2.1.1 6～9 的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示主题图:同学们,今天我们要去一个美丽的校园看看。(出示教材中校园生活的主题图)在这个校园里,有好多有趣的东西呢。大家看看,都有什么呀? 设计意图: 通过生动的校园主题图,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,自然地引出本节课要学习的内容,同时让学生感受到数学在生活中的无处不在。 (二)探究新知 认识 6 引导学生观察主题图,提问:你能找到有 6 个的东西吗?比如,有 6 个小朋友在打扫卫生。(教师用手指着图中的 6 个小朋友) 让学生自己数一数,然后请学生到前面来指着数给大家看。 教师在黑板上贴出 6 个圆片,再次强调:像这样数量是 6 的,我们就用数字 6 来表示。 教师示范写 6,边写边讲解:6 像哨子嘟嘟叫,从上线偏右一点起向下方画一个弧线,碰左线、底线,向上碰右线画成一个小圆,小圆上面超过中线。 让学生伸出手指在空中跟着写,然后在练习本上写几个 6,教师巡视指导。 设计意图: 从主题图入手,让学生在具体情境中感知 6 的数量,通过多种形式的操作和练习,让学生深刻理解 6 的含义和写法。 认识 7 同样在主题图中找一找数量是 7 的物体,比如 7 朵花。(教师引导