海南省部分地区2024-2025学年上学期高一语文10月检测试题汇编：写作专题

写作专题 海南省省直辖县级行政单位2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 四、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这是李大钊在《晨钟报》创刊号上写下的话。人之伟大，正在于能够省悟人生价值与意义，时常审视自己的生命状态。 不同的人生阶段有不同的人生状态和人生感悟。同学们，本学期你们从初中阶段跨入了高中阶段，经历了一个学期，对自己当下学习和生活的状态有何反思，对下一阶段有何期待？ 请谈谈你的感悟和思考。 要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 我的未来不是梦 不同的人生阶段有不同的人生状态和人生感悟。是的，材料中这句话说中了我的真实的状况，高中生活已经半年多了，我对人生、社会、世界的认识越来越深刻，我的认识越是深刻，我越发的感到人生需要奋斗，未来需要拼搏，我深信：我的未来不是梦！ 未来，它是美好的，甜蜜的，幸福的；是理想的代名词，是信念的灯火，是黎明的曙光。可是有一段时间，我却找不到它，因为现实是残酷的——学习并不那么尽人意，刚刚进入高中的我，还没来得及调整好，越来越多的课程，越来越难的内容，越来越高的作业，越发的压得我喘不过气来。我的未来能那么好吗？我的心也怀疑起来，一点一点往下沉。 屋漏偏逢阴雨天，恰巧有一天，和同学闹了点别扭，明明自己一片好心却被人误解，我便赌气跑出校门，漫无目的的在大街上游逛起来。 夜幕降临，华灯初上。我独自一人彷徨在大街上走着，红肿的双眼无目的地四处扫射。走到一家书店，随手拿起一本书，是海伦•凯勒的《假如给我三天光明》。她小时候丧失了视力和听力和语言能力，然而在这黑暗寂寞中，她没有放弃，相信未来，通过自己的努力创造未来，后来以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。…… 着海伦• 凯勒的不平凡的奋斗史，再想想自己，我顿时觉得惭愧万分。与海伦•凯勒的巨大不幸相比，我的现实不如意又算得了什么呢？我怎么能因这么一点点的不如意就否定自己没有光明的未来呢？于是我又重新燃起自己心中那对未来充满追求、期待的激情，我要像海伦•凯勒学习，只要下定决心，并不懈努力，那么我的未来就不是一个梦！ 我付了钱，把那本书捧回家，更把未来带进了家。以后的日子里，我一天天的把勤奋拼搏写进了未来这本书，现在我依然无怨无悔的奋斗在奔向未来的路上。 是的，我的未来不是梦。无论路途多么崎岖难行，不论身体多么困乏疲惫。我也要勇敢地走下去，我相信只要心里充满了阳光，所有流泪淌汗的日子也会灿烂生花，种种苦涩就会化为唇边云淡风轻的一朵微笑。我相信我的未来不是梦，我一定会梦想成真的！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，所给任务很明确，“经历了一个学期，对自己当下学习和生活的状态有何反思，对下一阶段有何期待”，谈谈你的感悟和思考。这就要求考生分析材料，把握中心话题，再结合自己的学习体验和生活经历来阐述自己的看法。材料由两个部分组成，第一部分是启发性材料，李大钊对青年的期望；第二部分说不同的人生阶段有不同的人生状态和人生感悟，要求站在高一学生的立场谈感悟说期待。此题目的非常明确，就是启迪学生谈自己的理想目标，也可以谈对自己前一段生活的反思和觉悟。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选择自己擅长的文体作文，如写议论文，要有明确的观点，有清晰的思路；如写记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。 参考立意： 我的未来不是梦 我的未来我做主 理想起航，路在脚下 再也不能这样活 无悔选择奋斗，成就人生辉煌 以梦为马， 不负韶华 素材： 不断的奋斗就是走上成功之路。——孙中山 确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。失去了人生目标的人，是最不幸的人。——赵鑫珊 只要心中有希望存在，就有幸福存在。 