第一单元 认识1～5教案-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

《认识 1～5》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确数出数量在 1 - 5 的物体的个数，会读、写 1 - 5 各数。 过程与方法目标 通过观察、操作等活动，让学生建立初步的数感，培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度与价值观目标 激发学生的学习兴趣，初步培养学生的合作意识和交流意识。 二、教学重难点 教学重点 认识 1 - 5 各数，会读、写 1 - 5 各数。 教学难点 1 - 5 数的基数含义和写法。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作法、讨论法 四、教学过程 （一）情境导入 展示一幅美丽的动物园图片，图片中有 1 只大象在喷水、2 只长颈鹿在吃树叶、3 只猴子在玩耍、4 只小鸟在天空飞、5 朵花在草地上盛开。 提问：小朋友们，你们在这幅图中看到了什么呀？引导学生自由发言，描述图中的事物。 设计意图：通过生动有趣的动物园情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。同时，让学生在观察中初步感知 1 - 5 这些数所表示的物体数量。 （二）探究新知 认识 1 引导学生观察大象，问：你们看这只大象，我们可以用数字几来表示呢？（1） 教师在黑板上贴上 1 个大象的图片，并在旁边写上数字 “1”，带领学生认读 “1”，并强调 1 个物体就可以用数字 1 来表示。 让学生说一说生活中还有哪些物体的数量可以用 1 来表示，如 1 个太阳、1 个书包等。 认识 2 观察长颈鹿，问：长颈鹿有几只呢？（2 只） 教师在黑板上贴上 2 只长颈鹿的图片，写上数字 “2”，教学生认读 “2”，讲解 2 只长颈鹿就用数字 2 表示。 同桌之间互相说一说生活中用 2 表示数量的物体，如 2 只眼睛、2 只手等。 认识 3、4、5（方法同认识 1、2） 依次观察猴子、小鸟和花朵，引导学生数出数量，认识数字 3、4、5，并进行认读和理解其表示的意义。 小组讨论生活中 3、4、5 所表示的物体数量，然后每个小组派代表发言。 设计意图：通过逐步引导学生观察不同数量的物体，让学生直观地认识 1 - 5 各数，在认识的过程中注重联系生活实际，加深学生对数字含义的理解，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，小组讨论活动能促进学生之间的交流与合作。 （三）数的写法 讲解 1 - 5 的书写姿势和笔顺 教师在黑板上的田字格中示范写 1 - 5，边写边强调书写姿势（身体坐正，本子放平，手握铅笔稍用力）和笔顺。 例如写 “1”，从右上角起笔，向左下角稍斜着写；写 “2”，从左上向右下起笔，再向上向右下写半圆等。 学生练习书写 学生在练习纸上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。 设计意图：规范学生的书写姿势和笔顺，培养学生良好的书写习惯，通过练习让学生掌握 1 - 5 的写法。 （四）巩固练习 数一数，写一写 展示一些有 1 - 5 个物体的图片，如 3 个苹果、4 个气球等，让学生数出物体的数量，然后在练习纸上写出相应的数字。 按数圈物 给出一些物体和数字，如 5 朵花、数字 3，让学生圈出 3 朵花。 猜数游戏 教师在心里想好一个 1 - 5 的数字，让学生通过提问来猜，如 “这个数比 3 大吗？” 教师回答是或否，直到学生猜出数字。 设计意图：通过多种形式的练习，巩固学生对 1 - 5 的认识和书写，同时在猜数游戏中进一步培养学生对数的大小的感知能力和思维能力。 （五）课堂小结 引导学生回顾这节课所学内容，问：小朋友们，今天我们学习了什么呀？ 请学生回答，教师根据学生的回答进行总结和补充，强调 1 - 5 各数的读法、写法以及它们所表示的物体数量的含义。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，强化记忆，培养学生的归纳总结能力。 五、教学反思 在《认识 1 - 5》这节课的教学过程中，我通过创设动物园的情境，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在认识数字的环节，引导学生从观察具体物体的数量入手，逐步抽象出数字，这种从直观到抽象的教学方法符合一年级学生的认知特点，学生们能够较好地理解 1 - 5 各数的含义。在数的写法教学中，注重书写姿势和笔顺的指导，但仍有部分学生在书写时出现困难，需要在后续的练习中加强指导。 在巩固练习环节，设计的练习形式多样，学生参与度较高，但在猜数游戏中，发现有些学生对数的大小关系理解不够清晰，在今后的教学中可以增加一些关于数的大小比较的专项练习。同时，在小组讨论环节，部分小组的讨论效果不够理想，需要进一步培养学生的合作意识和交流能力，引导他们更积极地参与讨论。总体而言，这节课基本完成了教学目标，但在教学细节方面还有待改进，以更好地促进学生的学习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$