9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

输入标题 拿出语文书，准备上课 1 2 在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派，是那两派？风格特征有何不同？其代表人物是谁？ 豪放派 气魄宏大，豪放不羁 缠绵悱恻，婉丽多姿 婉约派 李清照 柳永 苏轼 辛弃疾 词作流派 苏轼（1037年—1101年） 字 号 别称 朝代 词作风格 代表作 子瞻，又字和仲 东坡居士 北宋 豪放派 《东坡易传》《东坡乐府》 苏东坡、苏仙 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 4 诗 与黄庭坚并称为“苏黄” 词 与辛弃疾并称为“苏辛” 文 与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一 书法 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家” 绘画 “湖州竹派” 代表人物 文学成就 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 5 解题 念奴娇·赤壁怀古 （词牌） （地点） 写景 抒怀 咏史怀古诗 主要以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 这类诗，多写古人古事，且多用典故，手法委婉。 观眼前之景 怀古诗 怀古人之事 抒一己之怀 形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。 思想感情： 国 家——国运衰微，国土沦丧 统治者——昏庸腐朽，骄奢淫逸 古 地——昔盛今衰，人事沧桑 古 人——壮志难酬，报国无门 了解“怀古诗” 咏史怀古诗 结构 观眼前之景（临古地） 怀古之人事（怀古人） 抒一己之情（抒己志） 手法：用典、对比、反衬 虚实结合、借古讽今、怀古伤今、借景抒情 语言风格： 或雄浑壮阔，或含蓄沉郁。 思想大多沉重，感情基调苍劲悲凉。 了解“怀古诗” 了解“怀古诗” 鉴赏怀古咏史诗三步骤 1、所描写的古人、往事是怎样的 （弄清史实） 2、为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度 （对比体悟感情） 3、这种态度运用什么方法表达 （分析技巧） 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（ qiáng ）橹（lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发（fà）↘。人生如梦，一尊还（huán）酹（lèi）江月。 大江东去，浪淘（táo）尽↘，千古风流人物。故垒西边，人道是↘，三国周郎赤壁↘。乱石穿空↗，惊涛拍岸↗，卷起千堆雪↘。江山如画，一时多少↘豪杰。 念奴娇·赤壁怀古 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 12 苏轼 苏 轼 观眼前之景 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 13 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？ 这些景物有什么特点呢？ 观眼前之景 深入研读 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？ 这些景物有什么特点呢？ 千古风流人物 一时多少豪杰 特点：雄浑 开阔 波澜壮阔 充满力量 观眼前之景 深入研读 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 联想 大江 千古风流人物 （英雄豪杰） 思考：观眼前雄浑,开阔的赤壁之景，作者联想到了什么? 江山如画，一时多少豪杰。 水的意象 水与月，是古人在诗歌中经常吟咏的物象，水以其缠绵多情而被人寄托无限情思。 抒缠绵之恋 托离情之苦 寄失意之怨 启哲理之思 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么含义？此句在文中有什么作用？ 赏析探究——上阕 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 亦指人事之水，历史长河 含义：亦指人事之水，历史长河，风流人物都如滚滚长江水一去不复返。 作用：将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿，形象地表现了历史的沧桑变迁，为下阕英雄出场作铺垫。 风流人物都如滚滚长江水一去不复返 赏析探究——上阕 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么含义？此句在文中有什么作用？ 抒缠绵之恋: 水之悠长，好像爱情之地久天长，水之曲折，有如爱情之好事多磨，水之深广，仿佛爱情的深沉广远，水之汹涌，似若爱情的起伏波澜。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水 托离情之苦 水总是给人漂泊的印象，一帆一桨、顺流而下，自由不羁。诗仙李白离蜀出游，渡荆门而入楚地，目睹壮观奇妙的江景，却突然感受到飘泊异地的尴尬： “仍怜故乡水，万里送行舟。””月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” 寄失意之怨　仕途失意时，便想乘桴入海，弃绝尘世。这几乎成了后世文人的通病。对家国兴衰、人生悲欢的抒发，因此水在古典文学作品中还表达一种壮阔的豪情或悲情。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” 启哲理之思 相对山而言，水更是一种流动的时间情结，“百川东到海，何时复西归。”滚滚流水仿佛消逝的青春岁月,极易使人与时间流逝，岁月更替联系起来。孔子观于河川而发出：子在川上曰：““逝者如斯夫, 不舍昼夜”（《论语子罕》）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（《将进酒》李白） 青山不老，绿水长存 白居易 《忆江南》 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 “三国”、“周郎”、“赤壁”分别通过时代、人物、地点三个不同性质的名词，组成一幅历史风云的画卷。 赏析探究——上阕 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？ “乱石穿空”运用夸张的修辞手法。写出山崖陡峭高耸入云的气势。 赏析探究——上阕 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？ “惊涛拍岸”运用了夸张，拟人的修辞手法，“惊”“拍”将波涛拟人化，生动形象地写出江水与岸拍击的力度之大。 赏析探究——上阕 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？ “卷起千堆雪”运用比喻的修辞手法，把激起的浪花比作千层雪，生动形象地写出了浪的汹涌之态。 赏析探究——上阕 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？ 画面：生动形象地为我们描绘了一幅雄奇壮丽的赤壁江山图，陡峭的石壁高插云霄，汹涌的骇浪拍击江岸，滚滚的江流卷起千万堆如雪的浪花。 画面：生动形象地为我们描绘了一幅雄奇壮丽的赤壁江山图， 陡峭的石壁高插云霄，汹涌的骇浪拍击江岸，滚滚的江流卷起千万堆如雪的浪花 作用：为下阕追怀英雄做铺垫，渲染壮烈气氛。 赏析探究——上阕 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 夸张，写出山崖陡峭高耸入云的气势 夸张，拟人，写出江水与岸拍击的力度之大 写出波涛的巨大力量 比喻，指浪花千层如雪 面对如此壮阔的大江奇景，词人发出了怎样的感慨？ “江山如画，一时多少豪杰。” 这句话在结构上有什么作用？ “江山如画， 一时多少豪杰。” 