光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。——颜之推 我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。——拿破伦一世 人生我们要做个强者，要有足够的拼搏精神，幸福才属于我们！ 生活好比橄榄球比赛，原则就是：奋力冲向底线。——西•罗斯福 没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 人往往拿着书籍的东西来判断无知的事物；人往往拿着错误的推论当正确的结论。 盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——陶潜 生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天 16 任何事业都可能受挫折，虽然为事业而奋斗人是伟大的。——本涅特 23 青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基 活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 作一事，便须全副精神，注在此事，首尾不懈，不可见异思迁。——曾国藩 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？——王守仁 别人看不起您，很不幸；自己看不起自己，更不幸。 一日之际在于晨，一年之际在于春，一生之际在于勤。——邵康节 停止奋斗的脚步，江河就会沦为一潭死水。 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。——列夫•托尔斯泰 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 理想的实现只靠干，不靠空谈。——德谟克利特 男儿不展风云志，空负天生八尺躯。——冯梦龙 天行健，君子以自强不息。——《周易》 理想是反映美的心灵的眼睛。 理想即寻觅目标的思维。 理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有智地规划未来。 理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 人的理想志向往往和他的能力成正比。 本文可以写记叙文或者议论文，根据自己的特长去选择即可。议论文可以是并列式、对照式或者层进式；记叙文注意要写出情节的变化，不要平铺直叙。如本文可以选择“我的未来不是梦”来写，写作示例如下：首先引材料直接表达主题思想，我的我来不是梦；接下来描写过去的自己曾经怀疑过未来，为此。意志消沉一蹶不振，为后文情节突转做好铺垫；然后写书店读书受到刺激和鼓舞，从此信心百倍干劲十足，这是情节突转的诱因；最后写自己的感悟，再次点明中心，我的未来不是梦，照应题目，首尾呼应，结构严谨。 海南省海口市琼山中学2024—2025学年上学期高一年级10月月考语文试卷 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人云：“人生在勤，不索何获？”（《后汉书·张衡列传》） 闻一多说：“莫问收获，但问耕耘。”（《红烛》） 以上材料对青年的我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 付出亦是回报，耕耘皆是收获 人生的意义在于奋斗吗？奋斗后一定有收获吗？身为青少年的我们，无论是在学习上还是生活中，似乎都在追寻着一种付出就有回报，耕耘就有收获的劳动力与知识之间的买卖。但有些时候，付出就是回报，耕耘就是收获。 付出铺就道路，走向光明。在当今这个时代，我们提倡付出，但付出得到的回报往往也被许多人密切关注着。我们奋斗付出，就一定要求取回报吗？正如袁隆平爷爷，他努力钻研杂交水稻，是为了全天下不再有受饿之人，他并不希望别人回报他什么也不需要，付出的同时就自然会有回报。尽管这回报十分渺小，也应当以百分之两百的认真去完成。只有不断的付出，我们才能前进，才能走向光明 耕耘点亮火把，照亮前方。耕耘是农民们所常做的事情，为何他们每日每夜的在田地间辛苦劳作，却从无怨言呢？因为他们坚信种出的是丰收，是甘甜。