内容正文:
第2课时 酸的化学性质
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1.下列关于硫酸性质的描述中,不属于酸的通性的是
( )
A .使紫色石蕊溶液变红
B .稀硫酸中含有 H+
C .浓硫酸滴到白纸上使纸变黑
D .与 Zn 反应放出氢气
C
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2.某环保兴趣小组的同学为证明当地硫酸工厂排出的废水呈酸性(忽略其他因素的影响),设计了以下四种实验方案进行检测,其中不能达到目的的是 ( )
A .取样,滴在 pH 试纸上
B .取样,向其中加入氢氧化钠溶液
C .取样,向其中加入锌粒
D .取样,向其中滴加紫色石蕊溶液
B
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3. (2024·珠海校级一模)食醋里通常含有3%~5%的醋酸(CH3COOH),食醋与鸡蛋壳反应产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。下列说法不正确的是 ( )
A .产生的气体是二氧化碳
B .加水稀释食醋,溶液的 pH 变小
C .醋酸可用来除铁锈
D .不宜用铝制容器盛装食醋
B
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4.炎炎夏日,喝上一杯汽水会给我们带来清爽凉快的感觉。如图是某种雪碧汽水标签中的部分内容,小明同学通过查阅资料得知:柠檬酸是一种无色晶体,能溶于水,属于有机酸,具有酸的通性。(已知:香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性)
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(1)以上信息中属于柠檬酸物理性质的是____________
_________。
(2)小明想利用此种雪碧汽水和同学们进一步验证柠檬
酸的酸性:
①小明先将适量的雪碧汽水倒入一洁净的试管中,
然后滴加紫色石蕊溶液,发现石蕊溶液变红,据
此小明断定柠檬酸具有酸性。他做出这种判断的
依据是____________________________________。
无色晶体,
能溶于水
酸性溶液能使紫色石蕊溶液变红
②小红认为小明的实验结论不够严密,她的理由是____
______________________________;她建议在原来实
验的基础上再进行一步操作,即把①中已经变红的混
合液体加热,若看到__________________,就能充分
证明柠檬酸具有酸性。
汽水
中的碳酸也能使紫色石蕊溶液变红
溶液仍然是红色
5.生锈的铁钉放入盛有稀盐酸的密闭容器中,用压强传感器测得容器内气体压强和反应时间的变化曲线如图所示,下列说法正确的是 ( )
A . CD 段压强变化的主要因素是反应速度减慢
B . AB 段的化学反应是: Fe +2HCl FeCl2+H2↑
C . D 点反应结束
D . E 点温度等于 A 点温度
D
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6.利用如图装置对酸的化学性质进行探究:
(1) 实验1中,在点滴板的 a 、 b 孔穴中滴入酸溶液后,溶液变红的是____(填" a "或" b "),硫酸、盐酸等酸具有相似的化学性质,是因为它们都能解离出_______________。使用点滴板的优点之一是_____
_______________________。
a
氢离子或H+
节约
药品,方便观察实验现象
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(2)用图2装置探究质量守恒定律:
①反应前天平平衡,使盐酸与碳酸钠充分
反应,观察到烧杯中有气泡产生,天平指针
向_____(填“左”或“右”)倾斜,该反应________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律。
②若将碳酸钠换成氧化铁,重复该实验,观察到的现象是_______________________,发生反应的化学方程式为_______________________________。
右
遵守
溶液由无色变为黄色
Fe2O3+6HCl 2FeCl3+3H2O
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(3) 实验3中,左侧试管有气泡产生,右侧试管澄清石灰水未变浑浊,则固体 X 可能是_____(填字母序号)。
A .铜
B .锌
C .碳酸钙
D .氧化铝
B
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7. 甲、乙、丙三位同学在电解蒸馏水时,发现在电极
上产生的气泡很少,但加入适量稀硫酸后产生气泡的
速度明显加快,硫酸在电解水时起_______________
_________。
【提出问题】电解后溶液中溶质的化学性质有没有发
生改变?
【猜想】(1)电解后溶质的化学性质没有改变。
(2)电解后溶质的化学性质完全改变。
增强溶液导电性
的作用
【实验】如图所示,在烧杯中装100mL蒸馏水,接通电
源,灯泡几乎不亮,电极上几乎无气泡产生再加入50g溶质质量分数为30%的稀硫酸,灯泡变亮,电极上产生大量气泡。持续通电一段时间后,把溶液均匀分为 A 、 B 、 C 三等份。三位同学将溶液分别
与下列物质作用,记录如下:
据上述实验说明猜想_______(填序号)正确。
(1)
实验序号 实验方法 现象 结论
Ⅰ 与BaCl2、盐酸混合液作用 溶液含SO 离子
Ⅱ 与Zn粒作用,将产生的气体点燃 火焰呈淡蓝色 溶液有 离子
Ⅲ 与紫色石蕊溶液作用 紫色石蕊溶液显
色 溶液显酸性
有白色沉淀产生
___________
H+
红
$$