6.1 开放是当代中国的鲜明标识 教学设计 -2024-2025学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

《开放是当代中国的鲜明标识》教学设计 授课 信息 课程名称 中国特色社会主义 教学课题 开放是当代中国的鲜明标识 授课教师 授课对象 授课时间 授课时长 课型 新授课 所属科目 政治 教学资源 信息化教学设施、网络案例资源 教材 分析 《中国特色社会主义》是中职思想政治课程中的重要组成部分。第六课 “推动形成全面对外开放新局面” 第一框 “开放是当代中国的鲜明标识”，旨在引导学生深刻认识我国对外开放的重要性及相关举措。本框内容以我国对外开放的发展历程为切入点，引发学生对开放与发展关系的思考，进而深入探讨对外开放的意义和作用。首先阐述开放带来进步、封闭必然落后的道理，让学生明白对外开放的必然性，接着详细介绍我国推动对外开放工作的一系列举措，包括政策制定、经济合作等方面。通过学习这一框内容，学生能够充分领悟对外开放的重要性，理解我国的对外开放基本国策，同时能够正确看待经济全球化带来的机遇与挑战，在未来的生活和职业发展中更好地适应国内外新环境，把握发展机遇，积极应对各种挑战，为投身国家发展建设奠定坚实的思想基础。 学情 分析 知识储备 本次授课对象为中职一年级学生，在初中阶段已经对我国的基本国情和经济发展有了初步的了解，但对于对外开放的具体内涵、举措以及经济全球化的深入知识可能较为有限。他们可能对一些常见的经济现象和国际合作有一定的感性认识，但缺乏系统的理论分析和深入的思考。 学习特点 中职一年级学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察力和一定的分析能力。他们更喜欢通过直观的方式获取知识，例如图片、视频、案例分析等。然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对于较为复杂的理论和概念可能需要更多的引导和解释。在学习过程中，他们容易受到外界因素的影响，注意力集中时间相对较短，需要多样化的教学方法和生动有趣的教学内容来保持学习的积极性。 心理特点 中职一年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，渴望得到他人的认可和尊重。他们开始关注社会和世界，对未来充满期待和憧憬，但同时也可能会对未来感到迷茫和不安。在面对新的知识和观念时，他们既有开放的心态去接受，又可能会因为自身经验和知识的不足而产生困惑或质疑。他们希望能够在学习中展现自己的能力，并且希望所学的知识能够与实际生活和未来的职业发展紧密相关。 教学 目标 1、 政治认同：学生能够深刻理解我国对外开放基本国策的正确性和必要性，认同我国推动对外开放工作的举措，增强对国家发展战略的信心和支持。 2、 职业精神：让学生认识到在经济全球化背景下，具备开放的视野和适应变化的能力对于未来职业发展的重要性，培养学生在未来工作中的创新、合作和竞争意识。 3、 法治意识：明白在开放的经济环境中，法治是保障公平和秩序的基石，增强学生的法治意识。了解我国在对外开放中的相关法律法规和国际规则，明确在经济全球化中依法行事的重要性 4、 健全人格：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，能够以积极、开放、包容的心态面对经济全球化带来的挑战和机遇，培养学生的抗压能力和乐观精神。 五、公共参与：鼓励学生关注国内外经济形势，积极参与有关对外开放的讨论和实践活动，培养学生的社会责任感和使命感。 教学重难点 重点 理解开放带来进步，封闭必然落后 难点 认识全球化背景下国家和地区之间的关系 教学 方法 教法：案例分析法、行为导向法 学法：合作学习法、小组讨论法、桌面演练法 教学 理念 在本次 “开放是当代中国的鲜明标识” 的教学中，我秉持着以学生为中心、理论联系实际、培养综合素养以及促进合作与竞争的教学理念。 以学生为中心是教学的核心原则。通过让学生先举例国内 “走出去” 的企业进行课堂引入，充分调动学生已有的知识储备和生活经验，激发他们的学习兴趣和主动性。播放拼多多海外广告视频并让学生猜测，更是创造了一个生动有趣的学习情境，吸引学生迅速进入学习状态。 理论联系实际是帮助学生深刻理解知识的关键。