身为青少年的我们，也应当拥有一个坚信的信念，它是一个鼓舞着我们奋勇前行的动力，是一个哪怕天塌下来也有顶回去的勇气，它也是一个方向，一个指引的人类历史发展、文明进步的方向，那便是前方耕耘助力着我们向那个方向不断的前进，同样也只有耕耘才能推动着我们不断向上向前。 付出重要，回报亦重要。老话说“人生在勤，不所何获？”我们付出而不索求收获。但事实却并非如此，当我们付出的同时，就必然会有回报。正如我们写作业一样，当你在思考时，这是一种付出，而作业的完成就是一种收获。所以说，付出与收获并存，付出亦是收获。 耕耘与收获皆重要。闻一多曾说过“莫问收获，但问耕耘。”确实，如若人们不去播种，不去施肥，不去浇灌，那植物又有哪来的成长，哪来的结果？更不必说丰收与甘甜了。所以耕耘在先，收获在后，两者是互相联系，互相影响的。不必问取收获，但问耕耘。因为耕耘皆是收获。 耕耘与付出就如同这一绘画。当你努力且不断的付出时，那画便是色彩艳丽，而当你懒惰不行动时，那画便是空空如也。所以付出耕耘，不断的付出与耕耘，才有不断的回报与收获。付出亦是回报，耕耘皆是收获。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料第一句为古人所说的，意思为人生只有勤劳不辍才会有所收获；第二句为闻一多所说的，他认为不用去问收获与否，只管去劳作。两句话的共同话题为“收获”，但是侧重不同。 前者认为，要想有所收获必须要勤奋劳作，也就是说勤奋是收获的必要条件，这句话重要强调勤奋的重要性。后者认为，只管去耕耘劳作，不用去问收获与否，或者收获多少。这两句话看似矛盾，实际上侧重点不同。前者强调勤奋与收获的关系，但是后者并没有否定收获，闻一多只是认为，勤奋即可，劳作即可，至于收获多少就不要去计较。或者说，只要有过程即可，不用考虑结果。我们只需要付出，不需要回报，这样体现的是一种无私奉献的精神。 但是，结合两句话来看，第一句话只是强调勤奋的重要作用，第二句话则强调只需要勤奋劳作即可，不用考虑结果。写作的时候，不能断章取义，认为只需要分析勤奋的重要作用即可，或者是分析不要过问收获等。我们可以分析，勤奋是人生不可或缺的，但是不用过分计较结果。 写作时，可以先表明观点：人生在勤，结果不论。文章主体可以先分析勤奋之于人生的重要意义，可以选择古今中外勤奋者的例子；然后分析勤奋必不可少，但是不要过分计较收获是什么，只需付出即可。文章最后，照应开篇，重申观点。 立意： 1.只需勤奋，收获不问。 2.勤奋必不可少，收获交给天意。 3.只重勤奋的过程，不重收获的结果。 海南省琼海市嘉积中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 四、作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 （60分） 22. 按要求作文。 韩愈曾说“师者，所以传道受业解惑也。”老师，是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。是否有这样的老师，他的话语，充溢着诗意，他的思想，蕴含着哲理，他赤诚的爱，点燃了青春。他在你的脑海里，激荡起无数美丽的的涟漪，他在你生命的年轮里，唤醒你的灵魂。 请以“恩师义如山”为标题，写一篇记叙文。 要求：①作文中不出现个人真实信息。②不少于800字。③不得抄袭套作。 【答案】例文： 恩师义如山 张老师，是我高中语文科目的第一位老师。从前，我对语文学习怎么都提不起兴趣，语文成绩也很差。可是，正是张老师的一次演讲改变了我对于语文的看法，也影响了我的一生。 我记得清清楚楚，他第一次来我们班时，是一个天色阴沉的下午。在一阵热烈的欢迎掌声之后，他开始了简练的自我介绍。 此后，他突然问我们：“如果让你给你的恋人写封信，或者写首诗表白，你会怎么写？”我们一下子热闹起来，因为别的老师可不会这么堂而皇之的讲“恋爱”，他们都唯恐把我们的“荷尔蒙”勾起来，都避讳着呢！这老师，很有趣！接着，他就开始点名，结果情急之下谁也想不出太好的句子，有的干脆说“就写‘我爱你’”，把大家逗得哄堂大笑。有个胆子大的学生问：“张老师，你会写怎么写？”我们一下子安静下来，好奇地看着张老师。只见他故作高深地背着手踱了两圈，然后眉毛一扬，朗诵起来：“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。