总复习 第1课时 数与代数（1）（教学设计）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

总复习 第1课时 数与代数（1） 教学设计 【学习目标】 1. 巩固100以内的连加、连减与加减混合运算，熟练掌握表内乘除法的口算方法。 2. 能熟练运用人民币解决生活中的购物问题。 3.通过复习,提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。 【教学重点】 熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。 【教学难点】 培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。 【学情分析】 本课是在学生学习了全部的乘法口诀的基础上进行复习的。 经过一年多的学习,学生已初步具有自主探究、合作学习的能力,这节课重点在于让学生的个性得到张扬,在活动中提高课堂教学效率。  【核心素养】 数感:会用知识迁移类比的方法，探究两位数连加、连减和加减混合运算的计算方法，掌握竖式计算的方法，通过数的运算增强对数的感悟。 应用意识:用数学眼光看待周围的事物，培养学习数学的兴趣。培养独立自主的分析归纳题目中的已知条件，能根据已知条件提出问题，解决问题的意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单 教学流程 创设情境，新课导入 【设计意图：作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】 一、创设情境，引出核心任务 师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问? 学生可能回答: ·我学会了100以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。 ·我学会了购物。 ·我学会了2~5的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀进行计算。 ·我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。 …… 师:同学们还真学会了不少知识呢。现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧! 学习任务一:自主探究，培养解决问题的能力 【设计意图：借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识,提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。】 1.外出参观。 师:同学们要外出参观了,你能帮忙解决这些问题吗?说说你是怎么想的。 课件出示:教材第44页图一。 师:一共需要多少瓶水呢? 生1:每人发1瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95(瓶) 师:很好,说得很清楚。继续看。 师:谁知道再买多少个原味面包就够了? 生2:每个学生发1个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包,差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个) 生3:我同意前面的想法。但是后面我们完全可以先计算出已经买了多少个面包,就是35+26=61(个),那么一共需要95个,所以还差95-61=34(个)。这样也可以算出来。 师:哪种方法对呢? 生:两种方法都对。 师:那就选择你喜欢的方法进行计算吧! 师:在小组里,模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答,试一试。 学生在小组里互相编题,共同解答。教师巡视了解情况,出现典型题目可以引导全班同学共同解决。 学习任务二：沟通联系，提高归纳应用意识。 【设计意图：在动手操作的活动过程中,既锻炼学生的动手操作能力,又复习了所学的乘法口诀,为运用乘法口诀解决生活中的简单问题奠定了基础。在具体动手实践过程中,促使学生体会图形的对称美,提高学生的动手实践操作能力。】 2.买奖品。 师:故事会小组下周就要比赛了,老师想请同学们帮老师买奖品,如果老师给你10元钱,可以买什么呢? 课件出示:教材第44页图二。 学生可能说: ·这四种物品可以各买一件,一共才4元8角。 ·可以买5个转笔刀,2×5=10(元)。 ·可以买20支铅笔,20个5角就是10元。 …… 师:如果选择上面的一种物品,可以怎样付钱呢? 生1:我选橡皮,付1张5角、1张2角和1张1角的。 生2:我选转笔刀,付2张1元的,或1张2元的。 生3:我选铅笔,付1张5角的,或5张1角的,或1张1角、2张2角的。 生4:我选圆珠笔,付1张1元的、1张5角的。 …… 只要学生回答得正确就给予表扬鼓励。 3.边摆边说。 师:解决了一些问题,大家也有点儿累了,我们一起来玩小游戏吧!拿出我们的点子图,在小组里互相摆一摆,说一说2、3、4、5的乘法口诀。 学生在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀。教师巡视,指导个别有困难的学生。 师:谁能说一说4×6可以解决什么问题呢? 生1:每个小组有4个同学,6个小组有多少个同学? 生2:我的文具盒里有6支铅笔,我们小组的4个同学的文具盒里面也都有同样多的铅笔,我们一共有多少支铅笔? …… 如果学生能说得完整,就要适时地给予鼓励;如果学生叙述得不完整,就要适时引导学生加以补充改正,培养学生良好的语言表达能力。 4.做手工。 师:看给出的图案,选一个自己喜欢的,折一折,画一画,剪一剪。 课件出示:教材第44页图四。 学生独立动手折纸,画图,剪纸。教师巡视了解情况。 组织学生交流展示自己的作品,知道这四个图案剪出来是什么样子的。 师:用学过的方法剪一个新作品,说说你是怎么剪的。 学生尝试独立完成后,汇报交流,重点引导学生说清自己的做法。 随堂练习 1. 答案提示：8 45 83 62 73 22 2.学校体操队有男生29人，女生35人，一共有多少人？后来8人转到少年体校训练，现在体操队有多少人？ 答案提示：29+35＝64（人）64-8＝58（人） 3.看图写出两道乘法算式和两道除法算式。 答案提示：3×5=15 15÷3=5 5×3=15 15÷5=3 4.妈妈带了6张5元的人民币去买锅，只能买哪种？ 答案提示：6×5=30（元）28<30 答：只能买28元的锅。 【作业设计】 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 【板书设计】 数与代数 1 学科网（北京）股份有限公司 $$