以拼多多海外版 Temu 的成功案例来讲解开放带来进步，使抽象的理论变得具体可感。让学生思考拼多多在逆全球化势头下坚持 “走出去” 的原因，将理论知识与实际的商业决策和市场环境相结合，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 培养综合素养是教学的重要目标。在讲解经济全球化的过程中，不仅关注知识的传授，更注重培养学生的全球视野、创新思维和批判性思维。通过国际贸易谈判桌面演练这一互动环节，让学生在模拟的国际商务环境中锻炼沟通能力、团队协作能力、应变能力和尊重多元文化的意识，使学生在实践中提升综合素养。 促进合作与竞争是激发学生潜能的有效方式。将班级同学分组进行演练，设立加分机制，既鼓励了小组内部的合作，共同为代表国家的利益出谋划策，又激发了组与组之间的竞争意识，促使学生积极思考、勇于表达。同时，为其他同学提供补充发言的机会，营造了一个开放、包容的学习氛围，让每个学生都能参与到学习中来，充分发挥自己的优势和潜力。 总之，通过这样的教学理念和方法，期望学生能够深刻理解对外开放的重要性和经济全球化的内涵，提升自身的能力和素养，为未来适应社会发展和职业需求做好准备。 教学 平台 与 策略 1. 教学平台： · 多媒体教学：借助投影仪、电子白板等多媒体设备，展示图片、视频、音频等教学资源，增强教学的趣味性和吸引力。 · 在线学习平台：利用微信以及问卷星平台，收发课程资料、作业、讨论话题等，促进学生自主学习和互动交流。 2. 教学策略： · 启发式教学：引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式激发学生的思维能力和自主学习能力。 · 合作学习：安排学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时通过小组讨论促进知识的共享和深化。 · 议题式教学：通过案例或情境展示，介绍教材的大致内容，激发学生的兴趣和讨论欲望。 教学 资源 信息化教学设施、网络案例资源 教 学 过 程 导入环节 教师活动 学生活动 评价活动 设计意图 1. 简要介绍中国特色社会主义第六课的主题，强调开放对于当代中国的重要性。 2. 展示华为、拼多多、字节跳动等国内已“走出去”的企业图片或视频，引导学生思考这些企业成功的原因。 1. 观察图片或视频，思考并讨论这些企业为何能成功走向国际。 2. 分享个人见解，与同学交流看法。 1. 教师对学生的发言进行点评，鼓励积极思考和表达。 2. 对能提出独到见解的学生给予表扬，并计入平时成绩。 1. 通过实例引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2. 培养学生的观察力和分析能力，为后续学习奠定基础。 开放带来进步，封闭带来落后 教师活动 学生活动 评价活动 设计意图 1. 播放拼多多海外广告视频，引导学生猜测广告来源，引出拼多多海外版Temu。 2. 详细介绍Temu在海外取得的成就，如上线一年快追上亚马逊等。 3. 讲解国内激烈的电商环境，拼多多在国内增长逐渐放缓，如果拼多多不走出海外必然导致公司业绩下滑，无法拿到新资源 1. 观看视频，猜测广告来源，并听取教师讲解Temu的成功案例。 2. 思考并讨论：在逆全球化势头下，拼多多为何坚持“走出去”？ 1. 教师对积极参与讨论的学生给予表扬，鼓励其分享观点。 2. 对能深入分析拼多多“走出去”原因的学生给予高度评价。 1. 通过案例分析，直观展示开放带来的进步，加深学生对对外开放重要性的理解。 2. 引导学生思考经济全球化背景下的企业策略，培养批判性思维。 经济全球化讲解 教师活动 学生活动 评价活动 设计意图 1. 播放Temu介绍视频，引出经济全球化的概念，包括生产全球化、贸易全球化和金融全球化。 2. 讲解经济全球化的好处，如消费者选择增多、商家市场拓展、就业机会增加等。 1. 认真听讲，记录经济全球化的关键点。 2. 思考并讨论：经济全球化对消费者、商家和就业的具体影响。 教师检查学生笔记，对记录完整、准确的学生给予表扬。 对能提出建设性意见或问题的学生给予加分奖励。 1. 通过讲解和讨论，使学生深入理解经济全球化的内涵和积极作用。 2. 培养学生的信息整合能力和批判性思维。 互动环节——国际贸易谈判桌面演练 教师活动 学生活动 评价活动 设计意图 1. 