甘肃省部分地区2024-2025学年上学期高三语文10月检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 甘肃省白银市靖远县部分学校2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 鹧鸪天 惠洪 密烛花光清夜阑，粉衣香翅绕团团。人犹认假为真实，蛾岂将灯作火看。 方叹息，为遮拦，也知爱处实难拚【注】。忽然性命随烟焰，始觉从前被眼瞒。 【注】拚（pàn）：舍弃不顾。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片第二句用比喻手法写飞蛾的色泽，用叠词写飞蛾翅膀的形状。 B. 下片写词人“方叹息，为遮拦”，有衬托飞蛾行事执着作用。 C. “犹”“岂”“始觉”等词语使词人的观点态度更鲜明地体现出来。 D. 这首词从飞蛾扑火这一现象着笔，理随事出，以小见大，引人深思。 16. 阅读了这首词，你从飞蛾身上获得了哪些人生感悟？请结合全词，谈谈你的认识。 【答案】15. A 16. ①上片指出，飞蛾缺乏辨识真伪的能力。从中获得的人生感悟是：需要通过学习、训练，提升辨识事物的真伪的能力。 ②下片指出，飞蛾实在难以舍弃对光明的追求。不懂得割舍的飞蛾最终付出了惨重的代价。从中获得的人生感悟是：要懂得割舍。 ③面对烛光，飞蛾不做分辨，冲向烛光，它的行为是非理性的。从中获得的人生感悟是：三思而行是远祸之道。 【解析】 【导语】惠洪的《鹧鸪天》以飞蛾扑火为主题，表现了因外物诱惑而致惨烈代价的哲理。上片描绘飞蛾对灯误认与扑火的执迷；下片以转折语言揭示其最终毁灭的命运，暗喻对美好事物的盲目追求可能导致的悲剧，促人反思。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析诗歌的能力。 A.“用叠词写飞蛾翅膀的形状”错，“团团”是一圈又一圈的意思，“绕团团”是用叠词写飞蛾不断绕着烛光飞行的情态，而不是形状。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①上片：“密烛花光清夜阑，粉衣香翅绕团团。”这两句描绘了夜晚烛光下，飞蛾围绕灯火的情景。其中，“人犹认假为真实”暗示了人们有时难以分辨事物的真伪，而“蛾岂将灯作火看”则指出飞蛾并未将灯火当作真正的火源来看待。从“人犹认假为真实，蛾岂将灯作火看”可以联想到，人们在生活中也常常难以分辨真伪。因此，我们需要通过学习和训练，提升自己的辨识能力，避免被假象所迷惑。这告诉我们，在面对复杂多变的世界时，要保持清醒的头脑和敏锐的洞察力。 ②下片：“方叹息，为遮拦，也知爱处实难拚。忽然性命随烟焰，始觉从前被眼瞒。”这几句通过描述飞蛾扑火的过程，展现了飞蛾对光明的追求以及最终的悲惨结局。其中，“也知爱处实难拚”表达了飞蛾对光明的难以割舍，而“忽然性命随烟焰”则揭示了飞蛾因追求光明而付出的代价。从“也知爱处实难拚”和“忽然性命随烟焰”可以看出，飞蛾因难以割舍对光明的追求而最终付出了生命的代价。这启示我们，在生活中要懂得割舍，不能一味追求某些东西而忽略了潜在的危险或后果。有时候，放弃也是一种智慧。 ③上片第四句写飞蛾不辨识烛光，下片最后两句写飞蛾扑火，瞬间丧命，它这时才知道自己被自己的眼睛欺瞒了。飞蛾在面对烛光时没有做出分辨，直接冲向火光，这是一种非理性的行为。这告诉我们，在做出决策或行动之前要三思而后行，避免冲动和盲目。只有经过深思熟虑的决策和行动，才能减少错误和失败的可能性。 甘肃省白银市第八中学2024-2025学年高三上学期10月期中考试语文试题 （二）阅读下面的宋诗，完成小题。（9分） 效蜀人煎茶戏作长句 陆游 午枕初回梦蝶床，红丝小磑①破旗枪②。 正须山石龙头鼎，一试风炉蟹眼③汤。 岩电已能开倦眼，春雷不许殷枯肠。 饭囊酒瓮纷纷是，谁赏蒙山紫笋④香？ [注]①磑：石磨。②旗枪：茶叶。③蟹眼：水煮到特定温度会产生形如蟹眼的气泡。④蒙山紫笋：指四川的蒙顶茶。 15．下列对这首 词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（3分） A．首联写诗人午睡初醒后开始用石磨碾茶，其中运用了庄周梦蝶的典故。 B．颔联描绘了煎茶的过程，“龙头鼎”“蟹眼汤”说明诗人注重制茶的细节。 C．颈联以“岩电”“春雷”比拟茶的功效，饮茶可使人消除疲劳，明目清心。 D．尾联以茶为吟咏对象，表现人生浮沉，写出了身世之叹，让人感慨万分。 16．本诗尾联中赞美了蒙顶茶，在陆游的《临安春雨初霁》中也提到了茶，请分析二者在寄托情感上的异同。（6分） 【答案】【小题15】C 【小题16】同：两首诗都是通过写茶寄托自己怀才不遇的苦闷之情。 异：《临》诗在“晴窗细乳戏分茶”一句把“分茶”作为无聊时消磨时光的方式，含蓄地表达了诗人不得重用的郁闷和惆怅。