6 秋天的雨（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《秋天的雨》说课稿 各位领导，老师大家好：我今天说课的内容是部编版小学语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》。 一、说教材： 《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 二、说学情： 下面对学情进行分析。三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化、跳跃性的语言理解还不够深刻。 三、说教学目标： 依据语文课程标准、教材内容，我制定了以下教学目标： 1、会认８个生字，会读 “清凉、凉爽、扇子、炎热”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，朗读自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，对大自然的热爱之情。 四、说教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，朗读自己喜欢的部分。 课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，因此，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。 为了解决重点，突破难点，我的课程设计在以下几方面有所侧重： 1、交互性：利用白板适当交互，吸引学生注意力，唤起学生的求知欲望，促使学生深刻理解，迅速掌握新知识。 2、情境性：利用交互式电子白板创造一个整班的教学环境。学生积极参与，乐于参与。 3、生成性交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。学生更乐于参与到集体学习或交流反馈中。 五、说教学流程： 根据以上教学理念，我设计了如下教学环节 (一)：情境导入，揭示课题 （二）：读通课文，自主识字 （三）：品读感悟，阅读理解 （四）：配乐朗读，感情升华 （五）：积累运用，总结回归 六、说教学设计： 下面我就展开来讲讲我的教学设计，以及信息技术在各环节中的应用。 (一)：情境导入，揭示课题 首先开课播放一段FLASH动画，内容是秋天的风景，红红的枫叶和黄黄的银杏树。让学生从图片上一下子感受到秋天的美。学生欣赏完后，再让其说说自己的感受。这样一来就激起孩子们强烈的情感共鸣----我所见到的秋天是这么美。自然而然地就引领了孩子们从生活到图片再走进课文，为他们进行阅读的学习确定了情感基调。运用白板的特效功能，点击屏幕激活隐藏的课题文字。--秋天的雨，把学生带入到文本当中。 (二)、读通课文，自主识字 首先，我先出示本课的词语，在练习读词环节，利用白板的遮幕功能，拖动幕布一行一行显示词语，学生分组轮流读。重点字“衔来”用聚光灯显示，加深记忆。在文字游戏环节，利用屏幕拖动功能把词语拖到相应的音节下面。调动学生的参与积极性。（插入视频）在进行了认读生字的识记后，我运用白板的播放功能，插入flash插件，书写“爽”字，利用白板的笔顺功能进行演示，一人板演，其他学生在田字格中书写，做到了人人参与其中。（插入视频） (三)：品读感悟，阅读理解 首先让学生整体感知课文内容，课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。这一环节使用电子时钟的控件，在教学环节中把握准确的时间。顺势引领学生精读课文，品味语言。 接下来学习课文的一二自然段，这一环节是本课教学中的重点和难点。我借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，采用了“声情并茂，以情助读”的方式，来解决这一难题。学习第二自然段首先用白板的淡入淡出功能出示问题，让学生边读边画，养成 “不动不笔墨不读书”的习惯，训练学生的阅读思维。（插入视频） 接下来，我让学生们选择自己喜欢的一个部分去读句子，在交流朗读的过程中随机出示学生所读的这句话，并用运用动作特效里的“链接页面”功能，将课文中的文字和图像呈现出来，比如当学生读到“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这一句时，我把银杏树叶的图片呈现出来，然后引导学生观察，原来，银杏树叶真的很像一把扇子，这样的句子就是比喻句。通过这种方式，学生们不仅直观地理解了课文内容，更深深地感受到课文的语言美。 在品读语句时：利用白板的标注功能和放大镜功能对重点词语进行强调。运用白板拖拽功能出示对比的句子。利用屏幕画线功能把词语和对应的句子连起来。实现生生互动。 (四)：配乐朗读，感情升华 这一环节播放的是一段FLV视频，优美的《秋日私语》把学生的心带入那美丽而丰收的秋天。学生在唯美的画面和轻柔的音乐中体会秋雨的美。（请看视频）让学生有身临其境的感觉，以此激起学生“美”的情感体验，从而突出重点，突破难点。 （五）：积累运用，总结回归 这一环节是内化运用语言的拓展延伸：让学生说一说秋天的雨还带来了什么颜色，什么怎么样，这一设计使阅读教学和写作教学接轨了。接着出示一首描写秋天的小诗，给学生以美的享受，深化学生对课文的理解。 七、说教学反思 以上是我的教学设计，下面对本课的教学进行反思和评价： 本课交互电子白板对课堂教学的改善，主要体现在以下几个方面： 1.交互功能，层层递进。 2. 师生互动、人机互动。 3.人人参与，突显主体。 不足之处： 1、人机交互的参与面不广。 2、学生的操作技能不是很熟练，导致教学环节不是很紧凑。 交互式电子白板还有许多功能有待于我去研究、应用。以上是我的初浅认识，如有不当之处，敬请各位专家和老师提出宝贵的建议。谢谢大家的聆听！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$