《Module A Polite Kids》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Module A Polite Kids》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、教材分析 《Module A Polite Kids》是川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的一个模块。本模块围绕 “有礼貌的孩子” 这一主题展开，通过生动有趣的对话、故事和活动，引导学生学习礼貌用语和良好的行为习惯。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，有助于培养学生的品德素养和语言运用能力。 二、教学目标 1. 语言能力：学生能够掌握本模块的重点词汇和句型，如 “please”“thank you”“sorry” 等礼貌用语，以及 “This is...”“How are you?” 等日常交际用语。能够用英语进行简单的对话和表达。2. 文化意识：了解不同文化中礼貌的表现形式，培养学生的跨文化交际意识。3. 思维品质：通过观察、分析和比较不同的礼貌行为，培养学生的逻辑思维和批判性思维。4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。 三、教学重难点 1. 教学重点： （1）掌握本模块的重点词汇和句型。 （2）能够在实际情境中正确使用礼貌用语。 2. 教学难点： （1）理解和区分不同礼貌用语的使用场合。 （2）培养学生在日常生活中养成良好的礼貌习惯。 四、教学策略 1. 情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用礼貌用语。 2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、实物等教学道具。2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。 六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出礼貌主题。 （1）教师播放一段关于礼貌行为的视频或动画，让学生观察并说一说视频中的人物做了哪些礼貌的事情。 （2）教师提问学生：“What are polite things we can do in our daily life?” 引导学生思考日常生活中的礼貌行为。 （3）引出本模块的主题 “Polite Kids”。 2. 学习新词汇 设计意图：让学生掌握本模块的重点词汇。 （1）教师展示单词卡片，教授新词汇，如 “please”“thank you”“sorry”“excuse me” 等。 （2）教师领读单词，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易发音错误的单词。 （3）通过闪卡游戏、单词接龙等方式巩固新词汇。 3. 学习新句型 设计意图：让学生学会用英语表达礼貌用语。 （1）教师结合情景，引出新句型，如 “This is... How are you? I'm fine, thank you. Excuse me...” 等。 （2）教师讲解句型的结构和用法，让学生理解。 （3）教师让学生模仿例句进行句型操练，用新学的词汇和句型进行对话练习。 4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。 （1）教师创设不同的生活情景，如在学校、在家里、在超市等，让学生进行情景对话练习。 （2）教师和学生进行情景对话演示，如在学校遇到老师时如何打招呼，在超市购物时如何请求帮助等。 （3）学生两人一组进行情景对话练习，教师巡视指导。 （4）请几组学生到前面进行展示，及时给予评价和反馈。 5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。 （1）教师让学生分组讨论，制定一份 “班级礼貌公约”，用英语列出在班级中应该遵守的礼貌行为。 （2）学生完成后，各小组派代表进行汇报，全班一起讨论并完善 “班级礼貌公约”。 （3）教师让学生在日常生活中遵守 “班级礼貌公约”，做一个有礼貌的孩子。 6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本模块的重点词汇和句型。 （2）教师总结本模块的内容，强调礼貌的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的礼貌习惯。 （3）布置课后作业，让学生用英语向家人介绍自己在学校学到的礼貌用语，并在生活中运用。 七、板书设计 《Module A Polite Kids》板书 1. Words: please, thank you, sorry, excuse me... 2. Sentences: This is... How are you? I'm fine, thank you. 3. Excuse me... 八、教学反思 在本节课的教学中，通过运用多种教学策略和方法，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了本模块的重点词汇和句型。情景教学法和游戏教学法激发了学生的学习兴趣，合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，引导学生深入了解不同文化中的礼貌行为，培养学生的跨文化交际意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$