本诗借物喻人，用蒙顶茶比喻优秀人才，用“饭囊酒瓮”比喻无能之辈，谴责了朝廷用人不当，使优秀人才处在无人欣赏、弃置不用的冷落境地，具有强烈的批判意味。同时，诗人以蒙顶茶自比，抒发了报国无门的愤懑之情。 【解析】【小题15】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“比拟”错，颈联以“岩电”“春雷”比喻茶的功效，饮茶可使人消除疲劳，明目清心。 故选C。 【小题16】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本诗尾联两句议论，说有很多酒囊饭袋、无能之人，没有人赏识蒙山紫笋茶，强烈批评众多不识茶之辈，以反问句反衬四川蒙山紫笋茶之香，写出以茶喻志，申发虽报国无门，却仍心存远志的报国之心，但却不得重用的悲愤无奈，也痛斥了南宋统治集团不识人才，重用无能之辈，贬斥力主抗金的优秀人才的误国行径。 《临安春雨初霁》中“晴窗细乳戏分茶”则是说晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，可却不得实现，国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，无聊而可悲，情感上相同之处在于不被重用、空有报国之志的愤懑，而不同之处在于该诗更表现出诗人的无奈与自嘲。 甘肃省庆阳市2025届高三10月一模考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 古梅 杨冠卿 幽栖地僻经过少，花径不曾缘客扫。 积雪飞霜此夜寒，不知明月为谁好。 公来肯访浣花老，但话宿昔伤怀抱。 忽忆两京梅发时，巡檐索共梅花笑。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了诗人居所的偏僻幽静，为后文的“夜话”场景做了铺垫。 B. 颔联营造了深夜清冷孤寂的氛围，传达出诗人孤独寂寞的情绪。 C. 颈联表达了诗人对友人的感激之情，友人的到来让诗人感到了心灵上的慰藉。 D. 尾联既展现了诗人对过去时光的怀念，也寄托了对未来美好生活的向往。 16. 这首诗虽诗题为“古梅”，但设有直接描绘古梅，那么诗歌是如何通过间接方式表现古梅的？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①环境烘托。首联、颔联通过描绘诗人居所的偏僻、幽静，天气的严寒，以及少有人迹的花径，表现出古梅生长环境的清幽，暗示了古梅的高洁品性以及诗人对它的喜爱。②人物活动暗示。诗人回忆与友人在两京梅花开时，沿着屋檐一同赏梅欢笑，这里虽未明确指出是古梅，但通过人物赏梅的活动，暗示出古梅的存在，引发读者对古梅的遐想。 【解析】 【导语】这首诗意在通过描绘诗人偏僻幽静的居所和清冷孤寂的环境，以间接方式表现古梅特有的孤高自赏的品格。诗人借流露对往昔时光的怀念和对友人的期盼，折射出他对古梅顽强生命力和高洁品质的赞美，同时表达了对古梅那种在困境中独自美丽的精神的认同与向往。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.尾联“忽忆两京梅发时，巡檐索共梅花笑”中的“两京梅发”指的是过去在京城时梅花盛开的景象，而“巡檐索共梅花笑”则表达了诗人对过去与友人共赏梅花时欢乐时光的怀念，并非对未来美好生活的向往。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和写作技巧的能力。 ①环境烘托。首联“幽栖地僻经过少，花径不曾缘客扫”描写诗人所居之地偏僻而幽静，行人很少，也没有客人来访，因而花径不用打扫；颔联“积雪飞霜此夜寒，不知明月为谁好”，则写出天气的寒冷，天上只有一轮明月照耀，更增加了清寒之氛围。这两句通过描写环境的偏僻、幽静和寒冷，表现出古梅生长环境的清幽，暗示了古梅的高洁品性以及诗人对它的喜爱。 ②人物活动暗示。尾联“忽忆两京梅发时，巡檐索共梅花笑”，由“忽忆”可知这是诗人因老友来访而引发的回忆，当年两京梅花开放时，我们曾经沿着屋檐一同赏花，那欢笑声似乎还在耳畔回响。此句有两个“梅”，虽没有明确直接描写古梅，但由人物赏梅的活动暗示古梅的存在，而且由“共梅花笑”可以想见古梅盛开的美丽情景，这样侧面写更引发读者对古梅的遐想。 甘肃省金昌市永昌县第一高级中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夏旱 白居易 太阴不离毕①，太岁仍在午②。旱日与炎风，枯焦我田亩。 金石欲销铄③，况兹禾与黍。嗷嗷万族中，唯农最辛苦。 悯然望岁④者，出门何所睹。但见棘与茨，罗生遍场圃。 恶苗承沴气，欣然得其所。感此因问天，可能长不雨。 【注】①太阴，月。离，接近。毕，星宿名。古人认为月离于毕为雨象。②古人认为午年主旱。