问世间，情为何物，直教生死相许？……”我们早就张大嘴巴合不拢了，不停地“哇”，最后还是一个同学带头鼓掌，才打断了张老师的“秀”。 张老师说：“你们看，学好语文是多么重要，将来表白也会略胜一筹！”我们都乐得使劲鼓掌，他说：“文化，是一个人内在的精神品质。好好读书，能让你变成‘高富帅’‘白富美’，只有‘里子’好了，‘面子’才能好看。”接着他又给我们讲了林清玄“生命的化妆”，他说：“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆！”这一次，我们都静静地听着，没有人取乐、玩笑，我们都陷入了沉思。 这一次演讲，张老师让我改变了对语文的看法，我变得喜欢上了语文课，准确地说是喜欢上了张老师。 张老师讲课的时候很豪放，不拘泥于小节，在讲我们听不懂的文言文时，他会用极“粗犷”易懂的土话向我们解释，那时，也就不管什么语句优美、规范了。不论用什么“搞笑”的方法，只要我们听懂了就好。有时讲到情绪激动处的时候会突然走动，声音也跟着提起来了，甚至一边讲，一边点同学来跟他一起朗诵。 张老师，也许并不那么完美，但于我而言他的人格魅力是巨大的。在张老师的帮助下，我的语文成绩更上一层楼，并且，我们对人生、对生命的认识也更加深刻。 正如梁启超之于梁实秋、蔡元培之于罗家伦一样，张老师对我的启迪和影响也如山一般高大。准确的说，他影响了我的整个高中阶段，也必将会影响我的一生…… 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文。 材料首先借助韩愈《师说》中的经典语句，引出了“老师”这一写作核心对象，然后再进一步强调了老师这一职业身份的意义，由此引发我们思考：在我们的生活中，是否有某一个给予我们深刻教育，唤醒我们灵魂的老师？这位老师的恩情是否如山一般让我们难以忘怀，影响深远？由此，试题给出“恩师义如山”这一比喻化的标题，要求写作记叙文。其中，“恩师”正如材料所言，指的是给予你深刻教育和影响的老师；“义如山”则强调了老师的恩情和道义之深重，如同高山一般不可动摇。 因此，写作时要注意写作对象是“老师”，主题是尊师、爱师。考生可以自己过去小初的某一位老师为写作对象，以回忆的方式展开，抒写师生间的往事，表达对老师的怀念之情，铭记师恩；还可以当下仍在教育自己的高中老师为写作对象，以现在的师生生活、学习为素材，展现教师风采，表现师生之间相互交流、理解，师生情谊加深的过程。所写的故事可以是老师在课堂上的一次精彩讲解，也可以是课后一次深入的谈心；可以是老师对自己的鼓励与指导，也可以是老师对自己错误行为的纠正与引导。此外，还要注意着重突出“义如山”的思想内容，表达对老师的歌颂、赞美，写出他值得你敬佩的地方，突出老师教书育人的事迹，写出触动你心灵的人和事。尊师是社会文明的重要标志，赞颂老师是一个常说常新的话题，关键在于选好记叙的角度，可以写一件事，也可以选取多件事，讲述自己学生时代和老师的故事，突出真情实感，素材方面最好是自己亲身经历的，这样才能写出人物个性鲜明，感情真挚动人的文章。 立意： 1.感谢师恩，引我回头是岸。（叙述自己以前沉迷网络，而老师教育引导自己摆脱网瘾的经历） 2.点点滴滴感念师恩如山。（叙述自己在毕业晚会上回想起老师对自己的教诲的经历） 3.老师，人生的向导。（叙述自己在老师的帮助下确定专业志愿的经历） 23. 按要求作文。 日前，武汉一所中学公布了一份教师招聘拟录取名单，9名拟录取者均为名校硕士或博士，其中6人是顶尖大学博士，其余3人也都是清华、北大的硕士。早前，深圳一所高中拟录用的20名新教师，几乎清一色为“清北生”，也引发了名校硕士、博士毕业生去中小学的热议。有人认为是这人才的浪费，顶尖名校毕业生去中小学教书是大材小用。有人认为百年大计，教育为本。名校毕业的老师将会对学生的视野、思维及知识产生更多更大的影响，这是大材大用。 对于以上材料你有什么看法？请结合材料内容，做出你的选择，写一篇议论文。 要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题，③不得抄袭套作；④不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料由四句话组成。