10 竹节人 课件-2024-2025学年统编版语文六年级上册

竹节人 六年级语文上册 授课老师：××× 日期：××× 3.课 文 赏 析 2.课 文 1.生 词 目 录 本课生词 ① 豁 huò ② 凛 lǐn ③ 疙 ɡē ④ 瘩 da ⑤ 棍 ɡùn ⑥ 裁 cái 本课生词 ① 筹 chóu ② 橡 xiànɡ ③ 雕 diāo ④ 跺 duò ⑤ 颓 tuí ⑥ 沮 jǔ 本课生词 ① 趴 pā ② 屉 tì ③ 靡 mǐ ④ 叉 chǎ ⑤ 卡 qiǎ ⑥ 箍 ɡū 本课生词 ① 窦 dòu ② 敦 dūn ③ 靡 mǐ ④ 叉 chǎ ⑤ 卡 qiǎ ⑥ 箍 ɡū 本课生词 ① 偃 yǎn ② 绺 liǔ ③ 俨 yǎn ④ 叱 chì ⑤ 吒 zhà ⑥ 盔 kuī 本课生词 ① 锵 qiānɡ ② 攒 cuán ③ 咋 zhā ④ 哄 hònɡ ⑤ 眈 dān ⑥ 赫 hè 本课生词 ① 鏖 áo ② 悻 xìnɡ 本 课 多 音 字 哄 hōnɡ hònɡ hǒnɡ 哄堂大笑 起哄 哄骗 缝 fénɡ fènɡ 卡 qiǎ kǎ 缝补 裁缝 卡住 卡车 攒 cuán zǎn 攒凑 积攒 课文 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 有一段时间， 我们全迷上了斗竹节人。 理解词语： 风靡： 草木随风而倒，形容事物很风行。 课文 把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间， 妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 课文 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 课文 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 理解词语： 威风凛凛： 形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。 课文 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 理解词语： 呆头呆脑： 形容迟钝的样子。 课文 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛， 给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 理解词语： 挖空心思： 形容费尽心计（多含贬义） 俨然： 形容很像。 叱咤风云： 形容声势威力很大。 理解词语： 别出心裁： 独创一格，与众不同。 弄巧成拙： 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 课文 其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 课文 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 理解词语： 虎视眈眈： 形容贪婪而凶狠地注视。 大步流星： 形容脚步迈得大，走得快。 课文 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ 课文 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 理解词语： 忘乎所以： 由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。 心满意足： 非常满足。 课文赏析 “我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。 1.赏析“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。” 课文赏析 我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。 2.赏析“那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。” 课文赏析 把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。 3.赏析“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。” 课文赏析 老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。 4.赏析：“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。” 课文赏析 第一段（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。 第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。 第三段（5-18）：讲述怎样玩竹节人。 第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。 将本课文分段 课文赏析 课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。 概述课文主题 课文赏析 老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。 竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。 为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？ 巩固训练 写出下列词语的反义词 破旧 疲倦 沮丧 -崭新 -活跃 -振奋 得意洋洋 怒气冲冲 呆头呆脑 -垂头丧气 -喜气洋洋 -心灵手巧 阅读全文，分析句子“建立了赫赫伟绩” 夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。 谢谢观看 $$