Module 1 Unit 2 We bought ice creams（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

小学四年级下册英文《Recycle 2》教案设计 小学英语外研版（三起）五年级上册《Module 1 Unit 2 We bought ice creams.》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Module 1 Unit 2 We bought ice creams. 教科书 书 名：义务教育教科书英语（外研版）五年级上册教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学内容 - 本单元为外研版（三起）五年级上册Module 1 Unit 2，主要围绕购物及描述过去发生的事情展开。学生将学习关于购物的词汇以及一般过去时的用法，通过课文情境理解和掌握如何描述过去购买的物品等相关表达。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够掌握并运用单词“ice cream, cheese, when, back, home, those, with, finish”等。 - 理解并能运用一般过去时的结构“主语+动词过去式+其他”，如“We bought ice creams.”中的“bought”。 - 能够认读和理解课文中的重点句型，如“Did you have a nice holiday? Yes, we did. We went to the earth.”等。 2语言技能目标 - 能听懂、会说、会读、会写本单元的重点单词和句型。 - 能够运用一般过去时描述自己或他人过去的经历，如购买物品、旅游经历等。 - 提高学生的阅读理解能力，能读懂与购物及过去经历相关的简单短文。 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过描述有趣的过去经历分享快乐。 - 培养学生合理消费、珍惜物品的意识。 4学习策略目标 - 引导学生通过上下文猜测词义，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中合作学习，分享学习资源。 教学重难点 1教学重点 - 重点单词和短语的掌握，如“ice cream, cheese, when, back, home, those, with, finish”。 - 一般过去时的用法，包括动词过去式的构成和使用。例如，在课文中“We bought ice creams.”，“bought”是“buy”的过去式，学生需要理解这种形式的变化并能正确运用。 - 能够流利地朗读和理解课文内容，掌握课文中的重点句型并能在实际情境中运用。 2教学难点 - 不规则动词过去式的记忆和正确使用，像“buy - bought”“go - went”等。 - 让学生在实际情境中准确运用一般过去时进行表达，避免与一般现在时混淆。例如，正确区分“We buy ice creams every day.”（一般现在时）和“We bought ice creams yesterday.”（一般过去时）。 教学方法 1情景教学法 - 创设购物的情景，如在教室一角设置一个模拟小商店，摆放一些与课文相关的物品（可以是图片或者实物模型，如ice cream的卡片、cheese的小模型等）。教师扮演店主，学生扮演顾客，通过对话表演让学生在真实的情境中学习单词和句型。例如： - 教师（店主）：“Can I help you?” - 学生（顾客）：“I want an ice cream.” - 教师：“Here you are. That's two pounds.” - 学生：“Thank you.” - 这样的情景对话有助于学生理解和记忆单词和句型，同时能提高他们的口语表达能力。 2任务驱动法 - 布置任务让学生完成，如让学生分组制作购物清单（shopping list）。每个小组的任务是用英语列出他们想要购买的物品，并且在清单中要使用到本单元所学的单词，如“ice cream, cheese”等。然后让小组代表上台展示他们的购物清单，并简单介绍。例如： - 小组代表：“Our shopping list. We want to buy some ice creams and a piece of cheese.” - 通过这种任务驱动的方式，学生不仅能巩固单词的学习，还能提高团队协作能力和语言运用能力。 3游戏教学法 - 进行“动词过去式接龙”游戏。教师先说出一个动词原形，如“go”，然后学生要说出它的过去式“went”，接着下一个学生再说一个动词原形，后面的学生说出其过去式，依次类推。这个游戏可以帮助学生更好地记忆不规则动词的过去式。 4交际教学法 - 组织学生进行小组对话活动，话题围绕假期经历。学生需要运用一般过去时来描述自己在假期中的购物或者其他经历。例如： - A: “Did you have a nice holiday?” - B: “Yes, I did. I went to the park and bought an ice cream there.” - 通过这种交际活动，学生能够在交流中提高语言运用能力，加深对一般过去时的理解。 教学准备 - 多媒体课件，包含与课文内容相关的图片、音频和视频资料，如购物场景的视频、单词发音的音频等。 - 单词卡片，包括“ice cream, cheese, when, back, home, those, with, finish”等单词。 - 一些实物或实物模型，如模拟的ice cream、cheese等。 - 练习本、笔等学习用品。 教学过程 第一课时： 1热身与导入 - 播放一段关于购物的英语歌曲或者视频，如超市购物的动画视频，让学生观看并感受购物的氛围。 - 提问学生是否喜欢购物，引导学生用简单的英语回答，如“Yes, I do.”或者“No, I don't.” 2呈现与操练 2.1单词学习 - 利用多媒体课件展示ice cream、cheese等物品的图片，引出单词，教师示范朗读，学生跟读。