前两句话陈述了顶尖名校毕业生在武汉和深圳中学教书的社会现象，后两句提出了人们对此现象的不同看法：“大材小用”和“大材大用”。引导语在立意和文体方面提出来明确要求，要选择其中一个角度进行立意，是赞同某一种观点、反对其他观点，还是持辩证地观点看法？总之，要有一个定论；文体为议论文。 教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。可以认为不是“大材小用”，从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意；也可以认为是“大材小用”，高端人才到中学就业，所学专业知识应用有限，的确存在人才浪费现象；可以认为是“大材大用”，基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，优秀人才投身基础教育，大材在小岗位上也会有大用；可以认为不是“大材大用”，硕士博士到中学任教，专业平台小，限制了发展。 写作时，结合材料内容分析，引出观点，如“顶尖名校毕业生从教中小学不算大材小用，实乃大材大用”。然后阐述教育界的共识：让优秀的人去培养更优秀的人，结合现实阐述高素质的教师队伍是提升我国基础教育质量的重要保障。最后重申观点，展望前景。 立意： 1.顶尖人才塑造优质教育。 2.大材小用吗？人尽其才。 3.不是 “人才浪费”，而是基础教育发展之必需。 4.教育是头等大事，“大才”应该用在教育上。 5.百年之计，教育最重。 海南省文昌中学2024-2025学年高一上学期10月第一次月考语文试题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 郭沫若《立在地球边上放号》展示了青年向旧社会、旧传统的反抗与创造新世界的精神。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 茹志娟的《百合花》展现了战火中的青春美和人性美。 读了上面的材料，作为正值青春年华的你，对“青春”有怎样的认识和感悟？我们又将如何实现“青春的价值”？请以“青春”为话题写一篇记叙文。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 以奋斗赋予青春价值 一段岁月，一段青春。 青春的道路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小径，能感受到跋山涉水的艰难。一路汗水泼洒，埋头奋斗，在奋斗的青春路上栽下成功的鲜花，涂抹青春的色彩。 夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时人的身心解脱尽重重的束缚，激情与热血在年轻的身躯中澎湃。追随心的律动，我参加了全国钢琴大赛。 梦在前方，一路行进不止，奋斗不止。 月色的银辉像是这暗夜的伤口，点点月光便从其中流泻下来。小小的窗口依旧亮着一盏昏黄的灯，为我的奋斗指引方向。与月色媲美，与青春同行。 虽不及孔子“读《易》韦编三绝”，每日里我的手指也确是红肿胀痛，渐渐磨成了茧。但整日的练习，关节的酸痛，思绪的凝注，都敌不过指下生涩的音符。 “为什么无法成功，奋斗难道毫无出路？”数次的失败后我不禁对自己的能力感到怀疑。我几乎放弃。扭头望向窗外，月光依旧平静如初，一如那个我立下决心的夜。 “愿你走过韶华，依旧不忘初心。”友人的一句话予我无限力量，我要继续奋斗。发狂似的练习，整栋楼似是将要被我摧毁，谱上凌乱分散的音符，被我的眼神紧紧攥住，压到琴键上。我的身体开始随旋律舞动，常常眼光呆滞，神情投入，着魔似的溺在音乐中，演奏中。 不知温暖了几十遍琴键瘦小细长的身躯，黑白相间的花田上终于多了两只自由翻飞的蝴蝶，它们飞舞，腾跃，流出一段醉人的音乐，瀑布般泻下，席卷包裹着我。此刻的我，全然忘尽体内愈加强烈的酸痛感，醉心于此。汗水在不知觉间从发梢滑下，间杂着微咸。或许，是奋斗的滋味？是青春的滋味？ 走进华丽的演奏大厅，着了闪耀的礼服，等待着，等待着奋斗的花儿绽放。 “五号！”我昂首阔步，走上舞台。 指尖滑过，蝴蝶翻飞。一曲《春舞》将舞台搬至阳春三月的田野。我沉醉于蝴蝶绚烂的色泽，觉着青春的神秘与极美已在蜕变中彰示了全部的答案。而那些蝴蝶沐浴着阳光，正舞于奋斗的花田之上。曲毕，掌声意欲掀起屋顶。