1.1.2比大小（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示课本上的主题图(小猴分水果),引导学生观察并提问:“同学们,你们看这幅图里有什么呀?” 引导学生说出有猴子、梨、桃和香蕉。再问:“那每种水果有多少个,猴子有几只呢?” 让学生仔细数清楚,猴子有 3 只,梨有 3 个,桃有 4 个,香蕉有 2 根。 设计意图:通过有趣的情境图吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时让学生在数物体数量的过程中为后面比较大小做准备。 (二)探究新知 比较猴子和梨的数量 教师在黑板上贴出 3 只猴子和 3 个梨的图片,采用一一对应的方法(一只猴子对应一个梨)摆放,问学生:“猴子和梨比,怎么样?” 引导学生说出猴子和梨同样多。 介绍等号 “=”,告诉学生 3 和 3 同样多,我们可以用 “3=3” 来表示,读作 “3 等于 3”,同时在黑板上写出 “3=3”,并带领学生读几遍。 设计意图:通过直观的图片和一一对应的方法,让学生理解同样多的概念,自然地引出等号,使学生初步认识等号的含义和用法。 比较猴子和桃的数量 在黑板上贴出 3 只猴子和 4 个桃的图片,同样用一一对应的方法摆放,引导学