才是实践的课堂。这节课先用音乐引入，让音乐的“律动”吸引学生，激发学生对本节课的好奇心和求知欲，为后面学习整理书包这一劳动技能的学习做心理上的准备。有音乐渗透的劳动教育才是真正情景化的课堂，才能真正为培养学生的劳的意识起到积极作用。立足劳动目标，结合低段学生的认知和学情特点，从生活着眼，从细节着手，结合生活实际，在创设的情境中，激发学生对劳动的情感，让学生感受到劳动的重要性和必要性。 活动二：合作探究，学习方法 一、出示物品，学习分类 1.师：现在请同学们先把书包里面的东西拿出来，然后轻轻地放在桌子上，想一想，这么多的东西怎样把它们分分类？ 生：动手为书包的东西进行分类，完成后举手示意老师。 师：巡视指导，评价活动过程。 生：小组交流。 2.师：谁能跟大家说说是怎样把书包里的东西分类的？ 预设一：我把语文书、数学书、道德与法治书，科学书，音乐书，美术书分为一类。 预设二：我把作业本和练习本分为一类。 预设三：我把文具分为一类。 3.师：你们分得很对，但是说的都是学习用品，剩下的毽子，跳绳，纸巾，水杯又要怎样分类？ 生：毽子、跳绳是体育用品要归为一类，纸巾水杯是生活用品要归为一类。 4.师小结：观察得很仔细，分类时要注意分类清楚，要有条理。 二、合作交流、学习整理 （一）学习整理、明确方法 1.自主探究整理书包的方法和技能。 2.播放整理书包的示范视频。 3.结合PPT的图片，巩固整理书包的步骤。 4.通过《整理书包》儿歌来记忆整理书包的方法。 （二）合作实践、提高技能 1.小组讨论，探索如何更好的整理书包。 2.合作实践，共同整理书包。 3.小组代表汇报整理书包的方法。 4.师生共同总结整理书包的技能与方法。 【设计说明】分类整理，科学摆放书包的物品，利用信息技术指导学生通过观察与交流梳理归纳出整理书包的方法，然后让学生学以致用，探索如何更好地整理书包，扶放结合，习得方法，解决问题。而语文是语言的艺术，与语文学科深度融合，通过让学生自由交流，汇报交流，训练孩子的思维能力和口语表达能力，调动了学生学习的积极性，使学生在德育、智育和美育等方面互相促进，同步提高。 活动三：比赛提技能，劳动促成长 一、游戏比赛，提升技能 1.知道了整理书包的方法，那我们进行一次整理书包比赛吧！ 2.小组分工合作，共同整理书包 3.评选出班里的“整理书包优胜小组”“整理书包小达人” 4.颁发奖状、奖品 二、拓展延伸，培养品德 1.师：同学们，通过今天的学习，我们学会了整理书包的方法，还学会了与小组成员分工合作，互帮互助，你们可真了不起呀！你们今后该怎么做呢？ 2.生：（预设） ①我们每天都要把书包整理好，不能像我们语文书上的贝贝一样，天天丢东西。我们要让书包成为我们的贴身好朋友。 （哇，你真会学习，联想到了语文书上的知识，知道了整理书包的重要性。） ②我们要整理好自己的书桌，这样就不会被妈妈批评了。 ③我们除了整理好自己的 东西外，还要帮爸爸妈妈整理家中物品，做一个爱劳动的好孩子。 …… 师：真为同学们点赞。希望大家从今天开始，不单单整理好自己的书包，还要做一个热爱劳动的好孩子。 3.歌曲结束，感情升华 ①播放歌曲《劳动最光荣》。 ②全班齐声演唱。 【设计说明】学生将所学用于实践，身体力行，培养学生的动手能力，让学生获得成功的喜悦。同时通过整理书包比赛，让学生在合劳动的过程中，具有团结协作精神，养成正确的生活习惯和掌握基本的劳动能力。在劳动的过程中养成坚韧的品质，具备战胜一切困难的勇气和信心，提高了学生珍惜物品和爱护公共环境的意识。让学生在劳动实践过程中，享受劳动带来的喜悦和幸福，养成良好的品德。 劳动评价表： 评价内容 自我评价 组内互评 教师评价 家长评价 分类清楚 摆放整齐 熟练程度 （合理评价，达到几颗 ，给 涂上你喜欢的颜色。） 【设计说明】通过多元劳动评价，让学生喜欢上劳动，积极主动地参与劳动，也能培养学生的动手能力，让学生获得成功的喜悦，从而感受到劳动的快乐，增强自身责任心和社会责任感，提高技能，促进自我成长。 六、板书设计 我的小书包 ——整理与收纳 热爱劳动 整理归纳 分类清楚 七、素养评价 根据第一学段素养表现的要求，初步掌握整理收纳的方法，让学生通过自己对自己的评价、小组内的互评和老师对整理后的评价，家长对孩子在家里劳动的评价，采用多元综合评价方式开展科学评价，这样激发学生劳动的积极性，享受劳动带来的喜悦和幸福，提升劳动素养。 八、作业设计 运用整理书包的方法，回家试着整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。 九、设计反思 《整理我的小书包》是第一学段（一年级）任务群的整理与收纳的劳动项目。通过实际操作和示范，小组合作学习，帮助学生掌握了整理书包的方法和步骤，培养了他们的自理能力和责任心。为了上好这堂课，我在备课时联系学生现有的认知水平和已有的劳动素养，结合学科的特点，融合音乐、语文、数学、体育、科学、信息技术、德育等其它学科，让整个学习过程成为学生自由学习，相互合作，共同发展的过程。总体而言，本节课达到了预期的教学目标。然“人无完人，金无足赤”，本节课还存在着其它一些不尽如人意的地方，需要进一步改正。在教学中，应把课堂归还给孩子，放手让学生自主完成，进一步加强学生的自主学习和合作学习能力的培养，提高教学效果，从而锻炼学生的动手操作能力，提高劳动素养。 十、资源链接 视频链接：《图图的智慧王国》第55集的《整理书包》 学科网（北京）股份有限公司 $$