当纤细的手指给予璀璨的奖杯以温度，青春之花，已然绽放。 奋斗在左，汗水在右，走在奋斗的青春路旁，随时播种，悄然绽放，使穿枝拂叶的我奋力奔跑，探求成功的方向。 拨开重重荆棘，抬眼发现，我，在奋斗的青春路上，创造了独一无二的价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题，材料类型为引语类。 材料由四段话构成，选择了课本当中的几篇课文阐发“青春”的多重意蕴。《沁园春·长沙》表达了青年人的凌云壮志。其中毛泽东的青春是有“昂扬向上、雄视天下的凌云壮志”，这就强调了我们青年要有远大的理想和抱负，应该拥有积极向上的态度，应该拥有远大志向。《立在地球边上放号》说明了青春需要激情，需要创造。《红烛》中赞扬了青年一代的“奉献精神”，这就启发我们，我们的青春也应该培养奉献精神，树立“我为人人”的崇高目标，这样青春才有意义，才有价值。《百合花》以细腻的笔触，描绘了在战争背景下青春感情的纯真与坚韧，展现了青春在苦难中的温柔力量，更展现了生命的力量与人性的美丽。由此，我们可以认识到，即便是在困境之中，也不放弃对生活的热爱和对未来的希望，也不忘关怀弱者，从而拥有青春的人性之美。 这种种都让我们感受到青春的美妙多彩。正因如此，我们才要让自己的青春有价值有意义，而不是浑浑噩噩、庸碌无为。而怎样才算是有价值有意义的青春呢？材料又给出了诸多启示，比如，材料借助教材中青年毛泽东、闻一多等例子，展现了他们的青春或饱含改造社会的壮志豪情，或表达强劲有力的敢于拼搏与征服的勇士情怀，或赞美奉献，深情地向往光明、自由和理想的丰富意义。这些人的青春故事，让我们感受到青春的价值与意义可以是奋进、担当、追梦……但这些毕竟是先辈的青春，如今时代迅速发展，当惊世界殊，我们的青春价值、使命可以相似，也可以有所不同。而本次作文题的命题意图，其实就是启发当年青年思考，自己如今的青春意义和价值是什么。 试题要求以“青春”为话题写作记叙文。写作时，要立足青年立场和时代特点，思考青春应该有的模样是什么，青春应该创造怎样的价值，这样做对自己的将来会产生怎样的影响，会给生命怎样的滋养，会怎样激励或警示人的一生。标题没有限定青春的主体，考生既可以写舞动青春的自己，也可以写古今中外高唱青春之歌的“别人”。当然，也要注意，青春是宏大的主题，为青春着色、给青春创造价值不是喊空洞的口号，必须选择一个小的切入点叙述事件。正在拼搏高考的“你我他”正青春，可以从他们备战高考的事件中撷取一个，以小见大，表现为了让自己的青春不失色而积极奋斗的精神。当然，也可以放眼社会，从生活中选择典型人物和事件行文以表现主题。 立意： 1.青年有为，青春有价。(以时代青年奋斗青春为视角，叙事写人，表现主题。) 2.在奋斗中前行，绽放青春之花。(以时代青年激情满怀在自己的职业中踔厉奋发，飞扬青春为叙事主体。) 3.为梦追求，让青春绽放光彩。(正青春者为了逐梦不气馁、不放弃，努力拼搏的事件表情达意。) 海南省屯昌县屯昌中学2024-2025学年高一10月月考语文试题 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 1939年，毛主席在模范青年授奖大会上说：“中国的青年运动有很好的革命传统，这个传统就是‘永久奋斗’。” 2016年4月，习主席在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上说：“青年要敢于做先锋，而不做过客、当看客。” 2018年2月，习主席在春节团拜会上说：“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。” 2018年5月，习主席同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。” 作为身处快速发展的时代、正值芳华的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请立足自身，放眼天下，以“青春为何，青春何为”为话题写一篇议论文。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 23.【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】 参考答案： 1．