将班级分成三个大组，分别代表三个国家的利益。 2. 设定国际贸易谈判情境，提供对话框架，引导学生进行桌面演练。 3. 通过桌面演练引导学生思考，在全球化背景下国家与地区之间的关系 1. 在组内讨论，确定国家利益、谈判策略和发言内容。 2. 选出国家发言代表，进行国际贸易谈判桌面演练。其他同学可中途举手补充观点。 3. 思考在全球化背景下国家与地区之间的关系 1. 教师对谈判过程中的表现进行点评，指出优点和不足。 2. 对表现突出的国家发言代表和积极参与讨论的同学给予加分奖励。 1. 通过桌面演练，使学生亲身体验经济全球化的“你中有我，我中有你”，理解国际合作与竞争的重要性。 2. 培养学生的沟通能力、团队协作能力和应变能力。 总结与反馈 教师活动 学生活动 评价活动 设计意图 1. 总结本节课所学知识点，强调开放的重要性和经济全球化的积极作用。 2. 邀请学生分享本节课的学习收获和感悟。 1. 认真听讲，回顾本节课所学内容。 2. 积极发言，分享学习收获和感悟。 1. 教师对学生的学习收获和感悟给予肯定和鼓励。 2. 对能提出建设性意见或建议的学生给予额外加分。 1. 通过总结与反馈，巩固本节课所学知识点，加深学生对开放和经济全球化的理解。 2. 鼓励学生反思学习过程，培养自我评估能力。 教学 反思 一、教学创新性 案例引入与互动结合：本节课通过引入华为、拼多多、字节跳动等国内已成功“走出去”的企业案例，特别是利用拼多多海外版Temu的成功案例，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。同时，通过国际贸易谈判桌面演练的互动环节，让学生亲身体验经济全球化的紧密关系，这种教学方式不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。 理论与实践相结合：在讲解经济全球化的内涵和积极作用时，不仅进行了理论阐述，还结合Temu的实际案例，从消费者、商家和就业等多个角度进行了深入分析。这种理论与实践相结合的方式，有助于学生更好地理解和掌握知识点，同时也提高了他们的实际应用能力。 二、教学不足 时间分配不够均衡：在课堂引入和案例分析环节花费了较多时间，导致后续的互动环节和经济全球化讲解部分略显紧凑。部分学生在互动环节中的发言机会受到限制，未能充分展示自己的观点和想法。 学生参与度有待提高：虽然大部分学生都积极参与了课堂讨论和互动环节，但仍有少数学生表现出沉默或参与度不高的现象。这可能与课堂氛围、教学方法或学生个人因素有关，需要教师在后续教学中加以关注和改进。 三、改进措施 优化时间分配：在后续教学中，应更加合理地安排各个环节的时间，确保每个环节都能得到充分展开和深入讨论。同时，可以预设一些紧急应对措施，如缩短某些环节的讲解时间或增加互动环节的次数等，以应对课堂中的突发情况。 提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以采取多种教学方法和策略。例如，可以引入小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，还可以建立奖励机制，对积极参与课堂讨论和互动的学生给予表扬和奖励，以鼓励他们更加主动地参与到课堂学习中来。 加强课堂管理：在课堂教学过程中，应加强课堂管理，确保课堂氛围积极、有序。可以通过制定课堂规则、明确学习要求等方式，引导学生养成良好的学习习惯和纪律意识。同时，还应关注学生的个体差异和需求，提供个性化的指导和帮助，以促进全体学生的共同发展。 通过本次教学反思，我深刻认识到在教学创新性、时间分配、学生参与度等方面存在的不足，并制定了相应的改进措施。在未来的教学中，我将继续努力探索和实践新的教学方法和策略，以不断提高教学质量和效果。 学习评价设计 教学环节 评价项目 效果评价 内容 很好 较好 基本达成 未达成 整体表现 积极参与课堂互动，乐于倾听并主动表达意见阐释观点 遵守课堂纪律，精神面貌良好，能做到会听、勤思、敢想、会问 课前 主动查找网络资料 能充分预习课本内容，提前了解课程所学知识 课中 游戏互动环节参与积极，气氛热烈 小组讨论积极，具有合作意识，为小组争取积分 能独立思考问题，同时对探究性问题能在小组内展开讨论分析 课后 按要求完成作业，将课堂所学学以致用 2 学科网（北京）股份有限公司 $$