③销铄：熔化。④望岁：盼望丰收。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句照应标题，通过对天文现象的描述，揭示这个夏天发生旱灾的事实。 B. “金石”两句写金石都快要熔化，更何况禾、黍等庄稼呢，进一步强调干旱的严重。 C. “欣然”句语意一转，写出农人因干枯作物受“沴气”滋润而丰收在望的欣喜之情。 D. 结尾两句中诗人用问天的方式，发出何时才能下雨缓解旱情，结束旱灾的感叹。 16. 这首诗抒发了诗人什么样的情感？是如何抒发的？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①对天灾的不满。“旱日与炎风，枯焦我田亩”直抒胸臆，表达对旱灾不止的不满；“金石欲销铄”运用夸张手法，极写环境之恶劣。②对农民的怜悯。“唯农最辛苦”直抒胸臆，表达对农民的怜悯。③对粮食作物生长环境的关心。“恶苗”四句，运用反讽，借写渴求苍天长期不雨以助恶苗生长，侧面表达对维护人们日常生活所需的作物生长环境的关心。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“农人因干枯作物受‘沴气’滋润而丰收在望的欣喜之情”错。“恶苗承沴气”说的是“病谷得到了灾害不祥之气”，由此可知，诗中的“欣然”并非是农民的欣喜，更多的是人们的愤慨，不涉及“干枯作物受‘沴气’滋润而丰收在望的欣喜之情”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对天灾的不满。通观全诗，首二句照应标题，通过对“太阴不离毕，太岁仍在午”的天文现象的描述，反映出遭遇夏旱的现实，引起后文。“旱日与炎风，枯焦我田亩”叙事兼抒情，诗人直抒胸臆，表达对旱灾不止的不满；“金石欲销铄，况兹禾与黍”，运用夸张手发，借写“金石”销铄，凸显天气干燥炎热，极写环境之恶劣。 ②对农民的怜悯。“嗷嗷万族中，唯农最辛苦”直抒胸臆，他以这份哀悯之心将农民心理刻画得真实可感，令人潸然，表达了作者对农民的怜悯。 ③对粮食作物生长环境的关心。“但见棘与茨，罗生遍场圃”“恶苗承沴气，欣然得其所”，转入对农业生产的关注，表达对对粮食作物生长环境的关心。“恶苗”四句，运用反讽，借写渴求苍天长期不雨以助恶苗生长，侧面表达对维护人们日常生活所需的作物生长环境的关心。 甘肃省兰州市第五十八中学2024-2025学年高三上学期10月建标考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 水调歌头 辛弃疾 舟次扬州，和杨济翁、周显先韵 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇①血污，风雨佛狸愁。季子②正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客③东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎④，直觅富民侯⑤。 [注]①鸣髇：鸣镝，是一种响箭。《史记·匈奴传》载匈奴太子冒顿做鸣镝，射杀其父而夺位，此处借指金主完颜亮被部属杀死。②季子：苏秦，字季子，战国时的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。③二客：杨济翁、周显先二人。④射南山虎：《史记·李将军列传》载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。”⑤富民侯：《汉书》载“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯”，指未有战功而封侯。 15．下列对这首词理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“落日塞尘起”描写了落日惨淡、战尘遮天的景象，渲染出“胡骑”甚嚣尘上的气焰。 B．“组练十万”“列舰”“层楼”展现了“汉家”盛大的气势，烘托出战场的紧张气氛。 C．词的上片“追昔”，词人回顾了“年少”时战场上的峥嵘岁月，下片转入“抚今”。 D．结尾两句，词人祝愿二位好友能够像“富民侯”那样幸运，早日实现封侯愿望。 16．“倦游欲去江上，手种橘千头”两句意蕴丰富，请结合全词内容简要分析。（6分） 15．D（“莫射南山虎，直觅富民侯”意思是不要学李广在南山闲居射虎，去当个“富民侯”才最为相宜，这是词人的反语，表达的是对时政的不满） 16．①“倦游欲去江上，手种橘千头”表面上写词人因为现在年老矣，倦于宦游，想要归隐田园，种植橘树；②实则隐含着词人无奈、自嘲及悲愤的复杂情绪，词人曾“匹马黑貂裘”，效力沙场，而今“欲去”而未去，正表现出词人内心的无奈。（每点3分，意思答对即可） 学科网（北京）股份有限公司 $$