例文： 携青春之笔，谱热血之歌 时光荏苒，转眼间，我们已身处生命中最绚烂、最珍贵的时期。青春之路绝非坦途，一路上繁花与荆棘并存，彩虹与风雨共生。行于途中，我们都应当思考：青春为何，青春何为？　　 青春不只是00后的年龄标签，更是我们应该拥有的气质与担当的代名词。美国作家塞缪尔•厄尔曼说：“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。”造物主赐予我们青春，不是让我们迷茫与挥霍的，而是让每个人都拥有一段无所畏惧的历练，在摸爬滚打中锤炼出坚强的意志，培养出卓越的创造力。我们将来能够登上的每一座高峰都由青春奠基，我们将来要成就的每一番事业都是青春的梦想。　　 青春不可浑浑噩噩，也不可信马由缰，唯有立凌云之志，才能为青春正名。追古溯今，你会发现那些收获成功、出类拔萃的人，无不是胸有大志者。青年张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，少年周恩来“为中华之崛起而读书”。这诚如习总书记所言：“广大青年既是追梦者，也是圆梦者”。青年当立足高远，追求无限的可能。青春的热血会推动我们披荆斩棘，一往无前。 青春不是挥霍的资本，也不是放纵的理由，唯有矢志奋斗，才能无愧青春。试想，没有用生命奋斗精神，惠若琪何以重伤后重回赛场，带领中国女排鏖战里约，再创辉煌？没有忍受孤独、挥洒汗水的奋斗精神，蒋珂何以成就史上最美“甄姬”，将“百戏之祖”昆曲传承并发扬？没有每天在实验室钻研十几小时的奋斗精神，曹原何以年仅22岁便解决困扰全球百年难题，成为耀眼的科技新星？奋斗的青春最美，中华民族伟大复兴之梦也只有在广大青年的接力奋斗中才能变为现实。 青春不能复制粘贴，也不能麻木不仁，唯有敢做先锋，才能让青春散发光彩。每个人的青春都如同在荒漠中前行，与其让青春在忐忑踌躇中流逝，不如凭借一腔孤勇闯出一条小径，镌刻生命的坐标。只有敢于走别人没有走过的路，才能收获别样的风景。习总书记曾寄语青年“要敢于做先锋，而不做过客、当看客”，国是我的国，家是我的家。青年有担当，国家才有希望。青年人只有不甘于平庸，勇做先锋，才能扛起民族振兴的大旗，成就“青春之中国”！ 青春是生命中的激流，是由我们自己谱写的一曲赞歌。青春当立志，青春当奋斗，青春当争先！韶华易逝，劝君惜取少年时！ 【详解】本题考查话题作文的写作能力。 【审题】这道题写作任务十分明确——阐述自己对于“青春为何，青春何为”的观点。“青春为何”既可理解为“青春是什么”，也可理解为“青春为了什么”，可以从青春时代的特点谈青春之于人生的价值，落脚到青春应该怎样度过，青年人要追求什么。“青春何为”应该理解为“青春做什么”，就是说青年人为了追求人生的理想与价值，应该有怎样的姿态和行动。写作时，要兼顾以上两个方面，即青年人要大胆追求梦想，更要为了梦想努力奋斗。而梦想不是一蹴而就的，追梦之路并非坦途，青年人要争当模范，敢做先锋，不做人生、社会的旁观者、懈怠者。“立足自身，放眼天下”，提示考生可以就自身的梦想来谈，也可以从国家民族发展的角度来谈。 【立意】1.青年当不忘初心，砥砺前进。 2.新青年，新起点，新中国，新征程。 3.青年人，一切尽在期待中。 4.勇做新时代的弄潮儿。 【素材】1. 湖南省赴武汉和黄冈600多名正值青壮年的医疗队员为了人们的生命与幸福，坚守职责，舍生忘死，向党和人民交上了满意的答案，于3月22日下午回到长沙。各届群众手捧鲜花，拉起写有“致敬抗疫英雄”“我的幸福不能没有你”等内容的横幅，热烈欢迎最美逆行者。 2. 奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。——习近平 3. 青春，本身就是美丽的，但是我们要让它更加美丽。让它更加美丽的方法是什么呢？那就是——奋斗。奋斗会使青春更加具有意义；奋斗会使青春更加精彩；奋斗会使青春更加充实。 4. 2019年9月29日，袁隆平，屠呦呦，顾方舟，于漪等为新中国建设和发展矢志不渝，默默耕耘，功勋卓著的老一辈英雄模范在人民大会堂金色大厅，接受国家勋章和国家荣誉称号颁授，国宾仪仗队和少先队员用音乐与献花向他们致意，全场掌声雷动。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$