例如，展示一张美味的ice cream图片，教师说：“ice cream，ice cream，an ice cream”，学生跟着重复。 - 利用单词卡片进行认读练习，教师出示卡片，学生快速说出单词。 - 对于较难发音的单词，如“cheese”，教师可以进行分解教学，先教“ch”的发音，再教“ee”的发音，最后加上“se”的发音。 2.2句型学习 - 通过情景对话引出重点句型。教师创设在商店购物后的对话情景，如： - 教师：“We went to the shop. What did we do there?”引导学生回答。 - 学生：“You bought something.” - 教师：“Yes, we bought ice creams.” 强调“bought”这个动词过去式的用法。 - 教师板书重点句型“We bought ice creams.”，带领学生朗读，注意纠正语音语调。 - 让学生两人一组，模仿这个对话进行操练，互相提问和回答。 3巩固与拓展 3.1游戏巩固 - 进行“单词大冒险”游戏。在教室的地面上贴一些单词卡片（单词朝上），卡片上写着本单元的单词，如“ice cream, cheese”等。让学生蒙上眼睛，听教师的指令走到相应的单词卡片上，并说出这个单词。这个游戏可以增加学生学习单词的趣味性。 3.2情景拓展 - 创设新的情景，如旅游中的购物经历。教师先给出一个范例：“Last week, I went to Paris. I bought some beautiful clothes and delicious cheese there.”然后让学生根据这个范例，结合自己的想象或者真实经历，进行描述。例如： - 学生：“Last month, I went to Shanghai. I bought some nice toys and an ice cream.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词和句型，重点回顾一般过去时的用法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述一次自己的购物经历，要用到本节课所学的单词和一般过去时。 第二课时： 1复习与导入 - 让学生回顾上节课所学的单词和句型，通过提问的方式进行，如：“What did we learn last class? Can you say some words?” - 邀请几位学生上台分享他们上节课作业中描述的购物经历。 2阅读与理解 - 教师出示课文“We bought ice creams.”的图片，引导学生观察图片，预测课文内容。例如，教师可以问：“What can you see in the picture? What do you think they will do?” - 播放课文录音，让学生听课文，整体理解课文大意。 - 教师逐句讲解课文中的重点单词和句型。对于一般过去时的句子，如“We went to the park and bought ice creams.”，教师详细讲解“went”和“bought”的用法，以及句子的结构。 - 让学生再次阅读课文，回答一些简单的问题，如“Where did they go?”“What did they buy?” 3模仿与操练 - 让学生模仿课文中的语音语调进行朗读，可以先全班齐读，然后分组读，最后个别读。 - 学生分组进行角色扮演，根据课文内容进行对话表演。教师巡视指导，鼓励学生加入自己的创意。 - 邀请几组学生上台表演，其他学生观看并进行评价。 4总结与作业 - 总结本节课课文学习中的重点内容，包括单词、句型和一般过去时的用法。 - 布置作业：让学生背诵课文中的重点段落，并制作一张关于课文内容的手抄报，要求包含课文中的重点单词和句型。 第三课时： 1热身与导入 - 玩“猜单词”游戏。教师在黑板上画出一些与上节课课文内容相关的简笔画，如ice cream、cheese等，让学生猜单词。 - 展示一些学生制作的手抄报（上节课作业），简单评价并表扬。 2语法巩固 - 系统讲解一般过去时的语法知识，包括规则动词和不规则动词过去式的构成规则。例如，规则动词一般在词尾加 - ed，如“work - worked”；不规则动词则需要特殊记忆，如“go - went”“buy - bought”等。 - 通过练习题巩固语法知识。例如： - 写出下列动词的过去式：play - (played)，see - (saw)，eat - (ate)。 - 用所给动词的适当形式填空：I (go) to the zoo yesterday. (went) - 让学生在练习本上完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 3拓展练习 - 进行小组活动，每个小组创作一个关于过去购物或者旅游经历的小短文，要求至少使用5个本单元所学的单词和3个一般过去时的句子。例如： - 小组作品：“Last weekend, we went to the supermarket. We bought some ice creams, cheese and some fruits. We had a great time there. Then we went back home and ate the ice creams.” - 每个小组派代表上台朗读他们的小短文，其他小组进行评价。 4总结与作业 - 总结本节课关于一般过去时语法知识的学习内容。 - 布置作业：让学生用英语写一篇日记，记录自己昨天的经历，要正确使用一般过去时。 第四课时： 1复习与导入 - 回顾上节课所学的一般过去时的语法知识，通过提问的方式，如：“How do we make the past tense of regular verbs?”“Can you say some irregular verbs and their past tenses?” - 展示一些学生的日记（上节课作业），选取部分内容进行分享和点评。 2听力与口语 - 播放一段关于购物经历的听力材料，材料中包含本单元所学的单词和句型，以及一般过去时的用法。