Module 5 Unit 1 It’s mine！（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module 5  Unit 1 It’s mine！   教   材   分   析     为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为主。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩、好动、好表演等特点，我把全班分成4人一组。每组同学的知识水平和性格各有差异，这样有助于学优生帮助学困生，男女同学平等相待增进友谊。在任务型学习法过程中保证每位学生都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。让学生在表演中学习，从而激发他们学习的兴趣，培养学生运用英语进行交谈的能力。         教   学   目   标    语言知识 功能：说明物品的所属 词汇：mine,whose,yours,hers,both,wet,That’s OK. 语法：名词性物主代词 语音：进一步感知语句重音 语言技能 听：全体学生能听懂Whose shirt is it?It’s mine.It isn’t hers.It isn’t his. 说：全体学生能听懂Whose shirt is it?It’s mine.It isn’t hers.It isn’t his. 读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文 写：全体学生能写出1-3个语句，说明物品所属 情感态度 积极参与各种课堂学习活动 学习策略 在词语和相应事物之间建立联想 文化意识 对一般的请求、道歉等作出适当的反应，同时培养爱护公物、讲文明的意识 教学重 点 句子：Whose …… is it?It’s mine.It isn’t hers. It isn’t his. 语法：名词性物主代词的使用，熟练掌握及表演对话 教学难 点 清楚地区分名词性物主代词与形容词性物主代词及使用   教学准 备 课件，提前准备好学生的物品（衣帽，水杯或文具） 教材中的教学活动 一般情况下您将在哪个教学环节中如何使用此活动？ 还可以怎样处理此部分的教材内容？ Activity 1 T：OK, I believe everyone can read and understand this dialogue very well. Next I will give you a new task. You should underline the sentences with these words“mine, your,hers, his”. S:OK! T:Who can read the words with the sentences? S:It’s mine.It isn’t yours.But it isn’t hers.It isn’t yours. 教师在学生可以熟练朗读课文后，继而布置一个新任务给他们，用横线画出含有mine yours hers his 的句子。教师要给学生一定的时间进行小组讨论，把这些句子读熟，以便学生汇报时，更自信更流利。教师利用表格让学生汇报It’s mine. It isn’t yours.But it  isn’t hers.It isn’t yours.这四个句子，同时让孩子分别说一说这四个句子分别等于什么？全部回答完毕后，启发学生发现规律，名词性物主代词和形容词性物主代词全部拓展延伸一下。   Activity 2   T:Next, Let’s go on our task in the lost found.This time, some friends lost their school bag, hat, cap and coat.Let’s help them,OK? S:OK. 教师通过失物招领处的游戏带领学生练习英语书28页的第四部分，practice.具体实施如下：每小组四人，给予充分的联系时间，练习过后以小组的形式起来汇报。A问B Whose res bag is it? B回答It’s hers.再问C Whose yellow coat is it? C回答It’s his.再问D Whose green cap is it? D回答：It’s his.再问A一个问题。这样一圈下来，每个小组的成员都得到了锻炼的机会，而且有问有答，也避免了老对两人问答的枯燥形式。   Activity 3 T:OK，our friends have found their lost, but I still have a T-shirt.Can you help it to find its owner? S:Yes,I can. 教师将第三部分的listen and say 的内容改成了填空的形式进行练习，在课文的讲解中，学生已经可以非常熟练的朗读这些句子，在这个环节中更重要的是让学生来书写这些句子，一方面是锻炼学生的综合语用能力，更重要的方面是更好的完成考试体型。   Activity 4 T:Look, there are so many things in our lost found.Let’s continue working. S:OK. 最后一部分的拓展练习，我事先收集了一些学生的玩具、文具和衣物之类的物品，但都是他们平时不常用的，其他同学没怎么见过的用品，全部摆放在前面。游戏具体规则为：首先找一名学生来到失物招领处，拿起一件失物，根据他对同学的了解来猜测这是谁丢的物品，他可以连续问三个学生，同时全班同学都要与他互动。三个问题过后，如果没有猜对失主，或让其他同学继续猜，猜对为止。   板书设计 Module5 Unit1 Whose....is it? It’s.... coat T-shirt cap schoolbag pencil case mine his yours hers his       学科网（北京）股份有限公司 $$