《Unit 3 I Can Sing》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit 3 I Can Sing》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 教学环节 详细内容 一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够掌握与 “能力” 相关的词汇和句型，如 “can” 的用法，提高英语表达能力。 2. 文化意识：了解不同文化中对个人能力的重视和培养方式，培养跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过思考自己的能力和他人的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。 4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。 二、教材分析 《Unit 3 I Can Sing》是川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以 “我能做什么” 为主题，通过学习与能力相关的词汇和句型，引导学生表达自己的能力和喜好。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。 三、教学重难点 1. 教学重点： （1）掌握与能力相关的词汇，如 “sing”“dance”“draw” 等。 （2）掌握句型 “I can...” 的用法。 2. 教学难点： （1）准确发音和理解较难的词汇。 （2）在实际情境中灵活运用句型 “I can...” 表达自己的能力。 四、教学策略 1. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实情境中学习和运用语言。 2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养合作意识和交流能力。 4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、实物等教学道具。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出能力主题。 （1）教师播放一首欢快的英文歌曲，如《If You're Happy and You Know It》。 （2）歌曲结束后，教师提问学生：“What can you do when you're happy?” 引导学生回答一些与能力相关的动作，如 “clap hands”“stomp feet” 等。 （3）引出本节课的主题：“I Can Sing.” 2. 学习新词汇 设计意图：让学生掌握与能力相关的词汇。 （1）教师展示图片或实物，教授新词汇，如 “sing”“dance”“draw” 等。 （2）教师领读词汇，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易发音错误的词汇。 （3）通过闪卡游戏、单词接龙等方式巩固新词汇。 3. 学习新句型 设计意图：让学生学会用句型 “I can...” 表达自己的能力。 （1）教师结合图片和动作，引出句型 “I can sing.”“I can dance.” 等。 （2）教师讲解句型的结构和用法，让学生理解。 （3）教师让学生模仿例句进行句型操练，用新学的词汇和句型表达自己的能力。 4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。 （1）教师创设一个才艺表演的情景，让学生进行对话练习。 （2）教师和学生进行情景对话演示，如：“What can you do?” “I can sing/dance/draw...” （3）学生两人一组进行情景对话练习，教师巡视指导。 （4）请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。 5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。 （1）教师让学生分组讨论，设计一个班级才艺表演的节目单，用英语列出每个同学的才艺。 （2）学生完成后，各小组派代表进行汇报，全班一起讨论并完善节目单。 （3）教师可以根据节目单组织一次班级才艺表演活动，让学生在实际活动中运用所学知识。 6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾新学的词汇和句型。 （2）教师总结本节课的内容，强调每个人都有自己的能力和特长，鼓励学生发挥自己的优势，勇敢展示自己。 （3）布置课后作业，让学生用英语向家人介绍自己的一项才艺。 七、板书设计 《Unit 3 I Can Sing》板书 1. Words: sing, dance, draw... 2. Sentences: I can... 八、教学反思 在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了与能力相关的词汇和句型。情景教学法和直观教学法让学生更直观地理解和记忆知识，游戏教学法和合作学习法激发了学生的学习兴趣和积极性。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$