在播放之前，教师可以提出一些问题，如：“What did the boy buy?”“Where did he go?”让学生带着问题听听力。 - 听完听力后，让学生回答问题，教师进行讲解和补充。 - 进行口语练习，创设不同的情景，如在国外旅游时的购物对话。让学生两人一组进行对话练习，要求使用一般过去时。例如： - A: “Last year, I went to London. I bought a lot of things there.” - B: “Really? What did you buy?” - A: “I bought some postcards and a big ice cream.” 3书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词和句子，强调书写规范，如字母的大小写、单词的间距等。 - 学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生进行评价，教师进行总结和表扬。 4总结与作业 - 总结本节课听力、口语和书写方面的学习内容。 - 布置作业：让学生用英语给外国朋友写一封信，介绍自己的一次购物经历，要注意书写规范并正确使用一般过去时。 第五课时： 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个知识回顾的幻灯片，包含本单元的单词、句型、语法知识（一般过去时）等内容。幻灯片以快速闪现的方式展示，让学生进行抢答，回答正确的学生给予奖励。 - 组织小组竞赛，将学生分成若干小组。教师提出问题，如：“Make a sentence with 'bought' and 'ice cream'.”“Tell a story about your last shopping using the past tense.”小组轮流回答，根据回答的质量和速度给小组加分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型转换（涉及一般过去时）、阅读理解（与购物经历相关）、书面表达（描述一次过去的经历）等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，解答学生的疑问，但不给予直接的答案提示。 3反馈与总结 - 教师批改测试卷后，针对学生在测试中出现的问题进行重点讲解。例如，如果很多学生在动词过去式的拼写方面出错，教师要再次强调不规则动词过去式的记忆方法。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励所有学生在今后的英语学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1例题1：写出下列动词的过去式 - go - (went) - see - (saw) - buy - (bought) - eat - (ate) - play - (played) 2例题2：用所给动词的适当形式填空 - I (go) to the park yesterday. (went) - He (buy) a new bike last week. (bought) - They (see) a lot of animals at the zoo last month. (saw) 3例题3：根据提示写句子 - 昨天我买了一个冰淇淋。（I bought an ice cream yesterday.） - 上周末我们去了超市并且买了一些奶酪。（We went to the supermarket and bought some cheese last weekend.） 4例题4：阅读理解 - 阅读短文，回答问题。 - Last Sunday, Tom went to the city center. He wanted to buy some gifts for his family. He first went to a bookstore and bought a book for his father. Then he went to a toy store and bought a doll for his sister. After that, he went to a food store and bought some chocolates for his mother. Finally, he went back home. - 问题： - Where did Tom go last Sunday? (He went to the city center.) - What did he buy for his father? (He bought a book for his father.) - Who did he buy a doll for? (He bought a doll for his sister.) - What did he buy for his mother? (He bought some chocolates for his mother.) 5例题5：书面表达 - 请写一篇短文，描述你上一次的购物经历，至少使用5个本单元所学的单词，并且正确使用一般过去时。 - 参考范文：Last Saturday, I went to the shopping mall with my mother. There were a lot of things there. I saw some delicious ice creams and I really wanted to buy them. Then we went to the food section and bought some cheese. My mother also bought some fruits. We had a great time there and went back home happily. 学科网（北京）股份有限公司 $$