承上 “江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。 启下 “一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”；又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 过渡，承上启下，由写景过渡到写人 词人以“大江”作为广阔的空间背景，以“千古”悠久之历史，极言“风流人物”众多，也对应了上阙最后一句“一时多少豪杰”。 江山、历史、人物逐一进入眼底，境界开阔，气势恢弘。 小结 苏轼 苏 轼 怀古人之事 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 29 赏析探究——下阕 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 年轻得意 （侧面） 英俊潇洒 儒雅俊逸 从容淡定 自信乐观 苏轼笔下周瑜的形象 30 赏析探究——下阕 围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜? 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 怀古伤今 （对比、反衬） 34 47 幸 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 东吴都督 团练副使(虚职) 功成名就 功业未成 31 苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 人生履历 32 这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁，此处壮丽的风景作者感触良多，在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹自身，因写下此词。 写作背景 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 33 思考探究 1.我们知道三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板坡上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，作者却选择了周瑜作为咏诵的对象，为什么？ 《三国志》中记载，赤壁之战主战方为东吴，主战将为周瑜，赤壁之战成就周瑜毕生功业。 据史书记载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将”的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。 一个“初”字突出表现周瑜少年得志、年轻有为。以美人衬英雄，更显英雄潇洒的风姿。 赏析探究——下阕 围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜? 借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，以及自身渴望建功立业却壮志难酬之情。 35 苏轼 苏 轼 抒一己之怀 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8_2_5_11_3_7 36 由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？ 苏轼从惆怅失意中解脱，笑自己多愁善感，才过早的长出白发。借此抒发了作者虽政治失意、怀才不遇，但亦未失去旷达心志。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 由周瑜想到自身，诗人发出了怎样的感慨？ 人生短暂，而江月永恒，何必太计较得失？不如放眼大江，举杯赏月！苏轼旷达洒脱的人生态度跃然纸上。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 苏轼的旷达胸怀 苏轼45岁被贬为黄州团练副使，59岁被贬惠州，62岁被贬儋州，66岁卒于常州。 贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。” 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。” 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。” 39 课文内容结构 咏赤壁 怀周瑜 感人生 雄姿英发 羽扇纶巾 多情应笑我 早生华发 写景 抒怀 江山如画 人生如梦 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 写景 实写 过渡：江山如画，一时多少豪杰。 写人 虚写 结束：人生如梦，一尊还酹江月 对比 照应 上阙 下阙 内容 结构 虚实结合 怀古伤今 作者登临赤壁（临古地），思念周瑜（思古人），回忆赤壁之战（忆其事），表达对古人周瑜建立功业的敬佩和羡慕，也有对自己人生失意、仕途不顺的叹惋和感慨，更有对大自然无尽享用的旷达和洒脱（抒己怀）。 41 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将写景、咏史怀古、抒情融为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，鲜明体现豪放词的特点。 《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ ① 描绘壮阔景物 ② 刻画英雄人物 ③ 抒发壮志豪情 《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。 周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。 情感的豪放：生不逢时，一腔抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中得到了暂时的解脱。 课堂训练 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴娇　赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时风华正茂的英雄形象的词句是：“　 ，　 。” (2)《念奴娇　赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁之雄奇壮阔的景物的词句是：“　 ， ， 　　　　　 。” (3)《念奴娇　赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容不迫，指挥若定的儒将风度形象的词句是“　 ， ， 　　　　 。” 【答案】(1)小乔初嫁了，雄姿英发　(2)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （3）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 44 素材积累 苏东坡的一生极尽坎坷：仕途的不顺，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，济世为民。但是官场的黑暗永远容不下这样个生性放达的苏东坡。于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在“缺月挂疏桐”之夜，高唱“大江东去”，深感“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，他不为“蜗角虚名，蝇头微利”触动，只愿“江海寄余生”。认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看到了一个豪放、淡泊、豁达、开明的苏大学士文豪。 【适用话题】：乐观与悲观、心态与人生、微笑着生活、从容、心态、 得与失、坚持与放弃等。 45 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$