2015年黄冈市化学说课比赛 人教版九年级上册第七单元课题1《燃烧与灭火》说课课件（28张ppt）共6份（黄冈市浠水县团陂中学 闫雪梅）（6份打包）（6份打包）

浠水县团陂中学 闫雪梅 说课内容 学 情 分 析 2 学 法 分 析 4 教 学 过 程 5 教 材 分 析 1 教 学 反 思 6 教 法 分 析 3 教材 分析 教材地位及作用 教学目标 教学重难点 一、教材分析 教材地位及作用 第七章课题一 《燃烧与灭火》 铺垫 “化学反应中能量的变化 基础 “常见物质的燃烧” ①认识燃烧的条件和灭火的原理。 ②会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。 ①通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，培养学生合作交流的能力，体验科学探究过程的乐趣，激起对化学的学习欲望。 ②通过对实验装置的改进，培养学生的创新精神，树立环保意识。 知识目标 教学目标 情感目标 通过活动与探究，学习对实验现象、事实进行分析而得出结论的科学方法。 能力目标 对燃烧条件的实验探究及对着火点的理解 燃烧条件与灭火原理 点 点 教学重难点 01 02 03 知识储备 能力基础 认知特点 常见的物质燃烧和已有的生活经验。 实验探究、对比、讨论、归纳能力。 学生对“燃烧”、“着火点”等概念的理解和运用还比较模糊；知道灭火的方法，但不知道原理。 二、学情分析 三、教学方法 引导实 验探究 多媒体课件 情境 创设 对比 分析 教法 观察质疑 预习了解 应用巩固 实验探究 合作交流 分析归纳 四、学法分析 1 2 3 4 1 2 3 4 学习方法 五、教学过程 创设情境 导入新课 实验探究 合作交流 学以致用 巩固新知 课堂小结 知识升华 逐步实现教学目标 环节一 创设情境 导入新课 几种物质的燃烧 发光、放热、有白色物质生成 火星四射，放出大量的热，铁丝熔成小球，生成一种黑色的固体 发出白光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 生成大量白烟，放出大量的热，生成白色固体 燃烧反应的特征可归纳为：发光、发热、剧烈的氧化反应 环节二 实验探究 合作交流 事 例 观 察 到 的 现 象 镁条的燃烧 铁丝在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 红磷的燃烧 环节二 实验探究 合作交流 分项探究燃烧的条件 实验方案 实验现象 猜想 1、分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 燃烧需要可燃物 2、点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 燃烧需要与空气接触 3、分别在酒精灯上点燃木条和煤块 燃烧需要达到一定的温度 环节二 实验探究 合作交流 分项探究燃烧的条件 环节二 实验探究 合作交流 分项探究燃烧的条件 环节二 实验探究 合作交流 分项探究燃烧的条件 实验方案 实验现象 猜想 1、分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 木条燃烧，玻璃棒不燃烧 燃烧需要可燃物 2、点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 罩在玻璃杯下的蜡烛熄灭 燃烧需要与空气接触 3、分别在酒精灯上点燃木条和煤块 木条先燃烧，煤块后燃烧 燃烧需要达到一定的温度 在通常状况下一些常见物质的着火点 白磷 红磷 木材 煤 物质 着火点/℃ 40 240 250-330 700-750 着火点即可燃物着火燃烧时所需要的最低温度，注意：着火点是物质固有的一种性质。 燃烧的条件 1. 必须有可燃物 2. 可燃物要与氧气接触 3. 温度要达到可燃物的着火点 物质燃烧需要同时满足三个条件： 注意:三者缺一不可 火灾图片 活动二：灭火大比拼 “吹”：吹气、泼水 “盖”：盖湿布、用烧杯 罩住、沙土、二氧化碳 “剪”：用剪刀剪去烛芯 降低温度到着火点以下（不是降低着火点） 隔绝空气 清除可燃物 三者满足其一即可灭火 灭火的方法 灭火的原理 燃烧的条件 1.要有可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到可燃物 的着火点 （三个条件同时具备） 灭火的原理 1．清除或隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到可燃物 的着火点以下 知识梳理 满足其一即可 灭火就是： 破坏燃烧的条件 ？ 环节三 学以致用 巩固新知 1、小魔术中的手帕为什么烧不坏? 3、用化学知识解释下列成语 2、用所学知识解释生活中常见现象： (1)油锅着火，用什么方法熄灭？利用了什么原理？ (2)消防队员用高压水枪灭火，灭火的原理是什么？ (3)爸爸抽烟时不小心引燃了被子，用什么方法扑灭？利用了什么原理？ 1 2 4 3 环节四 课堂小结 知识升华 通过本节课的学习，你学到了什么？有什么新的收获？ 板书设计 六、教学反思 3、灵活安排教学内容，使知识点之间的衔接自然紧凑。 4、但美中不足的是